Урок русского языка в 8 классе
Тема урока. Неполные предложения, их роль в языке. Тире в неполных предложениях
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели: ознакомить с неполными предложениями, употреблением в них тире; развивать умение правильно и уместно использовать в речи неполные конструкции.
Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний Беседа
— Что такое грамматическая основа предложения?
— Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?
— Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?
— Расскажите об односоставных предложениях с главным членом в форме сказуемого.
— Расскажите об односоставных предложениях с главным членом в форме подлежащего.
III. Мотивация учебной деятельности
Учитель (читает сказку). Знайкин нашёл предложение: Петя прибежал первым, Вася прибежал вторым, а Коля прибежал третьим.
— Нужно исправлять,— поморщился Знайкин,— очень скучно трижды повторять прибежал. Убираем это слово из второго и третьего простых предложений, а на его место ставим тире, чтобы все знали о пропуске и считали эти предложения неполными.
IV. Изучение нового материала
1. Объяснение учителя
(Учащимся предлагается записывать в тетрадях план излагаемого учителем теоретического материала.)
— По строению и значению различаются полные и неполные предложения. В полных есть все члены предложения, необходимые для полноты строения и значения:
Я читаю интересную книгу.
Сказуемое согласуется с подлежащим и управляет дополнением, определение интересную согласуется с дополнением книгу. В результате образуется непрерывная цепочка связей между словами. В неполных предложениях цепочка связей разрушается:
— Какую книгу ты читаешь?
— Интересную.
Ответ на вопрос является неполным предложением, так как в нём есть не все звенья цепочки слов, хотя ответ понятен из контекста (языкового окружения). Определение интересную требует звена книгу, слово книгу требует управляющего глагола, а глагол своим личным окончанием подсказывает звено я.
Неполными называются предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения. Отсутствующие члены могут быть восстановлены из контекста. Неполные предложения часто встречаются в диалоге:
— Смотрите, смотрите: летит! — закричал вдруг Павлик.
— Где летит? Кто?
— Да Уточкин же!
Петя совсем забыл, что именно на сегодня был назначен так долго ожидаемый перелёт Уточкина из Одессы в Дофиновку (В. Катаев).
На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает:
— А что же слон? Он пришел?
— Пришел,— отвечает мама...
— А он смешной?
— немножко (А. Куприн).
Каждая реплика прибавляет новое к теме диалога.
Неполными могут быть и односоставные предложения. Например:
— В каком классе учишься?
— В восьмом.
Неполные предложения часто входят в состав сложных предложений:
Землю солнце красит, а человека — труд.
К неполным относятся также предложения, в которых отсутствует сказуемое — звено, подчиняющее второстепенные члены (дополнения и обстоятельства):
Сила наша — в единстве, доблесть — в беспредельном патриотизме, в горячей любви к Родине (А. Серафимович).
Пропуск члена внутри предложения в устной речи может отмечаться паузой, на месте которой на письме ставится тире, например:
Татьяна — в лес, медведь за нею (А. Пушкин). По полям бегут ручьи, на дорогах — лужи (С. Маршак).
V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
1. Практическая работа с языковым материалом
Задание 1
Прочитайте текст, соблюдая, где нужно, паузы.
Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Объясните употребление тире.
Найдите односоставные предложения.
В далекие времена, когда грамотных людей было очень мало, вместо писем иногда посылали то или иное растение. В Древней Греции, например, отправляли г. нцов с пальмовой веткой для извещения о побед.. а с оливковой о мире. Ветви лавра говорили о слав.. Ветки дуба — о силе и могуществе. Венок из лавровых листьев и сейчас символ победителя и награда ему.
[link] по выбору учителя.
