Конспект урока русского языка. 5 класс.
Дата: 30.11.2016г.
Учитель: Мощенская Т.В., учитель русского языка и литературы.
Тема: Буквы Ы – И после приставок на согласный
Планируемые результаты:
Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности
Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнении я задания.
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Предметные: владеть орфограммой «Правописание Ы-И после приставок на согласные», графически обозначать ее на письме, знать слова-исключения.
Оборудование урока: раздаточный материал, учебник, рабочие тетради.
Ход урока
I. Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку.
II. Повторение:
Словарный диктант с взаимопроверкой (обучающиеся обмениваются тетрадями, проверяют написание слов, поясняют правильное написание слов.)
Собираю, соберу, отпереть, упираться, удерешь, продираться, застелить, расстилаться, излагать, изложить, коснуться, касательная, растение, вырос, росток, журнальчик, штопальщик, чистильщик, бетонщик
II1. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося:
Выпишите слова с пропущенными орфограммами, объясните их правописание (запись на доске)
Поднимается со…нце, и его лучи осв…щают д…лекие п…ля и кусты возле осин…вого леса. Я предпол…гал с…брать …десь много яго… Они тут ра…сыпались ж…лто-красным к…вром. Мне осталось под…скать подходящую посуду.
Учитель: Обратите внимание на подчеркнутое слово
IV. Проблемное объяснение нового знания:
Подберите к нему однокоренные слова ПОДЫСКАТЬ?
( ищет, искать, выискивать…)
Что же происходит с этими словами?
- Как думаете, какова тема урока? (Записать тему урока)
- Какова главная цель урока? (Понять, когда пишем Ы или И после приставок)
- Какова задача урока? Научиться это делать
Проанализируйте такие пары слов:
Заигрывать – подыгрывать
Выигрывать – разыгрывать
Какую закономерность вы увидели? Какой вывод можно сделать?
Сказать об исключениях ВЗИМАТЬ
IV.Физкультминутка.
V. Первичное закрепление.
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию.
Лексическая работа со слайдами:
Человек, который занимается розыском пропавших людей или вещей –СЫЩИК;
Проводить осмотр, чтобы найти что- либо- ОБЫСКАТЬ
Подшутить над кем-то – РАЗЫГРАТЬ
Находящийся непосредственно перед кем-либо или чем- либо -ПРЕДЫДУЩИЙ
2) Давайте найдем слова с этой орфограммой и объясним ее правописание
Роз...ск, с…щик, пере…зданный, за…нтриговать, по...ск, об…ск, с…гранный, небез…звестный
3) У вас на столах листы со словосочетаниями.
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра.
Выпишите слова, которые противоречат нашему выводу:
Дезинфекция, дезориентация, суперинтересный, контригра
VI. Работа с учебником
- чтение правила стр. 108
- выполнение упражнения 241
VII .Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
1. Попробуете построить схему или модель правила, которое мы изучили.
Примерная схема правила, изученного учащимися.
Буквы Ы и И в корне после приставок
После русск. ¬ на согл. 1) после ¬ меж- и сверх-
Играть – сыграть, разыграть межинститутский
Искать – подыскать, разыскать сверхинтересный
Исключение: взимать 2) после иноязычных приставок
Правило распространяется: контр-, транс-, пан-, суб-, дез-:
Сыздавна контригра
Сызмальства дезинфекция
3) после приставок на гласный
поиграть
Запомни: взимать произносится и пишется с - И
ЗАДАНИЕ 1.
В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы?
А) под…грать, пред…стория, пред…дущий
Б) по…грать, под…скать, без…нтересный
В) сверх…нтересный, дез…информация, не….звестный
Г) роз…ск, небез…звестный, на…игранный
ЗАДАНИЕ 2.
В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква И ?
А) с…грать, пере…грать, про…грать
Б) контр…гра, сверх…нтерес, дез…нфекция
В) до…грать, без…нтересно, от…граться
Г) до…сторический, пред…дущий, пред…стория
VIII. Объявление отметок.
IX. Домашнее задание. § 31 упр. 244
ЗАДАНИЕ 1.
В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы?
А) под…грать, пред…стория, пред…дущий Б) по…грать, под…скать, без…нтересный В) сверх…нтересный, дез…информация, не …звестный Г) роз…ск, небез…звестный, на…игранный
ЗАДАНИЕ 2.
В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква И ?
А) с…грать, пере…грать, про…грать
Б) контр…гра, сверх…нтерес, дез…нфекция
В) до…грать, без…нтересно, от…граться
Г) до…сторический, пред…дущий, пред…стория
ЗАДАНИЕ 1.
В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы?
А) под…грать, пред…стория, пред…дущий Б) по…грать, под…скать, без…нтересный В) сверх…нтересный, дез…информация, не …звестный Г) роз…ск, небез…звестный, на…игранный
ЗАДАНИЕ 2.
В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква И ?
А) с…грать, пере…грать, про…грать
Б) контр…гра, сверх…нтерес, дез…нфекция
В) до…грать, без…нтересно, от…граться
Г) до…сторический, пред…дущий, пред…стория
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра.
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра.
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра.
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра.
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный вкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра
Литература
1.Новикова Л.И.Поурочные разработки по русскому языку . К учебнику М.М. Разумовской и др.« Русский язык».6 класс Москва, « Экзамен» , 2007.
2.Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: М.М. Разумовская, С. И. Львова, В.И. Капинос и др. Москва, Дрофа,2010г.
3.Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб. Русский язык для поступающих в вузы. Москва, Айрис-пресс, 2006.
Интернет-ресурсы:
[link] Толковый словарь Ожегова.
