Русский язык, 9 класс Дата проведения: 28.11
№ урока: 25
Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным.
Задача: Познакомить с особенностями СПП с придаточным изъяснительным.
Цели: 1. Рассказать о строении и значении СПП с придаточными изъяснительными.
2. Развивать умение опознавать СПП с придаточными изъяснительными среди других СПП
3. Воспитывать самостоятельность
Оборудование: раздаточный материал, опорные конспекты
Ход урока.
1. Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания
- ЗСП-3 проверка.
- работа с опорным конспектом
Работу выполнил(а):_______________________
1. Придаточные определительные относятся к __________________________________
___________________________________главной части СПП и отвечает на вопрос___
_________________________________________________________________________.
2. К главной части придаточные определительные присоединяются только _________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
3. Придаточные определительные всегда стоят ________________________________
_________________________________________________________________________.
4. Союзные слова который, какой, чей с определяемым словом только согласуются в
_________________________________________, а падежная форма их зависит от того, каким членом предложения являются эти союзные слова в придаточной части.
5. Слово который может стоять не только __________________________________
_______________________________________________________________________.
Оценка:
Взаимопроверка(включается презентация)
- Какой вопрос вызвал затруднение?
- 3.Подготовка к ОГЭ
-Приступаем к традиционному этапу нашего урока . Сегодня мы работаем над 9 заданием нашего ОГЭ, а звучит оно так:Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
- Давайте вспомним, что мы называем обособленным однородным определением? (Обособленные однородные определения - это два однородных определения.
Пример: Золушка, взволнованная появлением феи и испуганная таким необычным явлением, не в силах была вымолвить ни единого слова.
Пояснение: Обособленные определения, потому что стоят после определяемого слова; однородные определения, потому что отвечают на один вопрос, обозначают одно качество.)
Практикум
- Докажите, что эти два предложения с обособленными однородными определениями
1)Полк Пашенцова, измотанный в наступательных боях и потерявший почти две трети своего состава, отходил к Северному Донцу
2)Струившаяся мимо вода, вся в солнечных искрах и бликах, бросала на его лицо трепетные отсветы.
Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
(24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг
вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась,
каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей
не возьмёт копии.
– (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не
понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. –
(28)И пожалуйста, верните мне все документы.
4. Изучение нового материала.
- Какие предложения мы называем СПП с придаточными изъяснительными?
Слово учителя о данном виде предложений.(презентационное сопровождение)
- Ребята, сегодня мы поговорим о сложноподчинённых предложениях с придаточными изъяснительными, определим их место среди других придаточных предложений, сравним особенности построения данных придаточных и проведём срезовую работу, которая позволит проверить, насколько прочно вы усвоили материал.
Чтение теоретического материала.
ФИЗМИНУТКА.
- упражнение на осанку.
5. Закрепление.
1) Упражнение130(устно)
2) Упражнение 134 выполняется вместе с учителем по цепочке.
3). Срезовая работа.
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений.
1. Знаешь я читала что бессмертны души. (А. Ахматова)
2. О я была уверена что ты придёшь назад. (А. Ахматова)
3. Я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом. (С. Есенин)
4. Стыдно мне что я в Бога верил
Горько мне что не верю теперь. (С. Есенин)
После проведения срезовой работы предлагаю учащимся проверить себя.
6. Подведение итогов урока.
– Чему вы сегодня научились на уроке?
Комментированное выставление оценок.
Домашнее задание: Составить горизонтальные схемы, п.15, упр.140, подобрать 5 примеров на обособление однородных определений.
