КТП литература 7 класс 68 УМК Коровиной ФГОС с УУД

Согласовано

заместитель директора по УВР

_______________Брилева Н.М.

«29» августа 2015г.

Краснодарский край Усть-Лабинский район хутор Железный

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

муниципального образования Усть-Лабинский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «ЛИТЕРАТУРА»

Класс 7

Учитель: Писаренко Анастасия Владимировна

Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «Литература» учителя русского языка и литературы Писаренко А.В., утвержденной решением педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2015.

Учебник: Литература. 7 класс.: учебник в 2-х частях для образовательных организаций с приложением на электронном носителе. (Коровина В. Я., Журавлев В. П, Коровин В. И., под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение, 2010г

Предметные: познакомятся с метафизической природой художественного образа, его обобщающим и оценочным значениями, с разными видами художественных образов

Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи, отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
Личностные: проявлять любознательность и интерес к изучению литературных произведений.

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. «Воцаренипе ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник

Предметные: познакомятся с понятием «предание», с практикой использования этого жанра фольклора в произведениях писателей, с героями преданий - государственными деятелями

РР Пословицы и поговорки. Выражение в них духа народного языка

Предметные: познакомятся с произведениями устного народного творчества – пословицами и поговорками

Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках, включая Интернет-ресурсы; обобщать, делать выводы.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы

Эпос народов мира

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда.

Предметные: познакомятся со статьёй учебника, с главными героями былин, с композицией, художественными особенностями, собиранием и исполнением былин, с темами былин, их циклами. Познакомятся с главными героями былины, с композицией, художественными особенностями, исполнением былины

Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, обобщать, делать выводы.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: осознавать важность и необходимость изучения литературы

Киевский цикл былин «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Новгородский цикл былин. «Садко» Своеобразие былины.

Предметные: познакомятся с главными героями былины, с композицией, художественными особенностями, исполнением былины

«Калевала» - карело-финский мифологический эпос

Предметные: познакомятся с произведение карело-финского эпоса, его главными героями и художественными особенностями

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию

«Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос

Предметные: познакомятся с произведением средневекового французского эпоса

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: проявлять духовно-нравственные качества, уважительное отношение к культуре другого народа

РР Пословицы народов мира

Предметные: познакомятся с произведениями устного народного творчества – пословицами и поговорками

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Из древнерусской литературы

2+1

«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок) Нравственные заветы Древней Руси

Предметные: познакомятся с понятием «поучение»

Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках, включая Интернет-ресурсы.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть навыками конструктивного взаимодействия со сверстниками.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» Внимание к личности, гимн любви и верности

Предметные: познакомятся с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета; сравнивать и делать выводы.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

РР Классное сочинение. «Народная мудрость в произведениях русской литературы»

Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию

Из русской литературы XVIII века

М.В.Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елизаветы Петровны 1747 года»

Предметные: познакомятся с понятием «ода», с композицией произведения, художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы; анализировать изучаемые объекты.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; формировать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы; проявлять познавательный интерес к изучению литературы, уважительное отношение к русской литературе

Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…, «Признание». Размышление о смысле жизни, о судьбе

Предметные: познакомятся с жизнью и деятельностью Р.Г. Державина, его сатирическими произведениями

Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы; осуществлять логические действия.

Регулятивные: организовать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; формировать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.

Из русской литературы XIX века

А.С.Пушкин

А.С. Пушкин. «Полтава» («Полтавский бой») интерес Пушкина к истории России

Предметные: познакомятся с поэмой А.С. Пушкина «Полтава»

Познавательные: ориентироваться в учебном материале; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии моральных качеств личности.

«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн»)

Предметные: Познакомятся с отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», образами Петербурга и Петра Первого

Познавательные: ориентироваться в поэтическом тексте; отвечать на вопросы учителя; находить известные средства художественной выразительности в поэтическом тексте и объяснять их назначение; обобщать, делать выводы.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи, анализировать, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в групповой работе.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

«Песнь о вещем Олеге» особенности композиции. Своеобразие языка.

Предметные: познакомятся с понятием «баллада», с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи, анализировать, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.

Смысл сопоставления Олега и волхва

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусскогописателя

Предметные: познакомятся с трагедией А.С.Пушкина, с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте изучаемого произведения; отвечать на вопросы учителя; находить нужную в различных источниках, включая сеть Интернет.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать собственные возможности для выполнения учебной задачи; иметь мотивы познавательной деятельности; находить общее решение и реализовывать поставленные задачи.

Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; владеть устной и письменной речью, навыками работы индивидуально и в группе, сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

«Станционный смотритель». Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения

Предметные: познакомятся с повестью А.С. Пушкина, с главными героями произведения, композицией и художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте повести; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения; обобщать, делать выводы.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.

Изображение маленького человека, его положения в обществе

М.Ю.Лермонтов.

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси.

Предметные: познакомятся с произведением М.Ю Лермонтова, главными героями, композицией, художественными особенностями Познакомятся с произведением М.Ю Лермонтова, главными героями, композицией, художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в учебнике, в тексте «Песни…»; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения; обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять познавательный интерес к изучению литературы.

Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца

Предметные: познакомятся с героями произведения, особенностями их речи, поступками, отношением к людям

Познавательные: ориентироваться в справочной и критической литературе; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике и тексте произведения, различных справочниках, ресурсах Интернета; обобщать, делать выводы.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умением произносить монолог; проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать самостоятельно и в группе; использовать речевые средства для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.

«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»

Предметные: познакомятся с лирикой поэта, ролью художественных средств

Познавательные: ориентироваться в тексте лирического произведения; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать, делать выводы; осуществлять структурирование материала.

Регулятивные: организовывать место выступления, собственную деятельность; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Н.В.Гоголь

4+2

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»

Предметные: познакомятся с повестью Н.В. Гоголя, главными героями, с бытом казаков, их взглядами на жизнь.

Познавательные: ориентироваться в тексте художественного произведения, в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в тексте повести, в учебнике; обобщать, делать выводы; осуществлять структурирование материала.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; владеть умением самостоятельно организовывать собственную деятельность.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; владеть способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять уважительное отношение к русской литературе; проявлять духовно-нравственные качества, познавательный интерес к изучению предмета

Прославление боевого товарищества, осуждение предательства

Предметные: познакомятся с психологическим обликом героев на основе анализа текста, со значением товарищества и братства запорожцев

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом

Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления.

Предметные: познакомятся с героями повести Н.В. Гоголя

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Патриотический пафос повести

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

РР Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

РР Классное сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

И.С.Тургенев

И.С.Тургенев. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным

Предметные: познакомятся с рассказом И.С. Тургенева, мастерством писателя в описании природы, создании портретной характеристики.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; демонстрировать уважительное отношение к другому человеку, его мнению.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Характер главного героя

Предметные: познакомятся с мастерством писателя в описании природы, создании портретной характеристики.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; демонстрировать уважительное отношение к другому человеку, его мнению.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка.

«Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения

Предметные: познакомятся с особенностями стихотворений в прозе, их темами и ролью в нравственном воспитании.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Н.А.Некрасов

Н.А.Некрасов. «Русские женщины» (Княгиня Трубецкая). Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь

Предметные: познакомятся с поэмой Н.А. Некрасова, с историческими событиями, описанными в литературном тексте.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно организовывать свою деятельность.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом ; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа

Предметные: познакомятся с произведением Н.А. Некрасова, его социальной направленностью.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению.
Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

А.К.Толстой

А.К.Толстой. исторические баллады «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Тема древнерусского «рыцарства», противящегося самовластию

Предметные: познакомятся с историческими балладами А.К. Толстого, их главными героями, композицией, художественными особенностями.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина»

М.Е.Салтыков-Щедрин

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества

Предметные: познакомятся с сатирическими сказками М.Е. Салтыкова- Щедрина, их главными героями¸ композицией, художественными особенностями.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; обобщать и делать выводы; структурировать материал.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно строить свою собственную деятельность.

Коммуникативные: проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении; владеть способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы; проявлять уважительное отношение к русской литературе.

Сатира в «Повести…»

Предметные: познакомятся с сатирической сказкой М.Е. Салтыкова- Щедрина, главными героями¸ композицией, художественными особенностями

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: формировать умения произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы ; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.

Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом ; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе

Л.Н.Толстой

2+2

Л.Н.Толстой «Детство» Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman». Взаимоотношения детей и взрослых.

Предметные: познакомятся с автобиографической трилогией, главными героями повести «Детство», композицией, художественными особенностями

Регулятивные: организовывать своё рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: : проявлять готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении .

Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Проявление чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Предметные: познакомятся с главами повести Л.Н. Толстого «Детство» с целью выявления мотивов и причин поступков героев

Познавательные: формулировать ответы на вопросы теста на основе полученных знаний и наблюдений.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; письменно отвечать на вопросы; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы.

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

РР Подготовка к сочинению «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого»

Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

РР Классное сочинение «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого»

Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»

А.П.Чехов. «Хамелеон» осмеяние трусости и угодничества

Предметные: познакомятся с рассказами А.П. Чехова, главными героями¸ композицией, художественными особенностями

(краткость, простота, точность авторского языка)

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы ; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать своё мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы

«Говорящие» фамилии как средство юмористической характеристики

Предметные: познакомятся с творческой манерой писателя, психологизмом его рассказов, со средствами раскрытия характеров персонажей

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

«Край ты мой, родимый край…» (обзор)

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. В.Жуковский «Приход весны», И.Бунин «Родина», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест»

Предметные: познакомятся со стихотворениями поэтов, поэтичностью языка, эпитетами, метафорами, сравнениями

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Из русской литературы XX века

И.А.Бунин

И.А.Бунин «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых

Предметные: познакомятся с детством писателя, влиянием природы и общения с крестьянами на становление личности писателя

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.

Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина

Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы

М.Горький

М.Горький «Детство». Автобиографический характер повести

Предметные: познакомятся с повестью М. Горького, главными героями¸ композицией, художественными особенностями

Познавательные: ориентироваться в учебнике и справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; уметь выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Личностные: формировать мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Изображение быта и характеров.

Предметные: познакомятся с мастерством писателя в создании портретных характеристик, научатся определять роль деталей в них

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно организовывать собственную деятельность.

Коммуникативные: владеть умениями вести диалог, работать индивидуально и участвовать в работе группы и класса; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств

Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; проявлять уважительное отношение к русской литературе.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»)

Предметные: познакомятся с содержанием легенды, главными героями¸ композицией, художественными особенностями. Научатся определять тему и идею романтических рассказов.

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного; отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в различных источниках; понимать проблему, структурировать материал.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи урока; использовать речь для регуляции своих действий; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: строить монологические высказывания; владеть умениями вести диалог.

Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию.

В.В.Маяковский

В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир: безразличие. Бессердечие мещанина и гуманизм, доброта сострадание лирического героя стихотворения

Предметные: познакомятся с особенностями творчества поэта, главными героями¸ композицией, художественными особенностями стихотворения, с темой, основной идеей стихотворения, точностью и образностью языка, ёмкостью эпитетов и сравнений.

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках, включая ресурсы Интернета.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке; уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность.

Коммуникативные: строить монологические высказывания; владеть умениями вести диалог; работать индивидуально и участвовать в работе класса; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.
Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствования, навыки взаимодействия в группе.

Л.Н.Андреев

Л.Н.Андреев «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев

Предметные: познакомятся с биографией Л.Н. Андреева, главными героями¸ композицией, художественными особенностями рассказа.

А.П.Платонов

1+1

А.П.Платонов «Юшка» Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку

Предметные: познакомятся с героями сказа¸ композицией, художественными особенностями

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать и делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место, собственную деятельность; овладевать способностями понимать учебные задачи урока; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание; проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; уметь аргументировать свою позицию, вырабатывать общее решение в совместной деятельности.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы.

РР Классное контрольное сочинение

Предметные: научатся отбирать языковой материал к сочинению, точно и выразительно излагать свои мысли.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: работать индивидуально и участвовать в работе группы, класса; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; формулировать и отстаивать свою позицию, проявлять уважительное отношение к мнению другого человека.

Личностные: понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Б.Л.Пастернак

Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…» Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака

Предметные: познакомятся со стихотворениями Б.Л. Пастернака, их художественными особенностями . Научатся определять роль изобразительных средств при создании картин природы.

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог; вести диалог; работать индивидуально и участвовать в работе группы; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

На дорогах войны (обзор)

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны

Предметные: познакомятся с важной ролью литературы в годы ВОВ. Научатся выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста и составлять развёрнутое сообщение.

Регулятивные: формировать умение анализировать текст и соотносить нравственные принципы со своими.

Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения.
Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию.

Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади» эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе

Предметные: познакомятся с рассказом Ф.А. Абрамова, его художественными особенностями. Научатся характеризовать проблему в рассказе.

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить, анализировать и использовать в самостоятельной деятельности.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке; принимать метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: владеть умением работать индивидуально, взаимодействовать в коллективе; формировать навыки выразительного чтения.
Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Е.А.Носов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя» Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе

Предметные: познакомятся с рассказами Е.И. Носова, которые напоминают людям о заботливом отношении к природе, об истинных и мнимых ценностях.

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).

Регулятивные: оценивать свои достижения на уроке; применять метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.
Личностные: осознавать эстетическую ценность русской литературы; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе.

Ю.П.Казаков «Тихое утро» Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка

Предметные: познакомятся с биографией автора, мастерством писателя в изображении природы, в раскрытии психологических портретов персонажей. Научатся применять алгоритм анализа текста.

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом

«Тихая моя родина» (обзор)

Стихотворения о родине. Родной природе, собственном восприятии окружающего (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов)

Предметные: познакомятся со стихотворениями русских поэтов-пейзажистов, литературными приёмами и художественными средствами; научатся определять особенности пейзажной лирики.

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствования, навыки взаимодействия в группе

А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни..»

Предметные: познакомятся со стихотворениями А.Т. Твардовского, их художественными особенностями; научатся выявлять характерные черты лирики поэта.

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Д.С.Лихачев «Земля родная» (главы из книги) Духовное напутствие молодежи

Предметные: познакомятся с произведением Д.С. Лихачёва, композицией, художественными особенностями . Научатся определять жанрово-стилистические черты публицистики.

Познавательные: самостоятельно делать выводы; перерабатывать информацию.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения в соотнесении с позицией автора.

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять познавательный интерес к изучению предмета, уважительное отношение к русской литературе.

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М.Зощенко. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

Предметные: познакомятся с творчеством писателя, сатирической направленностью рассказа, главными героям, композицией, художественными особенностями . научатся определять идейно-эмоциональное содержание рассказа.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в учебнике, справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; обобщать и делать выводы.

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать коллективной кооперации.

Личностные: формировать навыки исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Песни на слова русских поэтов XX века

А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Окуджава «На Смоленской дороге…» Светлая грусть переживаний

Предметные: познакомятся с творчеством А. Вертинского, И Гоффа, Б. Окуджавы, художественными особенностями произведений.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи; оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: работать индивидуально и участвовать в работе группы, класса; адекватно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств. Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Из литературы народов России

Р.Гамзатов «Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришел сюда и сам не верю». Возвращение к истокам, основам жизни

Предметные: познакомятся с лирикой дагестанского поэта Р. Гамзатова, особенностями его творчества.

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять логические операции; структурировать материал.

Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию

Из зарубежной литературы

Р.Бернс. «Честная бедность» народно-поэтический характер произведения

Дж.Г.Байрон. «Душа моя мрачна…» Ощущение трагического разлада героя с жизнью, окружающим его обществом

Предметные: познакомятся с творчеством английского поэта, посвятившего свою жизнь, свой поэтический дар защите угнетённых, обездоленных и униженных.

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Личностные: формировать мотивацию к самосовершенствованию.

О.Генри «Дары волхвов» сила любви и преданности

Предметные: познакомятся с биографией писателя, его произведениями, их художественными особенностями

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

Личностные: формировать мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Р.Д.Бредбери «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра

Предметные: познакомятся с произведениями научно-фантастической литературы, основной идеей рассказа Р. Бредбери

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа( тест).