Тема: Что обозначает глагол (5 класс)
Место урока в изучаемой теме: первый в теме
Цели урока:
образовательные: повторить и систематизировать знания о глаголе, полученные в начальной школе, уметь отличить глагол от других частей речи, выделить признаки глагола как самостоятельной части речи.
развивающие: развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать), активизировать мышление учащихся, развивать зрительную память через нестандартный подход к возникающей проблеме, вырабатывать умение практического применения полученных знаний, активизировать самостоятельную деятельность, развивать познавательную активность.
воспитательные: создавать положительную культурно-речевую среду, атмосферу комфортного доверительного общения, воспитание коммуникативности, интереса к предмету, привитие культуры общения.
оборудование: тетрадь, компьютер, учебник под ред. М.М. Разумовской, рабочие тетради «Комплексный анализ текста» под ред. А.Б. Матюшкина
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Технологии: технология проблемного образования, технология развивающего обучения, технология овладения прочными знаниями, технология опережения, технология деятельностного метода обучения.
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
2
3
1. Организационный момент. Этап мотивации.
Беседа (цель: обеспечить готовность к уроку, снятие напряжения)
- Я хочу узнать, что вы чувствуете, когда приходите в школу?
- Кто идет с радостью?
Учащиеся отвечают на вопросы.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Фронтальная беседа. (подготовка к изучению новой темы, систематизировать знания учащихся о частях речи, подвести учащихся к формированию темы и постановке задач урока.)
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, формулируют тему урока
3. Изучение нового материала
1.Учитель создает проблемную ситуацию (цель: вызвать интерес к теме урока, развитие коммуникативных навыков)
2. Работа с учебником (п.71 с.195)
Учащиеся анализируют текст, самостоятельно формулируют правила о глаголе, учатся делать выводы.
4. Первичное закрепление
Учитель предлагает задания на нахождение глаголов в тексте, определения признаков глагола (цель: отработка умения правильно находить глаголы, закрепление нового знания)
1. Работа в группах (Упр.579)
2. Работа с текстом (текст 12 из рабочей тетради «Комплексный анализ текста»)
Учащиеся выполняют задания, применяя полученные знания, работают в парах и группах.
5. Физкультминутка
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Учитель предлагает задания на выявление усвоения знаний, полученных на уроке.
(цель: осознанное использование новых знаний в предложенных ситуациях)
Самостоятельная работа с предложенными заданиями.
7. Рефлексия
Учитель предлагает заполнить таблицу. (цель: осмысление полученных знаний, формулирование трудностей, возникших на уроке и путей их решения
Учащиеся заполняют таблицу.
8. Домашнее задание
Учитель объясняет домашнее задание
Учащиеся записывают задание в дневник
9. Итог урока
Учитель выставляет оценки, подводит итог урока.
Ход урока.
I. Организационный момент. Этап мотивации.
1. Беседа по предложенным вопросам.
-Кому нравится приходить каждое утро в школу?
-Кто идет с радостью?
-А у кого бывает по-разному?
-А кто бы хотел остаться дома?.. и.т.д.
II. Актуализация изученного материала, постановка проблемы.
1. Анализ слов и фронтальная беседа.
Слайд №1
Слова: Глагол, глаголить, глаголица, глагольный
Задание: - Прочитайте слова.
- Определите общую часть в словах, попробуйте назвать тему урока.
Слайд №2
Лексическая работа.
Задание: определите, в каком значении употреблено слова «глаголить», «глагол»
Глаголом жги сердца людей. (Пушкин)
Глаголом-речью (слово)
Устами младенца глаголет истина.
Глаголет—говорит
Истина-правда
III. Изучение нового материала.
1.Работа с тестом. Поисковая деятельность. Слайд №3
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Всё в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады
И хлеб в полях растет.
- Прочитайте текст. О какой части речи идёт речь в этом стихотворении.
- Выпишите все глаголы в тетрадь. У доски работает один ученик. Затем проверяется выполненная работа
- Как вы нашли глаголы? (учащиеся отвечают, что по вопросам)
- Что обозначают глаголы? (Учащиеся отвечают)
2. Работа с учебником. П.71 с.194-195
- Посмотрите, как об этом сказано на страницах нашего учебника?
Заметили что-нибудь новое? Что мы еще не знаем? (учащиеся отмечают морфологические признаки глагола)
IV. Первичное закрепление.
1. Работа в группах. Упр.579. Дополнить группы глаголов, обозначающих разнообразные явления.
Пахать, боронить, копать, культивировать.
Штукатурить, бетонировать, асфальтировать.
Варить, печь, вязать, шить, жарить, парить.
2. Анализ текста. Текст №12 из рабочей тетради «Комплексный анализ текста»
Выписать глаголы, определить вид, время. (Учащиеся выполняют задание)
V. Физкультминутка.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
1. Работа в группах. Класс делится на 3 группы.
Задание: написать глаголы, обозначающие
1гр. 2гр. 3 гр.
Движение. Состояние. Глаголы, употр. в школьной жизни
VII. Рефлексия.
1. Дайте оценку своей учебной деятельности. (Учащиеся оценивают свою деятельность) Слайд №4
Урок был
Интересный
Полезный
Легкий
Неинтересный
VIII. Домашнее задание п.71 Упр.581
IX. Итог урока
