Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Литература» для 8 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе нормативных документов:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№ 273-ФЗ.
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))
-Примерной программы для основного общего образования по русскому литературе (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;
- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015)
- Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2016-2017 с учётом регионального компонента (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №376 от 29.08.2016)
-Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2016-2017 учебный год (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №273 от 31.05.2016)
Цели и задачи учебного курса
-воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных и теоретико - литературных понятий;
-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Общая характеристика учебного предмета
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, золотой фонд русской классики. Их восприятие, интерпретация базируются на системе историко – и теоретико – литературных знаний, на определённых способах и видах учебной деятельности.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно – исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Место учебного предмета в учебном плане .
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 35 недель, 70 часов в год.
Содержание предмета.
Введение (1 ч)
Литература и история
Устное народное творчество (2 ч)
Исторические и лирические народные песни «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.
Из древнерусской литературы (3 ч)
Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».
«Шемякин суд» сатирическая повесть .
Из литературы XVIII века (3 ч.)
Д.И.Фонвизин комедия «Недоросль»
Из литературы XIX века (35 ч)
И.А. Крылов
Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», Историческая основа басен.
К.Ф. Рылеев
Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.
А.С. Пушкин
«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.
М.Ю. Лермонтов
«Мцыри». Идейное содержание поэмы.
Н.В. Гоголь
«Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино. Повесть «Шинель»
М.С. Салтыков-Щедрин
«История одного города». Сатирическая направленность.
Н.С. Лесков
Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».
Л.Н. Толстой
«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральна
А.П. Чехов
«О любви» - рассказ об упущенном счастье.
Из литературы ХХ века (19 часов)
И.А. Бунин
Проблема счастья в рассказе «Кавказ».
В.И. Куприн
Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
А.А. Блок
Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».
С.А. Есенин
Поэма «Пугачев» М.А. Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.
И.С. Шмелев
«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
Тэффи. «Жизнь и воротник»
М. Зощенко. «История болезни».
В.Т. Твардовский
«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.
А.П. Платонов
«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».
Лирика русских поэтов о родине, родной природе.
Из зарубежной литературе (6 ч)
У. Шекспир
«Ромео и Джульетта»(Сцены). Проблемы трагедии.
Д. Свифт
«Путешествие Гулливера»
В. Скотт
«Айвенго»
Ж-Б Мольер «Мещанин во дворянстве»(в сокращении)
Учебно-тематический план
Раздел
Кол-во часов
Кол-во часов на развитие речи
Кол-во часов на внеклассное чтение
Количество контрольных сочинений
классных
домашних
Введение
1
Русский фольклор. Устное народное творчество.
2
1
Древнерусская литература.
3
Литература 18 в.
3
Литература 19 в.
35
4
4
3
1
Литература 20 в.
19
2
1
Из зарубежной литературы.
7
Всего
70
6
5
4
1
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения литературы ученик должен:
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))
Примерной программы для основного образования по русскому языку(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;
Учебник под редакцией В. Я. Коровиной, В .П. Журавлёва, В. И. Коровина (в двух частях) М., «Просвещение», 2010г.
Интернет-ресурсы: [link] Словарь Даля под ред. Бодуэна де Куртенэ
.Школьный фразеолгогический словарь русского языка. В.П.Жуков.
Школьныйорфографический словарь словарь. Д.Н.Ушаков.
Учебный тематический русско-татарский фразеологический словарь.Л.К.Байрамова
Словарь слов с двойными согласными. Н.П.Колесников
Словарь: Слитно или раздельно. Б.З.Букчинв, Л.П.Калакуцкая.
Толковый словарь русского языка. Современная версия. В.И.Даль
Орфографический словарь русского языка.
Справочник. Русское литературное произношение.
В кабинете имеются в наличии
1.Проектор.
2.Экран.
3. Портреты русских писателей 19-20 веков.
4.Портреты писателей к юбилейным датам: Материал для выставки. Жизнь и творчествоН.Г.Чернышевского, М.Ю.Лермонтова, И.С.Тургенева, В.Г.Белинского, Н.В.Гоголя.
5.Набор открыток по творчеству писателей.
Календарно-тематическое планирование
Кол-во часов
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведения
план
факт
-
Введение(1ч.)
Литература и история
1
Знать пересказ вступительной статьи учебника. Уметь приводить примеры из прочитанных произведений.
2-3
Русский фольклор. Устное народное творчество (2ч.)
Исторические и лирические народные песни «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания. Своеобразие жанров русского фольклора.
Внеклассное чтение. (Из литературы
19 века). К. Ф. Рылеев. «Смерть Ермака» Содержание и пересказ.
2
Знать группы народных песен. Знать своеобразие жанра частушек. Знать /понимать отношение народа к Пугачеву, переданное в песне. Знать пересказ предания о Ермаке. Уметь опознавать предания и народные сказки. Знать содержание думы К. Рылеева о Ермаке.
4-5
Из древнерусской литературы (3ч.)
Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение высоких нравственных идеалов
2
Знать /понимать жанры древнерусской литературы (воинская повесть, житие». Знать содержание повести об Александре Невском и уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Знать /понимать какими средствами создается образ героя. Уметь объяснять смысл слов, характерных для этого текста.
6
Внеклассное чтение
«Шемякин суд» как сатирическая повесть. Теория: гипербола, гротеск.
1
Знать/понимать идейно-художественное своеобразие повести. Знать приемы сатирического изображения (гротеск и гипербола). Уметь находить их в тексте.
7-8-9
Из литературы XVIII века (3ч.)
Литературное направление КЛАССИЦИЗМ. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.
Д .И. Фонвизин. Классицистическая комедия «Недоросль». Особенности жанра, конфликта. Содержание, тема, идея, проблематика
3
Знать/понимать основные факты жизни и творческого пути писателя. Знать литературное направление классицизм и его особенности. Знать форму и содержание произведения: тему, идею, проблематику, особенности конфликта. Уметь характеризовать героев комедии.
10-11
Литература XIX века (35ч.)
И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен. Выразительное чтение, анализ и интерпретация.
2
Знать основные факты жизни и творческого пути И. А. Крылова. Знать содержание басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз». Уметь анализировать и интерпретировать ситуации, изображенные в басне. Уметь выделять авторскую позицию.
А. С. Пушкин .Основные факты жизни и творчества .Историзм в творчестве А.С.Пушкина.
1
Знать основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина. Знать об историзме в его творчестве.
13
Внеклассное чтение А. С. Пушкин «История Пугачевского бунта». Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.
1
Знать об исторической теме в творчестве А.С.Пушкина. Знать содержание главы «Истории ….»
14
А.С. Пушкин Роман «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва. Пересказ с элементами комментария.
1
Знать содержание 1-2 глав повести. Уметь осознанно, творчески читать произведение. Уметь выборочно пересказывать главы с элементами комментария. Уметь строить устное высказывание о формировании характера Гринева. Уметь отвечать на вопросы по1-2 главам
15
А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин. Сравнительная характеристика героев. Тезисы и план глав..3-6
1
Уметь строить высказывание о духовном становлении Гринева. Уметь анализировать и интерпретировать текст 3-5 глав повести. Уметь выразительно читать отрывок из 2-ой главы. Уметь сопоставлять эпизоды, связанные с героями и сравнивать их (Гринева и Швабрина).
16
А. С. Пушкин Роман «Капитанская дочка». Падение Белогорской крепости. Анализ эпизодов 6-7 глав. Характеристика героев с элементами комментария.
1
Уметь осознанно, творчески читать главы повести. Уметь анализировать текст, собирать цитатный материал для характеристики героев произведения. Знать основные эпизоды , в которых проявляются характеры Гринева , Швабрина и Пугачева . Уметь строить устное высказывание о герое в связи с изученным.
17-
18
А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»
Изображение народной войны и её вождя Пугачева. Анализ Эпизодов 8-12 глав. А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка» Авторская позиция в характеристике героев
2
Уметь систематизировать материал для характеристики героев. Уметь составлять план характеристики Пугачева, Гринева , Швабрина .Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Уметь составлять тезисы и план прочитанного.
19-
А.С.Пушкин. Роман «Капитанская дочка» Смысл названия. Анализ эпизодов.
1
Знать/понимать смысл названия повести. Знать , что образ героини - нравственный идеал писателя. Уметь выделять в тексте основные эпизоды, связанные с образом героини, и на их основе строить устное высказывание
20
РР Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка». План и тезисы письменного высказывания
1
Уметь анализировать текст, Уметь систематизировать материал; работая над сочинением. Уметь строить письменное высказывание.
21-22
А.С.Пушкин. Стихотворения « 19 октября», «Туча», «Я помню чудное мгновение «Выразительное чтение, интерпретация и анализ
А.С.Пушкин. Выразительное чтение стихотворений.
2
Знать наизусть 2 стихотворения, Знать толкование стихотворений и их интерпретацию, Уметь проводить комплексный анализ текстов.
23
Внеклассное чтение А.С.Пушкин. Повесть «Пиковая дама «Анализ и интерпретация.
1
Знать/понимать основные факты жизни и творческого пути Пушкина, о его писательском мастерстве . Уметь анализировать и интерпретировать текст произведения.(Углубление)
24
.Ю. Лермонтов и история. Романтизм в русской литературе. Соотношение мечты и действительности. Конфликт романтического героя с миром.
1
Знать пересказ биографии поэта по статье учебника. Знать особенности РОМАНТИЗМА как литературного направления. Знать историю создания поэмы «Мцыри». Знать наизусть отрывок «Бой с барсом».
25
М .Ю, Лермонтов. Поэма «Мцыри» Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».
1
Знать содержание и форму произведения: тему, идею, проблематику, сюжет, композицию. Уметь выделять смысловые части текста поэмы, составлять тезисы и план прочитанного. Уметь давать характеристику героя.
26
М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри »Образ лирического героя поэмы «Мцыри» и ИВС средства его создания. Сравнение, эпитет, метафора в тексте поэмы.
1
Уметь строить устное высказывание о литературном герое поэмы. Уметь использовать в рассуждении мнения критиков (В. Г. Белинского и др.).
27
РР М. Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри» Обучающее сочинение .
1
Уметь строить письменное высказывание, давая характеристику героя. Уметь выражать своё отношение к прочитанному
28
Н. В. Гоголь. Основные факты биографии
Историзм Н.В.Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания комедии. Творческое чтение комедии.
1
Знать/понимать основные факты жизни и творчества Н. В. Гоголя. Знать историю создания комедии «Ревизор». Уметь осознанно, творчески читать произведение. Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста комедии. Знать эпизоды 1-го действия и уметь сравнивать героев Уметь систематизировать цитатный материал для характеристики героев комедии.
29 - 30
Н.В. Гоголь .Комедия «Ревизор» Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Анализ и интерпретация эпизодов комедии.
Характеристика образов чиновников. Приемы сатирического изображения чиновников
2
Знать/понимать приемы сатирического изображения героев. Знать образы чиновников в комедии и их характеристики. Уметь находить ответы на вопросы и строить устное высказывание о героях.
31
Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор» Хлестаков и хлестаковщина. План и тезисы характеристики героя. Критики о герое комедии.
1
Уметь анализировать текст, составлять тезисы и план характеристики героя, используя цитатный материал. Знать мнения критиков о герое.
32-33
Н. В. Гоголь Комедия «Ревизор» Особенности композиционной структуры комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» РР Подготовка к сочинению. Авторская позиция и свое отношение к прочитанному
2
Уметь, выделять этапы развития сюжета: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. Уметь выявлять авторскую позицию и выражать своё отношение к прочитанному.
34
Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель» Тема «маленького человека» и ее развитие в повести Н.В.Гоголя. Выборочный пересказ эпизодов.
1
Знать содержание повести. Знать характер и образ жизни главного героя. Знать, каким предстает Петербург в повести. Уметь давать характеристику героя.
35
Литературные места России: Оренбург, Москва- в судьбе Пушкина , Лермонтова , Гоголя.
1
Знать справочный материал и УМЕТЬ строить устное высказывание о писателе.
36-
37
М. Е. Салтыков-Щедрин. Основные факты биографии. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» Сатирическая направленноть произведения. Приемы сатирического изображения: гипербола, гротеск, Аллегория.
2
Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать, что такое гипербола , гротеск, сравнение. Уметь находить их в тексте произведения. Уметь анализировать текст.
38
Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа « Старый гений». Авторская позиция и свое отношение к прочитанному.
1
Знать содержание рассказа. Знать/понимать проблемы , которые затрагиваются в произведении. Уметь анализировать произведение и выражать свое отношение к прочитанному.
39
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала». История создания рассказа «После бала». Содержание и композиция рассказа.
1
Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа и композицию. Уметь выделять смысловые части произведения и составлять план прочитанного.
40
Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Художественное своеобразие рассказа «После бала». Контраст как основной художественный прием рассказа. Изобразительно-выразительные средства в рассказе.
1
Знать теоретическое понятие - контраст. Уметь определять контрастные части рассказа. Уметь анализировать текст рассказа и выявлять авторскую позицию.
41
Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Социально – нравственные проблемы рассказа «После бала»
1
Знать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств. Уметь сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.
42
РР Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»
Сочинение – рассуждение по рассказу
Выявление авторской позиции и своего отношения к прочитанному
1
Уметь строить письменное высказывание об изученном произведении, выражать своё отношение к прочитанному. Уметь выявлять авторскую позицию.
43
Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н .Майкова. Выразительное чтение. Теория: ЭПИТЕТ.
1
Знать содержание статьи – ее пересказ. Знать теоретическое понятие ЭПИТЕТ. Уметь находить его в текстах стихотворений. Знать наизусть одно стихотворение.
44
А.П.Чехов. Рассказ «О любви». История об упущенном счастье.
1
Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа «О любви». Уметь воспринимать и анализировать текст рассказа.
45
Из литературы ХХ века (19ч.)
И.А. Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». ТЕОРИЯ: РЕЦЕНЗИЯ на рассказ.
1
Знать/понимать проблемы, затрагиваемые в рассказе. Знать, в чем историзм И. Бунина в рассказе «Кавказ». Уметь строить устную РЕЦЕНЗИЮ на рассказ.
46
А.И.Куприн. Основные факты жизни и творчества писателя. Рассказ «Куст сирени». Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени». Теория: ОТЗЫВ о рассказе
1
Знать основные факты жизни писателя и темы его произведений. Уметь строить устное высказывание о творчестве писателя. Знать проблемы, затрагиваемые в рассказе. Уметь составлять устный ОТЗЫВ о рассказе.
47
А. А. Блок Слово о поэте. Историческая
тема в творчестве поэта. Цикл «На поле Куликовом». Тема, идея , проблематика.
1
Знать основные факты жизни и творчества поэта. Знать об историзме в его цикле «На поле Куликовом». Знать содержание и образную систему цикла. Уметь определять тему, идею, проблематику.
48
А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом». Изобразительно-выразительные средства текста.
1
Знать авторскую позицию и уметь выражать свое отношение к прочитанному Уметь выразительно читать . Уметь характеризовать изобразительно- выразительные средства текста.
49-
50
А.А. Блок. Стихотворение «Россия «РР Анализ стихотворения. ТРОПЫ в тексте
А. А. Блок. Стихотворение «Россия». Выразительное чтение
2
Знать образную систему стихотворения Уметь находить ТРОПЫ в текст. Знать наизусть стихотворение Уметь проводить лингвистический анализ.
51
С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма
«Пугачёв». ТРОПЫ в поэме Метафоричность, лиризм поэтической речи.
1
Знать пересказ статьи о Есенине. Знать отличительные особенности его стихотворений (лиризм, метафоричность ) Уметь выразительно читать. Знать проблемы, затрагиваемые в поэме «Пугачев». Знать художественные особенности. Уметь находить ТРОПЫ (олицетворения, сравнения, метафоры).
52
М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». МЕТАФОРА и ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ в рассказе.
1
Знать о творчестве писателя. Знать проблематику рассказа «Пенсне» Уметь находить в тексте МЕТАФОРУ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.
53
И.С. Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Жанр рассказа. .Понятие: автор- повествователь.
1
Знать о творчестве писателя. Знать содержание рассказа и уметь определять его жанр. Уметь строить устное высказывание о произведении.
54
Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко. Сравнения, юмор, эпитеты, оксюморон.
1
Знать о журнале «Сатирикон» начала 20-го века. Знать авторов, которые печатались в журнале, проблематику их творчества. Знать художественные средства юмористического изображения (неожиданные сравнения, эпитеты, сочетание несочетаемых слов и др.)
55
Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник».
М. Зощенко. Рассказ
«История болезни». Юмор в рассказах Изобразительно-выразительные средства в тексте.
1
Знать содержание и художественные особенности рассказов Тэффи и Зощенко. Знать, на чем основывается ЮМОР в рассказах писателей. УМЕТЬ пересказывать, используя особенности произведений.
56
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Тёркин».
1
Знать основные факты жизни и творчества А. Т. Твардовского. Знать содержание поэмы «Василий Теркин» и глав «ПЕРЕПРАВА», « О НАГРАДЕ», «ОТ АВТОРА» и др. Уметь строить устное высказывание о теме, идее, проблематике поэмы.
57
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин». Герой и автор. Выразительное чтение. Средства создания образа.
1
Знать особенности характера героя поэмы. Уметь выразительно читать фрагменты поэмы и читать наизусть.
58
РР Сочинение –рассуждение
(промежуточная аттестация)
1
Уметь давать характеристику главного героя. выявляя знание текста поэмы, авторского отношения к герою, мнение критиков.
59
А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Возвращение». Нравственная проблематика .Выборочный пересказ эпизодов.
1
Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа и его проблематику. Уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению.
60
Стихи и песни о Великой Отечественной войне. История создания песни «Катюша», «Москвичи».
1
Знать поэзию о Великой Отечественной войне. Знать песни о войне и историю создания. («Катюша»).
61
РР Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Е. Винокур, А. Твардовский, Ю. Друнина.
1
.Уметь выразительно читать стихи и петь песни о войне . Уметь проводить анализ стихотворений , выявляя их идейно- художественное своеобразие .
62
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблематика рассказа. Творческий пересказ с элементами цитирования.
1
Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание и проблематику рассказа «Фотография…» Знать героев рассказа и их характеры. Уметь пересказывать, используя цитаты из текста.
63
РР Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.
1
Уметь выразительно читать стихи. Знать их наизусть. Уметь находить изобразительные средства в тексте. Знать о творчестве поэтов русского зарубежья, о ностальгии по Родине.
64-65
Из зарубежной литературы (6ч.)
У. Шекспир. Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта» .Содержание и проблемы в трагедии. Сонеты Шекспира.
2
Знать о литературе и искусстве эпохи Возрождения. Знать основные факты жизни и творчества Шекспира. Знать содержание и проблемы в трагедии «Ромео и Джульетта» Уметь рассказывать о творчестве Шекспира. Знать СОНЕТЫ Шекспира.
66
Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Устное высказывание о герое.
1
Знать о творчестве писателя. Знать о герое - Гулливере, о его приключениях. Знать против КОГО и ЧЕГО выступает писатель. Уметь строить устное высказывание о герое произведения.
67
Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.
1
Знать о творчестве писателя. Знать содержание и особенности романа «Айвенго»
68-69
70
Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Проблематика.
Подведение итогов. Литература на лето.
2
1
Знать о жизни и творчестве драматурга. Знать содержание и проблематику пьесы. Уметь пересказывать эпизоды, отвечая на вопросы по комедии.
7
