Тест по русскому языку для 11 класса

Тест 1.

Прочитайте текст.

В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний. (…) руководители компаний поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.

2. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и специалистов в области компьютерной обработки данных и заставили их действовать.

3. Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.

4. По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.

Ответ_______________

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

наконец

потому что

хотя

однако

это

Ответ_______________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи. ВРЕМЯ, -мени; мн. времена, -мён, -менам; ср.

1. Основная (наряду с пространством) форма существования бесконечно развивающейся материи. Бесконечность пространства и времени. Вне пространства и времени нет движения материи. //
2. Отрезок, промежуток в последовательной смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок времени. Уделять много времени учёбе.

3. мн.: времена, -мён. Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого. Связь времён. 

4. Категория глагола, относящая действие посредством специальных форм в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Глаголы изменяются по временам. 

Ответ______________________________

4. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. вероисповедАние

2. ворОта

3. сосредоточЕние

4. врУчит

5. премИровать

Ответ________________________________

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Попробуй-ка РАЗЛИЧИ, кто тебе друг, а кто враг! Вас и не различить!

2. Вы, кажется, неглупый и бывалый человек, сообразите-ка сами ВЫГОДНОСТЬ нашего соседства.

3. Приезжавшие из далеких стран люди смотрели на БЫЛУЮ роскошь когда-то царившей здесь княжеской власти

4. «Юзё!» — вскрикнула она, - ОБХВАТИЛА руками его шею, прильнула к его лицу своим зардевшимся холодным лицом и засмеялась и заплакала.

5. На подкладку для шинели выбрали коленкору, но такого ДОБРОГО и плотного, который, по словам Петровича, был еще лучше шелку.

Ответ__________________________

6. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово правильно.

1. нет кочерег

2. яркие прожекторы

3. обоими санями

4. полтора страницами

5. поезжай скорее

Ответ________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.

Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. 

Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1. пот..ряться

2. к_лыхаясь

3. зан..маться

4. к..сящийся

5. насл..ждение

6. Ответ______________________

8. 9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. пр_чудливый, пр_одолеть

2. и..каженный, бе..жалостный

3. и..подтишка, не..гибаемый

4. из_мать, дез_нформация

5. пр..образ, пр..родина

9. Ответ________________

11. 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

1. ключ…вой

2. одол…вать

3. кра…шек

4. алюмини..вый

5. назойл..вый

12. Ответ________________________

14. 11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1. пове..вший слегка

2. немысл_мый

3. перемел..тся дело

4. вид..мый глазу

5. заверт..тся малыш

15. Ответ________________________

17. 12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Вдоль улиц громоздятся горы еще (не)растаявшего снега

2. Девочка в кругу друзей была (не)общительна.

3. Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

4. Отнюдь (не)сильный холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

5. Только (не)сжата полоска одна, грустную думу наводит она.

18. Ответ____________________

20. 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.

2. И(ТАК), лирический герой Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО)ТОМУ вспоминает о погасшей когда-то искре любви с сожалением.

3. Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать – громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.

4. (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппо Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккьо.

5. Я люблю ТОТ(ЧАС), когда, черпая вёслами прозрачную, как первые льдинки, озёрную воду, выплываешь на лодке (НА)ВСТРЕЧУ едва зародившемуся дню.

21. Ответ____________________

22. 14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

23. Стены в гости(1)ой были оклее(2)ы светлыми обоями с дикови(3)ыми узорами, столь сходными по стилю с серебря(4)ыми часами, повеше(5)ыми над дверью.

25. Ответ_______________

27. 15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Через несколько минут крупный дождь полился ручьями и вскоре один за другим раскатились удары грома.

2. Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

3. Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

4. Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

5. Цели астрологов и алхимиков были фантастичны и их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.

28. Ответ______________

30. 16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

31. Слетевшиеся в одно место (1) птицы стали подниматься (2) шумя крыльями (3) и (4) брызгая водой (5) и (6) собравшись в стаю (7) потянулись дальше на юг.

32. Ответ______________

34. 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

35. Поезд отправляется через час, а (1)следовательно (2) нам нужно выходить из дома и(3) непременно (4) вовремя быть на вокзале.

36. Ответ______________

38. 18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

39. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

40. Ответ_______________________

42. 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

43. Королёв объяснил им (1) что они будут служить в батальоне аэродромного обслуживания (2) и (3) что (4) если бы не было их батальона (5) самолёты не могли бы летать и сражаться.

44. Ответ____________________

47. Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

50. (1)В современном обществе целый океан проблем. (2)0ни обступают нас всюду, и по какой дорожке ни пойдёшь, возникают новые. (3)Возьмём вопрос о чтении — на уроке, домашнем. (4)0 том, много ли читают, как читают, как относятся к книге. (5)Тоже дело очень сложное. (6)Сейчас, по моим наблюдениям, читают гораздо меньше, чем 25—30 лет назад. (7)Я помню годы войны, когда я мальчишкой оказался в эвакуации, в тылу, в особых больничных условиях. (8)Какой великой ценностью была для нас книга! (9)Готовы были выменять её на любую мальчишескую радость — на марки, на рогатки, да на что угодно. (10)Причём выменять не в личное пользование, а только почитать. (11)Уже это было счастьем. (12)Наиболее популярными мальчишками среди нас были те, кто умел пересказать книгу, которую никто не видел в глаза. (13)Те, кто мог рассказывать «Трёх мушкетёров», «Всадника без головы» и ... «Войну и мир». (14)Да-да, «Войну и мир», это серьёзнейшее произведение, я услышал в рассказах мальчика одиннадцати лет.(15)В десять лет я прочитал «Мёртвые души» Гоголя и «Коварство и любовь» Шиллера. (16)Не могу сказать, что я многое понял, но я до сих пор представляю себе какие-то сцены из Шиллера.

51. (17)Под влиянием всё убыстряющегося, всё более нервного ритма жизни появилась тенденция, которую многие считают неизбежной и закономерной: вместо того чтобы читать объёмные романы великих писателей, можно посмотреть экранизацию и познакомиться с содержанием книги. (18)Более или менее удачно... (19)Некоторые считают, что это очень современно и даёт большое преимущество человеку, так как экономит его время, которое необходимо затратить на ознакомление с произведением. (20)Это так удобно для школьника, которому столько нужно прочитать «по программе»!

52. (21)Я же думаю, что телевизор — великий враг книги. (22)Несчастье, что дети слишком много и неразборчиво смотрят телевизор и слишком мало читают книги. (23)Конечно, телевидение — великая сила и без него трудно обойтись в нашей жизни, в учёбе. (24)Но использовать его надо разумнее. (25)Когда в ресторане нам предлагают меню из ста блюд, мы, естественно, не берём всё подряд. (26)Одно или два, и мы уже сыты. (27)Но что мы делаем с телевидением? (28)Хаотично, когда придется, включаем аппарат и «смотрим», что ни показывают. (29)Варварство. (ЗО)Нужно формировать вкус у ребят, чтобы они могли выбрать то, что можно обсудить потом с друзьями, с учителями.

53. (31)Воспитание вкуса — отдельная тема. (32)Это можно делать только на высоких образцах. (33)К сожалению, сейчас появилось много художественных произведений весьма невысокого художественного уровня. (34)Привыкая к ним, мы теряем ориентиры. (35)Воспитывать вкус можно на Толстом, на Достоевском, на Пушкине. (Зб)Главное — научиться различать, что действительно красиво, а что подделка. (37)Что ново и оригинально, а что банально и истёрто, тысячу раз встречалось. (38)Поэтому — не искусство: искусство всегда ново, что-то открывает. (39)Воспитать вкус можно лишь чтением, вдумыванием, вглядыванием в тексты истинно совершенные.

54. (По В. Лакшину*) Владимир Яковлевич Лакшин (1933—1993), русский литературный критик, литературовед, прозаик, мемуарист, автор известных телевизионных программ о русских классиках.

56. 20.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.Цифры укажите в порядке возрастания.

57. 1) Одна из проблем современного общества — угасание интереса к чтению.

58. 2) Следует разумнее использовать возможности, которые предоставляет телевидение.

59. 3) Воспитывать художественный вкус можно на любых произведениях.

60. 4) Воспитание вкуса невозможно без вдумчивого чтения книг.

61. 5) Автор считает, что телевидение помогает школьникам изучать литературу.

62. Ответ____________________

64. 21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.Цифры укажите в порядке возрастания.

65. 1) В предложениях 21—27 представлено повествование.

66. 2) В предложениях 31—39 представлено рассуждение.

67. 3) Предложения 25—30 объясняют содержание высказанного в предложениях 23—24 утверждения.

68. 4) Предложение 22 объясняет содержание высказанного в предложении 21 утверждения.

69. 5) Преобладающий тип текста—описание.

70. Ответ____________________

72. 22. Из предложения 12 выпишите фразеологизм.

73. Ответ____________________

75. 23. Среди предложений 31—39 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи вводного слова и антонимов. Напишите номер этого предложения.

76. Ответ____________________

78. 24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

80. «Обращаясь к одной из актуальных проблем современности, В. Лакшин вспоминает детство. Он размышляет о книге, применяя такие синтаксические средства, как (А)_____ (предложение 8), (Б)_____ (предложение 9), и такое лексическое средство, как (В)_____ в предложении 22. Автор обращает внимание читателей на роль классической литературы, используя такое синтаксическое средство выразительности, как (Г)_____ в предложениях 36—37».

81. Список терминов:

82. 1) эпитет

83. 2) антонимы

84. 3) восклицательное предложение

85. 4) диалектизм

86. 5) метафора

87. 6) парцелляция

88. 7) цитирование

89. 8) разговорная лексика

90. 9) ряд однородных членов

97. ОТВЕТЫ

98. Основные проблемы:

99. 1) Проблема чтения в современном обществе (почему современная молодёжь стала меньше читать? Изменилось ли в обществе отношение к книге?);

100. 2) Проблема осознания современными молодыми людьми высокой духовной ценности книги (может и телевидение стать альтернативой книге?);

101. 3) Проблема воспитания вкуса (что помогает воспитывать вкус к чтению?).

102. Позиция автора:

103. 1) Книга всегда была большой ценностью для подрастающего поколения, но под влиянием условий жизни (в частности, нервного ритма жизни, неразумного использования телевидения) читать стали меньше, что привело к размыванию понятия истинно художественного произведения;

104. 2) Книга всегда была и останется источником познания мира, средством совершенствования внутреннего мира человека, поэтому очень важно сегодня понимать предназначение книги как ориентира в духовных поисках современных молодых людей, осознавать, что телевидение не может заменить книгу;

105. 3) Необходимо воспитывать вкус на высоких образцах искусства, в том числе — на лучших произведениях отечественной классической литературы.