ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 281»
(ГБОУ Школа № 281)
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ул. Радужная, д.7, г. Москва, 129344
тел./факс: 8(495) 471-28-55; 8(495) 471-54-43
E-mail: [link] http://sch281sv-new.mskobr.ru/
ОКПО – 30177061, ОГРН – 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001
[pic] Адаптированная
рабочая программа
по русскому языку
в 7 «К» классе
Учитель: Синельникова В.А
2015— 2016 учебный год
Программа 7 класс русский язык и чтение Пояснительная записка
Программа курса «Чтение и развитие речи» в 7 классе составлена на основе адаптированных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в программах специальной коррекционной школы VII вида под редакцией В.В. Воронковой.
Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Новая программа по русскому языку в старших классах специальной ( коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.
Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.
Коммуникативно – речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно – развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.
В программе по русскому языку для старших классов структурно выделяются два раздела: 1. Грамматика, правописание, развитие речи. 2. Чтение и развитие речи. Названные разделы включают учебные темы, а также перечень умений, которыми должны овладеть учащиеся к концу каждого года обучения.
Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от учебных возможностей школьников. 1 – й уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, 2 – й предусматривает уменьшенный объем обязательных умений.
Грамматика, правописание и развитие речи
Коммуникативно – речевой подход к обучению языку не может быть обеспечен без освоения языковедческого материала, так как языковая и речевая деятельность взаимозависимы.
Учитывая сложный состав учеников специальной (коррекционной) школы, программы по всем учебным предметам указывают на разноуровневые требования к овладению знаниями: 1-й — базовый уровень, 2-й — минимально необходимый. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество как отражение жизни человеческого общества.
Русские народные песни. Сказки. Представления народа о единстве красоты внешней и внутренней. Общие законы построения сказки: присказка, зачин, троекратное повторение событий, концовка. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках. Былина как отражение исторического прошлого народа. Язык произведений устного народного творчества.
Русская литература XIX века.
(Примерный перечень на основе доступных сведений и текстов.)
Биография и творчество А.С.Пушкина, м.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А. Некрасова, Л.Н.Толстого, В.Г.Короленко, А.П.Чехова, А.И.Куприна и др.
Русская литература XX века.
Биография и творчество М.Горького, В.В. Маяковского, С.А.Есенина, н.А.Островского, А.А.Платонова, К.Г.Паустовского, А.А.Фадеева, М.А.Шолохова, А.Т. Твардовского, К.М.Симонова, Н.А.Рыленкова, Р.М. Рождественского, Ю.И.Коваля, Р.П.Погодина, В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, А.Г.Алексина.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое и выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения.
Предварительное чтение про себя несложного текста по содержанию и структуре, в остальных случаях – после анализа. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению проанализированного в классе произведения или отрывка из него.
Чтение по ролям и драматизация.
Работа с текстом
Развитие умения устанавливать смысловые связи между частями текста, выделять главную мысль каждой части и произведения в целом, оценивать поступки героев, определять их мотивы. Анализ ( с помощью учителя) литературного произведения с позиции его нравственной ценности.
Составление характеристики героя ( с помощью учителя).
Обсуждение вопросов о возможном дальнейшем развитии событий и составление воображаемых диалогов главных действующих лиц.
Формирование умения самостоятельно составлять план к частям текста.
Различение частей текста описательного и повествовательного характера.
Подробный и краткий пересказ. Пересказ от третьего лица.
Формирование внимания к авторскому слову. Продолжение работы с незнакомыми словами, развитие умения правильно объяснять их. Выделение образных средств языка, их использование в пересказе.
Обсуждение вопроса о причинах выбора автором того или иного слова; передача с помощью авторских слов характера героя, событий, отношения к ним автора.
Умение различать сказку, рассказ, стихотворение, басню.
Внеклассное чтение ( 1 раз в месяц). Самостоятельное чтение произведений для юношества. Чтение отдельных статей из газет и журналов. Обсуждение прочитанных книг. Составление отзывов. Ведение коллективных дневников внеклассного чтения ( с помощью учителя).
Основные требования к умениям учащихся
1 уровень
- читать вслух правильно, выразительно, бегло ( словосочетанием, в трудных случаях – целым словом);
-читать про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты;
-читать про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты;
- выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
-формулировать вопросы к тексту ( с помощью учителя);
- делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях – самостоятельно;
-характеризовать главных действующих лиц ( с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
- выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять ( с помощью учителя);
-соотносить читаемые произведения с определенным жанром ( с помощью учителя);
- выучить наизусть не менее 10 стихотворений;
- читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в ее обсуждении. Составлять отзывы под руководством учителя.
2 уровень
- читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;
-читать про себя проанализированные ранее тексты;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображенным событиям;
- высказывать свое отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
- выделять в тексте незнакомые слова ( с помощью учителя);
-учить стихотворения наизусть ( объем текста с учетом особенностей учеников);
-участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.
Содержание курса
Устное народное творчество
Сказки.
Сивка – бурка (русская народная сказка), Журавль и Цапля (русская народная сказка), Умный мужик (русская народная сказка)
Былина.Три поездки Ильи Муромца
Народные песни. «Ах, кабы на цветы не морозы…». По улице мостовой
Пословицы
Загадки
Из произведений русской литературы XIX века
Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» Главные герои сказки. Понятие: литературная сказка
Стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер», «У Лукоморья»
Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. «Бородино» - поэма об историческом прошлом нашей страны, Великая Отечественная война 1812 года.
Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. Понятия: басня, мораль.«Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» ( в сокращении). Жилин и Костылин – герои рассказа, противопоставление характеров. Дина. Дружба Жилина и Дины. Нравственные проблемы рассказа.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон»
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. «Дети подземелья» ( в сокращении). Нравственные проблемы повести. Валек и Вася. Соня и Маруся. Глава «Кукла» - кульминация повести.
Из произведений русской литературы XX века
Максим Горький. Слово о писателе. «Детство» (отрывки из повести), «В людях» (отрывки из повести)
Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте.«Детство», «Ветер», «Весна»
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Последний черт»
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. «Великие путешественники»
Константин Михайлович Симонов - Военный корреспондент.«Сын артиллериста» (отрывки)
Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»
Николай Иванович Рыленков. «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».
Юрий Иосифович Коваль «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»
Анатолий Георгиевич Алексин. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки»
Методическая литература
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.VIII вида.5 – 9 классы\ под ред. В.В.Воронковой \Сборник 1 .- М.: ВЛАДОС, 2000
Русский язык и чтение. 5 -7 класс: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения \ М.Е.Прокопьенко . –Волгоград: Учитель, 2009 . – серия «Коррекционное обучение»
Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида \ А.К.Аксёнова.- М.: Просвещение, 2006
Тематическое планирование
уроков русского языка на I четверть
в 7 классе
Кол-во часов
Дата
1.
Повторение. Простые и сложные предложения.
1
02.09
2.
Предложения с однородными членами.
1
03.09.
3.
Одиночные союзы и, а, но в предложении.
1
04.09.
4.
Сложные предложения с союзами и, а, но.
1
07.09.
5.
Бессоюзные сложные предложения.
1
08.09.
6.
Контрольный диагностический диктант.
1
09.09.
7.
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
1
11.09
8.
Состав слова. Корень, приставка.
1
14.09.
9.
Состав слова. Суффикс. Окончание.
1
15.09.
10.
Состав слова. Единообразное написание гласных и согласных в корне.
1
16.09.
11.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
1
18.09.
12.
Сложные слова. Написание слов с соединительной гласной О.
1
21.09.
13.
Сложные слова. Соединительная гласная Е.
1
22.09.
14.
Имя существительное. Имя существительное как часть речи.
1
23.09.
15.
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
1
25.09.
16.
Имя существительное. Разбор предложений по членам предложений.
1
28.09.
17.
Имя существительное собственное и нарицательное.
1
29.09.
18.
Имя существительное. Изменение существительных по родам.
1
30.09.
19.
Правописание имён существительных женского рода и мужского рода, оканчивающихся на шипящий.
1
02.10.
20.
Мягкий знак у существительных женского и мужского рода.
1
05.10.
21.
Сочинение по картине с опорными словами «Золотая осень».
1
06.10.
22.
Работа над ошибками, допущенными в сочинении.
1
07.10.
23.
Падеж и склонение имён существительных.
1
09.10.
24.
Определение падежных окончаний имён существительных 1 склонения.
1
12.10.
25.
Определение падежных окончаний имён существительных 2 склонения.
1
13.10.
26.
Контрольный диктант за 1 четв. « Имя существительное».
1
14.10.
27.
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
1
16.10.
28.
Определение падежных окончаний имён существительных 3 склонения.
1
19.10.
29.
Деловое письмо. Заметка в газету «Мой друг».
1
20.10.
30.
Правописание падежных окончаний имён существительных.
1
21.10.
31.
Имя существительное. Определение падежей имён существительных.
1
23.10.
32.
Повторение и закрепление темы «Имя существительное».
1
26.10.
27.28.30
Тематическое планирование
уроков русского языка на II четверть
в 7 классе
Тематическое планирование
уроков русского языка на III четверть
в 7 классе
Тематическое планирование
уроков русского языка IV четверть
в 7 классе
Тематическое планирование
уроков чтения на I четверть
7 класс
Тематическое планирование
уроков чтения на II четверть
в 7 классе
Тематическое планирование
уроков чтения на III четверть
в 7 классе
Тематическое планирование
уроков чтения на IV четверть
в 7 классе
