Тема: Лента времени. «Мартышка и очки» И. Крылов
Дата проведения: 04.02.2015
Цель – расширение и углубления сведений о баснях И. Крылова, обогащение словарного запаса ; развитие творческих способностей, воспитание положительных качеств личности в процессе работы во взаимодействии
Планируемые результаты.
Личностные УУД- самоопределение подтвердить/опровергнуть точку зрения), контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процессов и результатов деятельности
Познавательные – поиск и выделение необходимой информации из разных источников, перечитывание текста с разными задачами , работа с дидактическими иллюстрациями, поиск нужной библиографической и содержательной информации
Универсальные логические действия – анализ объектов в целях выделения в них существенных признаков, установление причинно-следственных связей, подведение под понятие
Коммуникативные – коммуникация как взаимодействие, учёт позиции собеседника
Ход урока
Орг.момент
Актуализация знаний
Лента времени (на доске)
У с. 16
Наше
время
Задание; расположить на ленте времени портреты баснописцев (Эзоп-грек, француз –Жан де Лафонтен)
Проблема: определить на двух портретах кто Лафонтен, кто Эзоп (по одежде)
Вспомним басни поэтов по их строчкам
Викторина
Задание: определить, из какой басни взяты строки её название и автора
Да только воз и ныне там (Лебедь, щука и рак- Крылов)
Хоть видит око, да зуб неймёт (Лисица и виноград- Крылов)
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться? (Зеркало и Обезьяна – Крылов)
Она осталась без завтрака по собственной глупости (Эзоп –Ворон и лисица, Крылов – Ворона и лисица)
Какую любезность оказал волку журавль? ( Волк и журавль у Лафонтена и Крылова)
Работа в парах (пазлы):
Собрать иллюстрации к басням из паззлов, определить название и авторство
Проверка д/з (инсценировка басен)
Знакомство с новой басней «Мартышка и очки»
(просмотр видео)
- Кто главный персонаж басни?
-Почему Мартышка решила завести очки?
- С каким настроением она их надевала? (злилась)
- Помогли очки мартышке?
- Как вы понимаете выражение: «И проку на волос нет в них»? (Значит, нет толку, пользы).
- Где находится мораль в басне?
- Как вы её поняли?
Самостоятельно прочитать басню
От какого человеческого порока предостерегает нас Иван Андреевич? (невежество)
Кто такой НЕВЕЖДА? (работа со словарём)
Прочтите внимательно пословицы. Какая пословица, по вашему мнению, сможет послужить моралью к этой басне?
(вывести на доску)
Невежду никаким лекарством не вылечишь.
Незнайка и верблюда примет за горбатую лошадь.
Лучший дар — [link] — невежество.
Итог урока
- Зачем мы изучаем басни? (глава «Набираемся житейской мудрости»)
- Какую житейскую мудрость вы для себя сегодня возьмёте с урока?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
Д/з
У с. 34 значок «Поход в Библиотеку», с. 35-37 прочит вопросы и ответить на них.
4
