УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ - БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ

БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ



Урок в теме – 1

Задачи урока:

  • формировать навыки грамотного письма (подготовка к экзамену);

  • работа по развитию речи (подготовка к экзамену);

  • сформировать понятие о БСП как единстве предикативных частей, которое образуется только на интонационно-смысловой основе без участия союзов;

  • научить отличать БСП от сложных союзных


Ход урока:

  1. Организационный момент.


  1. Повторение орфографии. Повторение правила о правописании одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных. Привести примеры.


  1. Словарный диктант (игра «Квадратик»). Перед учащимися лежат распечатанные листочки. По ходу чтения учителем словосочетаний они выбирают слова с данной орфограммой и пишут одну или две буквы Н (в зависимости от слова) в пронумерованные ячейки. После – взаимопроверка. Если соединить ячейки 1, 6, 11, 16 и 4, 7, 10, 13 (по диагонали), то получится Х. У кого получилось – 5, 1 ошибка – 4, две или три ошибки – 3, больше – 2.


  1. картинная галерея;

  2. ржаной хлеб;

  3. лекция прослушана;

  4. купленный товар;

  5. льняное полотно;

  6. оловянная ложка;

  7. восторженное отношение;

  8. масляное пятно;

  9. серебряный иней;

  10. стеклянный шар;

  11. деревянные изделия;

  12. ветреный день;

  13. безветренный день;

  14. раненый боец;

  15. юный художник;

  16. длинный стебель.

  1. Развитие речи (подготовка к экзаменационному изложению).

  1. Распечатанные заготовки лежат перед учениками.

  3. Лето в тундре

  4. 1) Коротка летняя пора в тундре. 2) В мае еще налетают метели, гуляют буйные ветры по ее бесконечным просторам. 3) Потом быстро тает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.

  5. 4) Сколько птиц летом в тундре! 5) Здесь им не нужно беспокоиться о корме. 6) Мошки и комары сами в рот летят. 7) На берегах светлых озер птицы спокойно могут отложить яйца, вывести птенцов. 8) Птицы вырастят их и улетят вместе с ними за далекие горы, леса и моря.

  6. 9) Но быстро проходит короткое лето. 10) Наступает день, когда солнце не поднимается из-за горизонта. 11) Начинается долгая полярная ночь, и только синие сумерки будут освещать землю.

  8. - определить тему и основную мысль текста;

  9. -определить стиль речи и тип текста;

  11. 4. Повторение пройденного.

  12. Работа в тетрадях и на доске.

  13. - найдите в тексте ПП и сделайте его синтаксический разбор;

  14. - найдите ССП и сделайте его синтаксический разбор;

  15. - найдите СПП и сделайте его синтаксический разбор;

  16. - кратко перескажите текст.

  18. 5. Объяснение нового материала.

  19. На доске записаны предложения:

  • Бабушка сердилась, а внучка не слушалась.

  • Бабушка сердилась, потому что внучка не слушалась.

  • Бабушка сердилась: внучка не слушалась.

  1. Доказать, что это сложные предложения, указать средства связи.

  2. - в чем отличие ССП, СПП, БСП?

  3. - найдите в тексте «Лето в тундре» БСП.

  5. 6. Самостоятельное чтение теоретического материала на стр.94-95 (Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / (С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др.). М.: Просвещение, 2006.)

  7. 7. Знакомство учащихся со знаками препинания, встречающимися в БСП (см. таблица «Знаки препинания в БСП»). Выразительно, соблюдая правильную интонацию, прочитать приведенные предложения.

  9. 8. Анализ предложения (работа на доске и в тетрадях).

  10. Уж небо осенью дышало,

  11. Уж реже солнышко блистало,

  12. Короче становился день,

  13. Лесов таинственная сень

  14. С печальным шумом обнажалась,

  15. Ложился на поля туман,

  16. Гусей крикливых караван

  17. Тянулся к югу, приближалась

  18. Довольно скучная пора…

  19. (Вспомнить автора и название стихотворения.)

  21. 9. Самостоятельная работа по карточкам с дальнейшей взаимопроверкой.

  22. Расставить знаки препинания, определить виды предложений по наличию грамматических основ, дать характеристику каждому предложению.

  23. А) Не видел я зверя злобнее бесхвостых мышей – пеструшек зимой и летом живущих в полярной тундре. (И.Соколов-Микитов). Б) Первые месторождения природного газа на Крайнем Севере открыты примерно в том же районе где стояла Мангазея. (К.Серебряков, Е.Ананьев). в) С утесов стекали бесчисленные ручейки на маленьких оголившихся площадках появились крошечные цветы… (В.А.Обручев). г) Там другие оленята силы набирают а в бору грибы - маслята силы набирают… (Ю. Вэлла).

  25. 10. Подведение итогов урока.

  27. 11. Домашнее задание.

  28. Выполнить упр. 215 (стр.95) по заданию.

  29. Упр. 323 (устно, подготовиться к словарному диктанту на орфограмму «Правописание приставок пре- и при-».
Читать полностью »