Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Средняя Общеобразовательная Школа №8 МО «Ахтубинский район»
Конспект урока
По письму и развитию речи в 6 специальном (коррекционном) классе
По теме: «Состав слова»
Провела:
Учитель начальных классов
Паначёва В.Н.
Г. Ахтубинск 2016 год
Тема: «Состав слова»
Цели: повторение и обобщение темы состав слова.
Задачи:
Образовательная: повторить понятие об однокоренных словах;
формировать умение образовывать слова при помощи приставок и суффиксов; отрабатывать навык разбора слова по составу. активизация познавательной деятельности учащихся; Способствовать усвоению новых знаний, умений и навыков по русскому языку; Актуализировать, уточнять и конкретизировать знания по предмету.
Развивающая: формирование сознательного интереса к предмету; Содействовать развитию успешной личности; Помогать учащимся самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать аналогию, относить к известным понятиям.
Воспитательная: Способствовать раскрытию творческих способностей; Воспитывать интерес к учебной деятельности.
Коррекционные: обогащение словарного запаса учащихся. Развивать у учащихся инициативу, логическое мышление, речь, внимание, память.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки .
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, садитесь.
Открываем тетради записываем: число, классная работа.
На какие орфограммы нужно обратить внимание? (класс и работа это словарные слова).
Руки? - На месте!
Ноги? – На месте!
Локти? – У края!
Спинка? – Прямая!
Словарная работа
Ворона ,(Картинка)
Сорока ,(картинка)
Воробей( вспомните :какие зимующие птицы еще мы проходили в словарной работе?) ( Воробей)
Загадки:
По полю скачет –
Ушки прячет,
Встанет столбом –
Ушки торчком.
(Заяц)
В бурой шубе меховой,
Пчелок рой над головой
Лапой в улей,
Да в роток,
Любит лакомка медок.
(Медведь )
Записываем словарные слова первое слово с красной строки с большой буквы, выделяем орфограмму. Ставим ударение.
На какие 2 группы можно поделить словарные слова? (животные и птицы)
Сообщение темы урока
Слово делится на части!
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
делать слово из частей!
Сегодня мы с вами повторим изученные части слова.
Групповая работа, работа в тетради
Мы отправляемся в путешествие по стране знаний:
Первая наша остановка на острове корней.
Определение корня :
Общая часть родственных слов называется корнем слова, а родственные слова однокоренные.
В корне заключено основное значение слов.
(учащиеся называют определение корня)
Посмотрите внимательно на стихотворение. Прочитайте его. как вы думаете что за слова выделены в тексте?(это родственные слова или однокоренные, в них общий корень.)
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам…рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод. С ним садовник идёт.
Очень интересно гулять в саду словесном.
-Выпишите родственные слова, выделите корень. (общая часть сад, выделяем дугой.)
Физминутка
Работа у доски
Определение суффикса и приставки:
Приставка это часть слова, которая стоит перед корнем.
Суффикс это часть слова, которая стоит после корня и перед окончанием.
Суффикс и приставка служат для образования новых слов, меняют значение слова.
Посмотрите, какие слова можно образовать с помощью приставки и суффикса: на одной ромашке с корнем -ход- приставки, на другой суффиксы.
Образуйте слова с помощью приставки и суффикса.
(Ромашка слов )
Ход
За-, у-, под, пере-, вы-, по-,
ка-, н-, ник-, чк-, чик-.
(вывод, что приставка и суффикс важные части слова)
Учащиеся записывают полученные слова на доске, остальные в тетради.
Работа группами
Отправляемся на следующий «остров окончаний»
Определение окончания
Изменяемая часть слова называется окончанием.
Посмотрите, у нас в предложении в словах вылетели окончания, вам нужно правильно подобрать окончания, чтобы предложение соответствовало картинке.
1ряд будет подбирать к 1 картинке. 2 ряд ко второй картинке.
Как изменится смысл предложения:
Кошк… ловит мышк…
У У
А А
Посмотрите, как от окончания может зависеть значение слов. (окончание важная часть слова)
Работа в парах
Учащимся предлагается прочитать задание ( присоединить к одинаковым словам подходящие суффиксы так, чтобы одно слово отвечало на вопрос «кто?», а другое – на вопрос «что?»)
Двор, лес ,рассказ ,ключ,
«что?» «Кто?»
-ик -ник
-ок -ник
-ик -ник
-ик -ник
Нам карточках записать эти слова.
Закрепление, подведение итогов.
Школьник, при разборе слова
Окончанье ты
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка - впереди.
Будем части слова знать,
сможем грамотно писать!
Домашнее задание
Я вам раздам карточки, вы должны будете найти однокоренные слова, выделить корень в них. И объяснить, какие слова не будут однокоренными и почему.
Оценивание
И в конце нашего путешествия нам нужно разгадать шараду:
Корень мой находится в "цене",
В "очерке" найди приставку мне,
Суффикс мой в "тетрадке" все встречали,
Вся же - в дневнике я и в журнале.
(оценка)
На столах лежат смайлики с глазками, не хватает ротиков, подумайте, какое у вас настроение в конце сегодняшнего урока, и дорисуйте смайлику то выражение лица, которое будет отражать ваше настроение.
(рисуем смайлику улыбку, оценки)
Паначева В.Н.
