Литература в 11 классе
Урок – реквием
«Поэзия Великой Отечественной войны – поэзия подвига»
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
Цели и задачи урока:
- Раскрыть значение поэзии в годы Великой Отечественной войны, познакомить учащихся с творчеством поэтов- фронтовиков;
- Воспитывать чувства патриотизма и гражданского долга перед Родиной, исторической памяти;
- Побудить ребят любить поэзию, пересмотреть свои цели и ценности;
- Развивать творческую мысль, эмоциональную выразительную речь и различные виды памяти.
Оформление урока:
Выставка книг и сборников стихотворений о Великой Отечественной войне.
Записи песен военных лет.
Слайды портретов, фотографий, документальных снимков, плакатов, картин на военную тематику.
Мультимедийный проектор. Экран.
Ход урока.
(Звучит песня «Священная война» на стихи Лебедева- Кумача, на экран проецируется плакат «Родина- мать зовет!»)
Учитель. Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны, но память людская хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны.
Священная российская земля – вечная свидетельница бессмертного подвига воинов, отстоявших честь и независимость Родины. Советские люди совершали подвиги в Ленинграде, на Курской дуге, под Москвой, на Волге, на нашей калмыцкой земле. О защитниках написаны романы, повести, очерки, огромное количество стихов и песен. Литература военных лет – это голос героической души народа.
Поэзия, глубоко выразившая то время, - это поэзия особой насыщенности, особой спрессованности человеческих раздумий и переживаний.
( Звучит песня «Священная война»).
Эта песня заставляет вспомнить, что война – это страшное испытание для всего народа, это испытание для нашей литературы. Поэты и писатели с честь выполнили свой патриотический долг, приравняв перо к штыку. Свыше двух тысяч писателей и поэтов отправились на фронт в первые же дни войны.
- Назовите известных вам поэтов – фронтовиков. Какова была их роль в годы войны? (отвечают учащиеся). (Они с оружием в руках защищали Родину, разделяли страдания, опасности, лишения военных дней со всеми. Они создавали стихи и песни, которые поднимали боевой дух солдат.)
Учитель: Более трехсот писателей и поэтов пали смертью храбрых. Среди них Ю. Крымов, И. Уткин, А. Гайдар, молодые поэты- П. Коган, М. Кульчицкий, Н. Майоров, татарский поэт М. Джалиль
- Какую роль в те суровые годы играла поэзия? (отвечают учащиеся). (Стихи и песни звали людей на решительный бой с фашистами, укрепляли мужество защитников. Стихи таких поэтов, как А.Твардовский, А. Сурков, О. Берггольц, Н. Тихонов, К. Симонов и других были рождены войной, потрясшей жизнь народа, заставившей каждого задуматься о себе, о Родине, о прошлом, настоящем и будущем страны).
Учитель: Поэзия говорила о человеке правду, она изображала его судьбу. Была победной там, где была победа, и была скорбной, где была скорбь. В годы войны она заняла огромное место в духовной жизни миллионов людей. Поэзия укрепляла веру в победу, в силы человека, помогала людям жить.
-Какие стихи поэтов- фронтовиков о войне особенно взволновали вас? Прочтите их.
Ученик: (читает) «Жди меня» К. Симонова на фоне песни «Бьется в тесной печурке огонь».
Жди меня
К. Симонов
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто помнит наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души…
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: «Повезло».
Не понять не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
Учитель: Во время чтения стихотворения звучала мелодия песни на стихи А. Суркова «Бьется в тесной печурке огонь». Двух этих людей связывала крепкая фронтовая дружба, и стихотворение, которое прозвучит, К. Симонов посвятил А. Суркову.
Учитель: (читает) «Ты помнишь, Алеша…» К. Симонова на фоне песни «Эх, дороги…».
Как шли бесконечные злые дожди,
Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав, как детей, от дождя их к груди.
Как слезы они вытирали украдкою,
Как вслед нам шептали: «Господь вас спаси!»
И снова себя называли солдатками,
Как встарь повелось на великой Руси…
Слезами измеренный чаще, чем верстами,
Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:
Деревни, деревни, деревни с погостами,
Как будто на них вся Россия сошлась.
Как будто своих рук ограждая живых,
Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся
За в бога неверящих внуков своих.
Ты знаешь, наверное, все- таки родина-
Не дом городской, где я празднично жил,
А эти поселки, что дедами пройдены,
С простыми крестами их русских могил.
Не знаю, как ты, а меня деревенскою
Дорожной тоской от села до села,
Со вдовьей слезою и песнею женскою
Впервые война на проселках свела.
Ты помнишь, Алеша: изба под Борисовом,
По мертвому плачущий девичий крик,
Седая старуха в салопчике плисовом,
Весь в белом, как на смерть одетый старик.
Ну, что им сказать, чем утешить могли мы их?
Но, горе поняв своим бабьим чутьем,
Ты помнишь, старуха сказала: «Родимые,
Покуда идите, мы вас подождем».
«Мы вас подождем!»- говорили нам пажити.
«Мы вас подождем!» - говорили леса.
Ты знаешь, Алеша, ночами мне кажется,
Что следом за мной их идут голоса.
По русским обычаям, только пожарища
На русской земле раскидав позади,
На наших глазах умирают товарищи,
По- русски рубаху рванув на груди.
Нас пули с тобою пока еще милуют,
Но, трижды поверив, что жизнь уже вся,
Я все- таки горд был за самую милую,
За горькую землю, где я родился.
За то, что на ней умиреть мне завещено,
Что русская мать нас на свет родила,
Что, в бой провожая нас, русская женщина
По-русски три раза меня обняла.
Учитель: В этом стихотворении нет ни слова, клеймящего кроваво врага, но оно от начала и до конца наполнено обжигающей ненавистью к врагу, ибо великая ненависть к фашистам зиждется у К. Симонова на безмерной любви к своему народу, обостренном, щемящем чувстве Родины.
Ученица: (читает) «Его зарыли в шар земной» С. Орлова на фоне песни «Журавли».
Его зарыли в шар земной,
А он был лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград.
Ему как мавзолей земля-
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжелые гремят,
Ветра разбег берут.
Давным - давно окончен бой…
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей…
Ученик: (читает) А. Сурков «Человек склонился над водой?».
Человек склонился над водой
И увидел вдруг, что он седой.
Человеку было двадцать лет.
Над лесным ручьем он дал обет:
Беспощадно яростно казнить
Тех убийц, что рвутся на восток.
Кто его посмеет обвинить,
Если будет он в бою жесток?
Ученица: (читает) Ю. Друнина «Я только раз видала рукопашный»,
Я только раз видала рукопашный,
Раз наяву. И тысячу- во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
Учитель: (читает) Ю. Друнина «Зинка».
Мы легли у разбитой ели,
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, гнилой земле.
- Знаешь, Юлька, я – против грусти,
Но сегодня она не в счет.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый.
У меня – лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет..
Знаешь, Юлька, я против грусти,
Но сегодня она – не в счет.
Отогрелись мы еле- еле.
Вдруг приказ: «Выступать вперед!»
Снова рядом в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.
С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.
Зинка нас повела в атаку,
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам
Через смертные рубежи.
Мы не ждали посмертной славы.-
Мы хотели со славой жить.
Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
Ее тело своей шинелью
Укрывала, я зубы сжав,
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.
- Знаешь, Зинка, я – против грусти,
Но сегодня она - не в счет.
Где- то, в яблочном захолустье,
Мама, мамка твоя живет.
У меня есть друзья, любимый.
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,,
За порогом бурлит весна.
И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала?!
Ученик: (читает) «Говорят, что посмертно» Р. Гамзатов.
Говорят, что посмертно
Тела наши станут землею.
Я поверить готов
В немудреную эту молву.
Пусть я стану частицей
Земли, отвоеванной с бою,
Той земли, на которой
Сейчас я всем сердцем живу.
Учитель; Среди тех, кто сражался на фронтах Великой Отечественной были и наши поэты- земляки: Д. Кугультинов, М. Нармаев, Л. Инджиев, М. Хонинов. Д. Кугультинов писал:
Видишь? В темной пыли
С запада движется враг.
Степь! Если в грозном бою,
Струсив, себя запятнаю,
Степь! Если Джангра и Хонгра
Я оскверню имена,-
О, степь!
И, брезгуя мною,
Тело мое не прими
В лоно святое свое!
В этих стихах поэт сумел высветить прочность и несгибаемость советского человека, уверенного в будущей победе.
- Какие же темы поэзии военных лет стали главными? (отвечают учащиеся). (Главной темой поэзии Великой Отечественной войны, я думаю, стала тема любви к Родине, призыв к ее защите).
Учитель: Герои поэзии военных лет- это и русские воины- освободители, и труженики тыла, то есть все, кто боролся с фашистами. А главное- это люди разных национальностей и разных возрастов, которые выдержали суровые и тяжелые испытания, выпавшие на их долю.
Хочу отметить, что в стихах и песнях, написанных в самые первые недели войны, уже звучала уверенность в победе. Поэты ничуть не сомневались, что враг будет разгромлен, Родина будет освобождена от фашистов.
(Звучит песня из к/ф «Белорусский вокзал»).
Учитель: Если сжато сформулировать то главное, что определяет наше отношение к событиям и итогам второй мировой войны, то это можно выразить двумя словами: Память и Ответственность.
- Почему – Память?
- Почему – Ответственность?
Учитель: (читает отрывок) Р. Рождественский «Реквием»
(звучит «Реквием» Моцарта)
Учитель: Почтим память павших минутой молчания.
Учитель: С каким чувством вы покидаете этот урок?
Домашнее задание.
О молодых лириках огненных лет, о людях, что «ушли не долюбив, не докурив последние папиросы», вы узнаете на следующем уроке. Вот их имена: П. Коган, М. Кульчицкий , Н. Майоров, М. Джалиль. Подберите материал о них и выучите понравившиеся стихи этих поэтов. Рекомендую вам сборники «Стихи военных лет» и «Строка, оборванная пулей».
Заполните таблицу «Поэзия Великой Отечественной войны – поэзия подвига»
