Русский язык,5 класс
Путешествие в страну «Лексика» Слайд 1-2
Для всего, что существует в природе, - воды, воздуха, неба, солнца, дождя, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав,- в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
К.Г.Паустовский.
Урок обобщение по теме «Лексика» Слайд 3
Цель:
обобщить знания уч-ся о лексических разрядах слов;
закрепить навыки работы с толковыми словарями, находить справки в толковом словаре при определении лексического значения слова.
Задачи:
обогащение словарного состава уч-ся;
формирование умения употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
воспитание потребности пользоваться толковым словарем и др. словарями.
Методы и приемы: словесно – наглядный, репродуктивный, практическая работа.
Формы работы: коллективная, индивидуальная самостоятельная.
Оборудование: карта страны, раздаточный материал, презентация.
.
Ход урока
Учитель: , Слайд 4
Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие по загадочной стране «Лексика». Цель нашего путешествия: проверить ваше умение ориентироваться на местности лингвистической страны. Сначала проверим ваше лингвистическое здоровье, смекалку, умение быстро работать.
Вопрос:
Что такое лексика? Ответ: Словарный запас языка.
Вопрос:
Для чего каждому человеку нужно знать язык?
Ответ: Язык нужно знать для общения, для обмена знаниями, для выражении я чувств. Человек не может не общаться, а делает это он с помощью слов, составляя из них предложения, тексты.
Учитель:
Сколько, по-вашему, слов в русском языке? Где об этом можно узнать?
Количество слов в русском языке постоянно меняется, поэтомку назвать точное число слов невозможно. «Собраны» слова в словарях.
Словарь А.С.Пушкина 21 тыс.слов
Студента 7-8 тыс.слов
Ученика 3-4 тыс. слов
Перед вами лингвистическая карта. Это карта страны «Лексика». Как и на любой другой карте, здесь есть территориальное деление, мы исследуем некоторые из этих территорий. Воды Великого океана омывают нашу страну, достичь ее берегов возможно лишь морским путем.
Послушайте стихотворение А.С.Пушкина и ответьте на вопрос: «Почему бежало судно, а пристать велят кораблю?»
Ветер весело шумит, Слайд 5
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна…
И знакомая страна
Вот уж издали видна…
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Ответ: Судно и корабль – это слова синонимы
Учитель: Слайд 6
Вы вступите на землю этой страны, если правильно выполните задание.
Загадка. Шел, шел долговяз, в сыру землю(1) увяз. Ответ: дождь.
Автор и название сказки. Мать с младенцем спасена, землю(2) чувствует она.
Ответ: Автор А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»
Земля(3) вращается вокруг Солнца. Береги родную землю(4). Слайд 7
Определите сколько значений у слова «земля». Вам поможет толковый словарь.
Ответ: 1.Почва. 2. Суша. 3. Планета. 4. Страна.
Вопрос:
Как называются такие слова? Слайд 8
Ответ: Многозначные слова, но есть и однозначные. Многозначные слова имеют несколько лексических значений. Однозначные слова обозначают только один предмет, один признак, одно действие.
Учитель:
А теперь новое испытание. Вот какая-то записка. Прочитаем ее. Слайд 9 - 10
« Дорогие путешественники! Приветствуем Вас на нашей станции! Предлагаем выяснить значение слова «язык» в следующих предложениях. В каком значении это слово употреблено? Если Вы это правильно сделаете, то назовете станцию, на которую прибыли».
Язык, доставленный разведчиком, сообщил важные сведения о наступлении врага.
Мама посоветовала мне прикусить язык.
Маша больно прикусила язык.
При желании язык до Киева доведет.
Ответ: Слово «язык» многозначно, в 3-м предложении оно употреблено в прямом значении, а в остальных в переносном.
Учитель:
Мы прибыли на станцию «Прямое и переносное значение слова» . Слайд 11
Вопрос:
Что дает нам знание слов прямого и переносного значения?
Ответ: Возможность сделать нашу речь выразительной. Этим свойством пользуются писатели и поэты.
Учитель:
А какие слова делают выразительными следующие строки:
Горит восток зарею новой… А.С.Пушкин
В саду горит костер рябины красной С.Есенин
Отговорила роща золотая С.Есенин
Ответ: Горит костер, горит восток, отговорила роща – слова употреблены в переносном значении. Они делают высказывания образными.
Учитель:
Отгадайте загадку.
Как называются такие слова? Слайд 12 Какое явление языка использовано?
Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на елке,
А называются…
Ответ: иголки. Это явление омонимии. Иголки у ежа и иголки для шитья – это слова омонимы.
Учитель:
Мы находились в городе «Омонимы». Слайд 13
Оставим этот веселый городок и продолжим путешествие. Название новой станции Вы узнаете после выполнения задания.
Синонимы – это слова… Ответ: близкие по значению, но разные по звучанию и написанию.
Омонимы – это слова… Ответ: далекие по значению, но одинаковые по написанию и звучанию.
Итак, мы находимся на станции….. Ответ: Антонимы Слайд 14
Учитель:
Подберите к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов, если их прочитать по вертикали, составят еще слово. Слайд 15-16
Ответ:
Широкий – узкий
Твердый – мягкий
Старый – новый
Скучный- интересный
Бесполезный – ценный
Неряшливый – аккуратный
Учитель:
Антонимы, синонимы, омонимы делают нашу речь выразительной, их использование помогает избежать повторов, дает выражать мысль ярко, точно, образно.
Но наше путешествие закончилось, нам осталось подвести итоги.
Самостоятельная работа.
Уч-ся работают в тетрадях.
Задание №1.
-Где Вы были?
- У лисички.
- Что Вы ели там ?
- Лисички.
Как называются такие слова? Ответ: омонимы.
Задание №2.
Вставьте вместо точек глаголы, избегайте повторов.
- Ты взял у сестры куклу?
- Да, - ….я тихо. Ответ: ответил
- Ты украл ее.
- Нет, - ……я. Ответ: сказал
- Как нет!-…… вдруг отец. Ответ: спросил, воскликнул
Задание №3.
Закончите предложения.
Простое слово промежуток,
В театре несколько минуток,
Пока начнется новый акт
Мы называем все ……1
На время что-то прекратив,
Мы объявляем ……..2
В борьбе, в труде устали слишком,
Дают уставшим ……3
После урока непременно
Нужна ребятам…….4
Ответ: 1.антракт, 2.перерыв, 3.передышка,4. перемена – это синонимы.
Задание №4
Подберите синоним и антоним
Ответ:
Веселый смешной грустный
Огромный большой маленький
Мужественный храбрый трусливый
Учитель русского языка Кочина О.О.
Шк.433 г. Санкт - Петербург
