МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №127» Приволжского района г. Казани
Открытый урок
по русскому языку в 3 «Б» классе
составила и провела
учитель начальных классов
Манафова Р.А.
17 ноября 2016 г.
Тема: Приставка.
Цели: - учить различать приставки и предлоги, правильно писать их и верно употреблять в речи; упражнять в написании слов с приставками и предлогами; учить сравнивать, классифицировать.
Х О Д У Р О К А.
ОРГМОМЕНТ.
Проверка подготовки к уроку.
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.
На доске записаны слова: перехо. , переев. , перегру.ка, перечница.
-Прочитайте слова. Назовите лишнее. (перечница, т.к. пере- часть корня, а в остальных словах это приставка).
- Какие буквы в словах пропущены? Назовите их вместе с проверочным словом.
- Цепочка, которую мы будем сегодня писать на минутке чистописания состоит из букв, обозначающих мягкие согласные звуки в приставке и букв-орфограмм, которые мы вставили в слова.
пр дз рп зд …….
- Определите порядок написания букв в цепочке и продолжите строчку до конца.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.
- Над какой темой мы работаем на уроках русского языка?
- Проверим домашнее задание. Какие слова с одинаковыми предлогами и приставками вы подобрали?
- Сегодня к нам в гости пришёл Незнайка. Он хочет, чтобы вы помогли ему разобраться в одной проблеме. Вот изучал, изучал он грамматику родного языка, но однажды ему встретилось вот такое предложение:
Не беги с (под)носом У меня (под)носом.
- Прочитал Незнайка и задумался, где же здесь пишется слитно, а где раздельно? Ведь звучат слова одинаково. Где же здесь приставка, а где предлог?
- А вы как думаете? (звучат предположения детей: разное значение, предлог- раздельно, приставка – вместе)
- А как же различить, узнать, где приставка, а где предлог?
- Сформулируйте при помощи ключей знаний «как» и «отличие» вопрос, на который мы будем сегодня на уроке искать ответ:
? Как отличить приставку от предлога?
- Попробуем ответить на этот вопрос и помочь Незнайке.
РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.
На доске записаны словосочетания:
(до)ехал (до)деревни
(по)бежал (по)дороге
(про)читал (про)завод
(под)полз (под)машину
(на)кричал (на)собаку
- Прочитайте словосочетания. На какие группы можно разделить слова в них? (с приставкой и с предлогом, существительные и глаголы, словарные и несловарные слова).
- Назовите слова с приставками.
- Что такое приставка? (один ученик формулирует определение, другой у доски складывает его из карточек):
ПРИСТАВКА
Часть слова
стоит перед корнем
служит для образования новых слов
пишется со словом слитно
- Как найти в слове приставку? (подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой).
- Запишите слова с приставками в столбик, приставку выделите.
- Подчеркните орфограмму в приставках. Как она называется? (безударная гласная в приставке)
- Как её проверить? (надо запомнить написание приставок).
- Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами.
- Что такое предлог? (один ученик говорит, другой у доски делает схему):
ПРЕДЛОГ
Часть речи
Служит для связи слов в предложении и словосочетании
Пишется со словом раздельно
- Запишите рядом столбик слов с предлогами, отметьте орфограмму пробел.
ФИЗМИНУТКА
- Чтобы ответить на вопрос урока, я предлагаю вам прочитать текст и подчеркнуть в нём главное правило, по которому можно различить приставку и предлог.
- Дети читают текст про себя.
- Чтение вслух
- Какое важное правило вы нашли?
- Почему предлог называют «капризным»?
- Давайте попробуем применить наше правило к словам с предлогами и приставками.
- Попробуйте между предлогом и словом поставить другое слово или вопрос:
до нашей деревни
по узкой дороге
про тракторный завод
- А можно ли сказать, что (по)ехал по – предлог? (нет, т.к. это глагол, а предлоги с глаголами не стоят).
- Составьте предложение с любым из словосочетаний, запишите, подчеркните главные члены.
Проверка, чтение предложений.
- Сделаем вывод, Как же отличить приставку от предлога? (попробовать вставить слово или вопрос, если подойдёт, то это предлог, если нет – приставка).
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
-Предлагаю потренироваться в различении приставок и предлогов.
Разделите слова на две группы:
(за)горой, (за)бежать, (с)вернула, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать, (на)листе, (на)чертили.
Запишите их в два столбика: с приставкой и с предлогом.
Проверка.
РЕФЛЕКСИЯ.
- Чему учились на уроке? (отличать приставку от предлога)
- Как это сделать?
- Давайте вернёмся к проблеме Незнайки и поможем ему. (идёт работа с предложением Незнайки).
-ответили мы на вопрос урока? (да).
-Помогли Незнайке? (да).
- А сами чему научились?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
* Задание для дополнительной работы.
Записать двустишия, раскрыв скобки:
Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг (за)печь.
Зависело б (от)мыла,
Веснушки я б (от)мыла.
Сугробы снега вьюги ( на)мели
И грузовик, как баржа (на)мели.
