Министерство просвещения ПМР
ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум им. И.С. Солтыса»
Методическая разработка
открытого занятия
по дисциплине (предмету) ОБД.01 «Русский язык»
Тема: Пунктуационные нормы. Знаки препинания
в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.
Преподаватель русского языка и литературы Руснак А.В.
[pic]
Рассмотрено на заседании ЦМК
общеобразовательного цикла
Пр. №____ от ________2016 г.
Председатель ЦМК
_______ Кушнир А.И.
«_____» _________2016 г.
Каменка, 2016г.
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………….. 3
Основная часть……………………………………………………... 4
Приложение 1………………………………………………………17
Приложение 2………………………………………………………18
Литература…………………………………………………………. 21
Пояснительная записка
На уроках русского языка основной задачей является постижение красоты языка, интерес к его возможностям - совместные открытия (пусть маленькие, но зато самостоятельные). Культура письменной речи состоит из аспекта пунктуационной грамотности, поэтому очень важно правильно расставлять знаки препинания в предложениях, в том числе и сложных.
Неиссякаемым океаном для речевого, интеллектуального, нравственного развития является язык художественной литературы, язык русских писателей и поэтов, который вызывает желание подражать.
В рамках данного занятия рассматриваются СПП с одним придаточным и пунктуация в них; повторяются основные типы придаточных; учащиеся также закрепляют навыки грамотного пунктуационного оформления СПП с одним придаточным.
На этапе применения знаний и умений в новой ситуации даны заданий по принципу последовательности и систематичности обучения. Внимание уделяется подготовке к ЕГЭ и лингвистическим умениям: формировать умение определять изобразительно-выразительнве средства языка, указывать тип, стиль речи, тему, идею текста.
Все сказанное определяет цель урока и ставит перед собой задачу помочь учащимся овладеть глубокими знаниями: повторить строение СПП и постановку знаков препинания в нем; проанализировать типичные задания ЕГЭ частей А 25 закрепить умение находить CПП в тексте и определять вид придаточного; самостоятельно составлять СПП с одним придаточным.
В методической разработке урока задания рассматриваются на примере творчества и лирики А.А. Ахматовой. Таким образом, видна междисциплинарная связь предметов одного цикла.
И также считаю, что данный урок будет способствовать у учащихся повышению интереса изучения к жизни и творчества А.А. Ахматовой, позволит воспитывать в учащихся трепетное отношение к поэзии, поэтическому слову.
Данная методическая разработка по русскому языку составлена в качестве готового развернутого плана для проведения обобщающего занятия по совершенствованию знаний и умений пунктуационных норм в СПП с одним придаточным.
Раздел: Языковая норма и ее основные особенности.
Тема: Пунктуационные нормы. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным.
Методическая тема техникума: «Развитие профессиональной компетентности педагогов, как условие повышения качества подготовки студентов, в период перехода на новые образовательные стандарты».
Методическая тема ЦМК: «Формирование информационной компетентности обучаемых на учебных занятиях».
Индивидуальная методическая тема: «Формирование информационной и коммуникативной компетенций обучаемых на занятиях русского языка и литературы».
Цель: повторить и систематизировать знания по теме «Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным».
Задачи: Образовательные:
- повторить и обобщить сведения о СПП;
- закрепить навыки грамотного пунктуационного оформления СПП;
- повторить орфографию;
- формировать умение определять тип, стиль речи, тему, идею текста (лингвистические умения);
- подготовка к ЕГЭ.
Воспитательные:
- любовь к литературе;
- воспитывать уважительное отношение к языку;
- воспитывать уважение к своим товарищам;
- осуществлять нравственное воспитание;
- интерес к жизни и творчеству А.А. Ахматовой.
Развивающие:
- развивать внимание;
- развивать логическое мышление;
- активизировать мыслительную деятельность при анализе предложений, составлении схем;
- развивать коммуникативные способности при работе на занятии;
- развивать:
речь учащихся,
культуру речи,
творческие способности.
Формируемые компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Знать: основные понятия синтаксиса; правила постановки знаков препинания в СПП;
Уметь: опознавать основные единицы синтаксиса, анализировать предложение, определять типы союзов; ставить знаки препинания при письме; выполнять пунктуационный разбор.
Личностные: Уважительное отношение к родному языку; самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).
Формы и методы контроля и оценки уровня сформированности компетенций: групповая и индивидуальна я работа, устный опрос, письменный опрос, работа у доски, орфографический диктант, лингвистическая работа, тесты в форме ЕГЭ.
Тип урока: учетно - обобщающий.
Форма урока: урок-совершенствование
Методы обучения: наглядные, иллюстративные (таблица «Виды СПП») и словесные (беседа, разъяснение, слово учителя)
Междисциплинарные связи: Русская литература («А.А. Ахматова. Своеобразие жизни и творчества»), Русский язык и культура речи («Пунктуационные нормы»).
Внутридисциплинарные связи: Пунктуационные нормы. Знаки препинания в сложных предложениях.
Оснащение:
КМО: раздаточный материал задания на закрепление материала по теме «Знаки препинания в СПП с одним придаточным», таблица «Виды СПП».
ТСО: мультимедийный проектор, м\м презентация «Знаки препинания в СПП с одним придаточным».
Литература и другие информационные источники (в т.ч. электронные):
ЕГЭ - Русский язык универсальные материалы для подготовки учащихся / авт-сост. В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, И.П. Цыбулько. ФИПИ – М., Интеллект-Центр, 2009.
Варианты ЕГЭ - Русский язык / авт.-сост. И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров, И.П. Васильевых и др. ФИПИ М., Интеллект-Центр, 2011.
