Тема урока: Именительный и винительный падеж неодушевлённых имён существительных мужского рода.
Цель урока: отличать существительные в форме именительного и винительного падежа
Планируемые предметные результаты: знают отличия И.п. и В.п., умеют определять данные падежи.
Планируемые личностные результаты: уважительно относится к иному мнению
Планируемые метапредметные результаты: познавательные – анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, строят логическую цепь рассуждения, восполняют недостающие знания; регулятивные - определять и формулировать цель деятельности, контролируют собственную деятельность и деятельность других учащихся при выполнении заданий, оценивают собственную деятельность и деятельность других учащихся; коммуникативные - отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
Систематизация знаний
- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Что значит просклонять имена существительные?
- Что значит изменить по падежам?
- Сколько падежей в русском языке?
- Назовите вопросы падежей. Или игра «Узнай падеж». В каких падежах совпал вопрос? ( И.п. и В.п.)
- Продолжаем изучение падежей. Вам сейчас надо будет самим сформулировать тему урока.
- Перед вами слова: город, остров, рассказ.
- Какая это часть речи? Какие одинаковые морфологические признаки у этих имён существительных? (неодушевлённые, мужского рода)
- Чем схожи они по составу? (нулевое окончание)
- Поставьте эти слова в И.п. и В.п.
И.п. существует что? город, остров, рассказ.
В.п. вижу что? город, остров, рассказ.
- Что заметили? (Формы слов совпали)
- Значит, с какой трудностью мы можем столкнуться?
Постановка цели урока и темы.
- Чему мы должны научиться? (Отличать именительный падеж от винительного падежа)
Тема нашего урока: Именительный и винительный падеж неодушевлённых имён существительных мужского рода.
Открытие нового
Вернёмся к нашим падежам. Предлагаю вам найти различие. Скажите, пожалуйста, в какой из строчек слово-помощник и существительное образуют словосочетание? (во второй строчке)
- Почему это словосочетание? ( Есть главное слово и зависимое)
- А почему в первой строке это не словосочетание? (оба слова главные)
- А что в предложении представляют оба главных слова? (грамматическую основу)
- Каким же членом предложения будут имена существительные в И.п.? А в В.п.
Вывод:
В именительном падеже имя существительное является подлежащим, а в винительном падеже – второстепенным членом предложения.
Составим алгоритм действий в определении данных падежей:
Дополнительная информация об именительном падеже (сильный ученик)
Применение нового знания
Действие по алгоритму (коллективная работа).
Труд всё побеждает. Поле труд любит.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону (упр. 133, с. 104)
Работа с правилом с. 105
- С какой частью правила, мы сегодня ещё не встретились? (2частью, про предлоги)
Составьте предложения с данными формами слов.
В город, на остров, про завод, через овраг, за труд, под шкаф.
- Проведите работу по алгоритму. В каком падеже данные существительные?
4. Работа с правилом
- На какой вопрос отвечает первая часть правила?
- Вторая часть правила?
Рефлексия. Работа на компьютерах в парах.
- Расставь предложения в две группы по падежам выделенных имён существительных.
Ребята идут в зоопарк. В.п.
Зоопарк принимает друзей. И.п.
Солнце окрасило небосклон. В.п.
Учитель благодарит нас за труд. В.п.
Папа покупает шкаф. В.п.
Труд преображает человека. И.п.
Небосклон стал тёмным. И.п.
В комнате стоит шкаф. В.п.
Автобус идёт в парк. И.п.
Мы зашли в автобус. В.п.
Город встречает друзей. И.п.
Дорога в лагерь шла через лес. В.п.
Лес очаровал нас. И.п.
Учитель оценил мой почерк. В.п.
Домашнее задание: правило с.105; упр. 3, с.118.
В горной деревушке тяжело заболел человек. Ребята взялись за руки и встали в кружок. Тихо шелестит листва деревьев. На траве заблестели крупные капли росы. Пассажиры торопились на посадку. Снегири клевали в кормушке ягоды, кусочки хлеба.
