МКОУ Коротоякская СОШ
Урок русского языка с использованием ЭОР
в 7 классе
«Правописание производных предлогов»
Учитель: И.В. Маркушева
Тема урока: Правописание производных предлогов.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Дополнительные материалы: презентация PowerPoint, ЦОры, ЭОРы.
Цели урока:
Образовательные:
систематизировать имеющиеся знания учащихся по теме “Предлог”;
контроль сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков по пройденным темам;
обеспечить усвоение учащимися основных правил правописания производных предлогов;
закрепить знания о производных предлогах, их правописании, уметь отличать производные предлоги от других частей речи;
развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал.
Развивающие: продолжить работу по развитию мыслительных процессов, развитие связной речи учащихся, совершенствовать навыки работы на компьютере.
Воспитательные:
ХОД УРОКА
1. Орг. момент. Введение в тему урока. Формы работы на уроке.
2. Повторение материала предыдущих уроков “Предлог как часть речи”, “Производные и непроизводные предлоги”.
- Что называется предлогом?
- Для чего служит предлог?
- Какие отношения выражает?
- Производные предлоги – это…
- Непроизводные предлоги – это… (см. слайды [link] на повторение из предыдущих уроков)
Проверка индивидуального домашнего задания с использованием в качестве образца анимации "Роль предлогов в языке" (№ 110874) .
[pic]
Ввод в новую тему.
Опасаясь снежных заносов, руководитель отменил восхождение на вершину, находящуюся недалеко от лагеря, до установления хорошей погоды.
(Предложение на слайде. Задание: расставить знаки препинания, прокомментировать их; конструирование предложения: ввести в предложение непроизводные и производные предлоги).
3. Новая тема Объяснение того, что предлоги могут писаться слитно, раздельно и через дефис. (Интерактивная орфограмма "Слитное и раздельное написание предлогов" (№ 110243)
Запись темы в тетрадь. “Слитное и раздельное правописание производных предлогов”.
Первичное восприятие орфограмм (№ 64, 65, 66). Детальное восприятие происходит с помощью ЦОРов.
- Какие предлоги относятся к производным? Назовите их.
- В чем сложность правописания производных предлогов? (Правильно мы можем написать только в том случае, если отличим их от сочетания существительного с предлогом. Дети приводят примеры.)
На этом этапе работаем с интерактивной орфограммой "Производные предлоги и существительные с предлогами". Орфограмма наглядно показывает различие производных предлогов и существительных с предлогами, иллюстрируя каждый случай примерами.
Выполнение упражнения № 308 (учебник Баранова М.П. и др.). Выписывают только производные предлоги. Проверить можно быстро, выведя заранее правильный вариант написания (ручки для проверки у детей есть) или посадив за компьютер ученика (см. слайд презентации).
Из опыта работы знаю, что орфографические трудности возникают при написании предлогов в течение, в продолжение, вследствие, несмотря на и т. д. Здесь я обычно использую либо анимацию "Производный предлог благодаря" (№ 110645), анимацию "Производный предлог в течение" (№ 110589), либо один из вариантов электронного задания “Слитное и раздельное написание предлогов”, используя который можно решить несколько учебных задач: доступно, интересно подать новый материал, провести контроль знаний и одновременно осуществить проверку. В коллекции ЦОР есть несколько вариантов этого задания, то есть учитель может использовать его как для индивидуальной работы, так и для одновременной контрольной проверки знаний всего класса. Интерактивные задания и тесты хороши тем, что их можно использовать многократно на разных этапах урока, их можно включать в свои м/м презентации.
Тест "Слитное и раздельное написание предлогов". Вариант 1 (№ 110583) или электронное задание "Слитное и раздельное написание предлогов 1".
Обратить внимание на написание слова из рамки впоследствии. Выполнение упражнения упр. № 309 (уч. Баранова).
Релаксация. Составление синквейна. Дети уже знают, что это такое.
4. Закрепление материала. При использовании ЦОР (а это очень удобно) частичное закрепление происходит одновременно с изучением нового материала. Я эффективно использую на этом этапе урока интерактивную таблицу “Производные предлоги”, которая поддерживает тему "Правописание производных предлогов", а также задание к тексту: "Найдите в тексте предлог(и), в котором(ых) можно сделать ошибку", кстати, подобраны в этом задании методически правильные предложения, с помощью которых можно попутно повторить уже изученные орфограммы и пунктограммы. В рамках данного урока на усмотрение учителя можно использовать какое-либо одно задание из данных. (см. Интерактивная таблица "Производные предлоги" (№ 110720) Интерактивный текст с заданием "Найдите предлоги, в которых можно сделать ошибку" (№ 110533).
"Производные предлоги" (№ 110720).
Конструирование предложений с производными предлогами на заданную тему.
5. Домашнее задание. Подготовиться к словарному диктанту по изученной теме, используя слова из учебного словаря "Правописание предлогов»; упр.310, орфограммы № 64, 65, 66.
