ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Уроки 2 3, 2 4. Слово и его лексическое значение
Цели: повторить изученное по теме «Лексика»; развивать навыки работы с толковыми словарями, тестами.
Планируемые результаты: знание основных лексических понятий; умение пользоваться толковыми словарями, работать с тестами, объяснять языковые явления, работать в парах; развитие мотивации к аналитической деятельности.
Ход урока 1
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания упр. 88. какие слова не относятся к официально-деловому стилю???? (утро,, суффикс, земля)
III. Самоопределение к деятельности- Закройте глаза и попытайтесь представить себе то, о чём я буду говорить.
Посреди леса небольшая поляна, залитая солнечным светом, со множеством ном цветов и порхающих над ними бабочек.
Что помогает нам представлять то, о чём говорят другие, понимать друг друга? (Мы знаем, что означает каждое слово, соотносим его с определённым объектом действительности, действием или признаком.)
Иными словами, мы знаем лексическое значение слова. Какие знания о лексике русского языка у вас уже имеются? (Ответы детей.)
Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Вспомнить всё, что нам известно о лексическом значении слов.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
1. Чтение теоретического материала (с. 51), беседа по прочитанному.
Какие значения есть у слова?
- Что называется лексическим значением слова?
Как соотносятся лексическое и грамматическое значения слова? (Каждое слово что-либо означает: предмет, действие, признак. Ноу каждого слова есть и грамматические значения, которые определяют его принадлежность к определённой части речи. Содержание слова — это его лексическое значение, а форма — грамматическое значение.) Чем различаются однозначные и многозначные слова? Что такое омонимы, синонимы, антонимы? Чем омонимы отличаются от многозначных слов?
2. Обсуждение задания рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений», диалога (с. 51, 52).
V. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 92 — комментированное письмо.
Упр. 93 — работа с толковыми словарями в парах.
Летчик - Специалист, управляющий самолётом, вертолётом.
Доброжелательный - Желающий добра, готовый содействовать благополучию других
Липа - Лиственное дерево с сердцевидными зубчатыми листьями и душистыми медоносными цветками (или же фальшивка, подделка)
Глагол - часть речи, обозначающая действие или состояние, выражающая это значение в формах времени, лица, числа (в наст. вр.), рода (в прош. вр.) и образующая формы причастия и деепричастия
Дюжина - мера поштучного счёта однородных предметов, равная 12
Вековой - Многолетний, давний, существующий века
3. Упр. 94 — выразительное чтение текста, обсуждение, самостоятельное выполнение письменного задания.
Дополнительные задания
Определите стиль текста, докажите свою точку зрения. (Стиль текста — художественный. Автор, Ю. Нагибин, использует разговорный стиль для создания художественных образов.)
Попробуйте определить значение просторечного слова, встречающегося в тексте, по контексту. {Нечто— неужели, разве.)
Проверьте себя по толковому словарю. 4.
. 95 — устное выполнение.
VI. Подведение итогов урока
— Что изучает лексикология?
Какими способами можно объяснить лексическое значение-слова?
Надо ли при написании слова учитывать его лексическое значение? Почему?
Отличаются ли по значению синонимы?
Домашнее задание
Учебник: § 20, упр. 96.
