КТП по литературе 6 класс (три часа в неделю)

№

п/п

Содержание урока (разделы, темы)

Количество часов

Дата проведе-ния

Оборудование

Универсальные учебные действия (УУД),

Подготовка к ГИА

план

факт

Введение (1ч.)

1.

Художественное произведение. Содержание и форма

1

01.09

Презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Предметные: Научиться пользоваться учебником, определять композиционно-сюжетные особенности произведения

Устное народное творчество (4 ч.)

2.

Обрядовый фольклор

1

06.09

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность

Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью

Предметные: Научиться толковать прямой и переносный смысл пословиц и поговорок

3.

Пословицы и поговорки

1

07.09

Фонограмма,

презентация

4.

Загадки.

1

08.09

Фонограмма,

презентация

5.

Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество».

1

13.09

Из древнерусской литературы(2 ч)

6

Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе».

1

14.09

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Предметные: Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической, научиться выделять мораль сказки Научиться находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория», «мораль». Научиться понимать смысл произведения и видеть смешное (юмор).

7

Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха». Противопоставление труда и безделья.

1

15.09

Фонограмма,

презентация

8

Басни И.А.Крылова. «Листы и Корни», «Ларчик».

1

20.09

Фонограмма,

презентация

9-10

И.А.Крылов. Басня «Осёл и Соловей». Проект.

2

21.09

22.09

Фонограмма,

презентация

11

Контрольная работа №2 по теме «Басня».

1

27.09

12

А.С.Пушкин. «Узник».Вольнолюби-вые устремления поэта.

1

28.09

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму

Познавательные: : уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Предметные: Научиться анализировать текст стих-я

Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Научиться аргументировать свою точку зрения

13

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро».

1

29.09

14

Стихотворение А.С.Пушкина «И.И.Пущину».

1

04.10

Фонограмма,

презентация

15

Лирика А.С.Пушкина

1

05.10

Фонограмма,

презентация

16

А.С.Пушкин. Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня- крестьянка».

1

06.10

Личностные: Формирование у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение

Предметные: Научиться определять особенности повествования

17.

«Барышня - крестьянка». Образ автора –повествователя.

1

11.10

Фонограмма,

презентация

18.

Контрольная работа №3 по повести А.С.Пушкина «Барышня – крестьянка».

1

12.10

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму

Предметные: Научиться проектировать маршрут восполнения проблемных зон в изученных теме

19.

Изображение русского барства в повести «Барышня крестьянка»

1

13.10

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков взаимодей-ствия в группе по алгоритму при консультативной помощи учителя

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Предметные: Научиться анализировать эпизод

Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи

20.

Дубровский – старший и Троекуров в романе А.С.Пушкина «Дубровский».

1

18.10

21-22

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости

2

19.1020.10

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности

Предметные: Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи

23

Бунт крестьян в романе А.С.Пушкина «Дубровский».

1

25.10

24

Осуждение произвола и деспотизма в романе А.С.Пушкина «Дубровский».

1

26.10

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму при консультативной помощи учителя

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, понимать прочитанное

Предметные: Научиться характеризовать героя повести, понимать смысл произведения и видеть главноеНаучиться выполнять индивидуальное задание в проектной деятельности группы

Научиться выявлять авторское отношение к героям повести

25

Защита чести, независимости личности в романе «Дубровский».

1

27.10

26

Романтическая история любви Владимира и Маши

1

08.11

Фонограмма,

презентация

27.

Авторское отношение к героям романа «Дубровский».

1

09.11

Фонограмма,

презентация

28.

Сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

1

10.11

Презентация

29-30

М.Ю.Лермонтов. Чувство одиночества в стихотворении «Тучи».

2

15.1116.11

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию полученные знания

Предметные: Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Научиться анализировать текст стих-я

31.

Тема красоты и гармонии с миром в стих-ях «Листок», «На севере диком…»

1

17.11

Фонограмма,

презентация

32.

Особенности выражения темы одиночества в стих-ях М.Ю.Лермонтова «Утёс», «Три пальмы».

1

22.11

Фонограмма,

презентация

33.

Сочинение –рассуждение по стихотворениям М.Ю.Лермонтова

1

23.11

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к самосовершенствованию

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно- следственные связи

Предметные:Научиться характеризовать средства выразительности в стих-ях поэта

34.

И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.

1

24.11

Фонограмма,

презентация

35.

Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»

1

29.11

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму

Познавательные: уметь строить сообщения исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: Научиться составлять литературный портрет писателя

36.

Портреты и рассказы мальчиков в произведении И.С.Тургенева «Бежин луг»

1

30.11

Фонограмма,

презентация

37.

Роль картин природы в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»

1

01.12

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Предметные: Научиться владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи

Научиться выполнять индивидуальное задание в коллективной проектной деятельности

38.

Проект «Словесные и живописные портреты русских крестьян»

1

06.12

Фонограмма,

презентация

39.

Ф.И.Тютчев. Литературный портрет поэта.

1

07.12

Фонограмма,

презентация

40.

Передача сложных состояний природы, отражающих внутренний мир поэта

1

08.12

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текст

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Предметные: Научиться составлять лит-ый портрет поэта

41.

Земная обречённость человека в стих-ии Ф.И.Тютчева «С поля коршун поднялся…»

1

13.12

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к самосовершенствованию

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Предметные: Научиться анализировать поэтический текст

42.

Жизнеутверждающее начало в стих-ях А.А.Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

1

14.12

Фонограмма,

презентация

43.

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета.

1

15.12

Фонограмма,

презентация

44.

Н.А.Некрасов. Стих-ие «Железная дорога». Картины подневольного труда.

1

20.12

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные: : уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)

Регулятивные: уметь выполнять УД, работать самостоятельно

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Предметные:Научиться определять особенности звукового строя

стих-я. Научиться анализировать текст

45.

Народ – созидатель духовных и материальных ценностей

1

21.12

Фонограмма,

презентация

46.

Своеобразие языка и композиции стих-я «Железная дорога» Н.А.Некрасова

1

22.12

47.

Сочинение по произведениям поэтов 19 века.

1

27.12

Презентация

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Предметные: Научиться определять языковые и композицион-ные особенности стих-я

48.

Н.С.Лесков. Литературный портрет писателя.

1

28.12

Фонограмма,

презентация

49.

Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».

1

29.12

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Предметные: Научиться составлять

лит-ый портрет поэта, владеть навыками устной монологической речи

Научиться аргументировать свой ответ

Научиться определять приёмы комического в сказе «Левша»

Научиться проектировать и корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

50.

Особенности языка сказа Н.С.Лескова «Левша»

1

11.01

Фонограмма,

презентация

51.

Комический эффект, создаваемый игрой слов, в сказе «Левша Н.С.Лескова

1

12.01

Фонограмма,

презентация

52.

Контрольная работа №7 по сказу Н.С.Лескова «Левша»

1

17.01

Фонограмма,

презентация

53.

А.П.Чехов. Устный рассказ о писателе.

1

18.01

Фонограмма,

презентация

54.

Речь героев рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»

1

19.01

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Предметные: Научиться составлять лит-ый портрет писателя

Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Научиться определять идейно-тематическое своеобразие рассказа А.П.Чехова

55.

Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

1

24.01

Фонограмма,

презентация

56.

Я.П.Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»

1

25.01

Фонограмма,

презентация

57.

Е.А.Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!»

Особенности пейзажной лирики.

1

26.01

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)

Предметные:Научиться применять алгоритм проведения анализа поэтического текста

58.

А.К.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…». Проект

1

31.01

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к самосовершенствованию

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения

Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре

Предметные: Научиться определять ос-ти пейзажной лирики

59.

Творческий проект по стих-ям поэтов 19 века.

1

01.02

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Предметные: Научиться выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

Из русской литературы 20 века.(28 ч.)

60

А.И.Куприн. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор».

1

02.02

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: Научиться выявлять характерные особенности содержания рассказа

61.

Образ главного героя в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор».

1

07.02

Фонограмма,

презентация

62.

Тема служения людям в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»

1

08.02

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Предметные:Научиться составлять устную и письменную хар-ку героя

63.

А.П.Платонов. Литературный портрет писателя.

1

09.02

Фонограмма,

презентация

64.

«Неизвестный цветок» А.П.Платонова. Прекрасное вокруг нас.

1

14.02

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму

Предметные: Научиться составлять лит-ый портрет писателя

65.

«Ни на кого не похожие» герои А.П.Платонова

1

15.02

66.

Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса».

1

16.02

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения

Предметные: Научиться определять идейное своеобразие рассказа

67.

Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса».

1

21.02

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.Предметные: Научиться определять жанрово-композицион-ные особенности рассказа

68.

Отношение автора к героям повести А.С.Грина «Алые паруса».

1

22.02

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Предметные:Научиться определять жанрово-композицион-ные особенности рассказа

69.

К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…». Солдатские будни в стих-ях о войне

1

28.02

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Предметные: Научиться выразительно читать текст по ролям, анализировать текст

70.

Д.С.Самойлов «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний.

1

01.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Предметные:Научиться выразительно читать текст по ролям, по образцу из фонохрестоматии, владеть навыками проектной деят-ти

71.

Изображение быта и жизни сибирской деревни в рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

02.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания

Предметные: Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

72.

Яркость и самобытность героев рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

07.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию

Предметные: Научиться определять идейно-художественное своеобразие прозаического текста

73.

Сочинение по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

09.03

Фонограмма,

презентация

74.

Отражение трудностей военного времени в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».

1

14.03

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре

Предметные: Научиться анализировать эпизод по алгоритму

75.

Душевная щедрость учительницы в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».

1

15.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости

Коммуникативные: строить монологические высказывания в письменной форме

Предметные: Научиться проектировать и корректировать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

76.

Нравственная проблематика рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского». Проект

1

16.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Предметные: Научиться анализировать прозаический текст

77.

А.А. Блок. « О, как безумно за окном…». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине.

1

21.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского хар-ка в устной форме

Предметные: Научиться пересказывать текст с диалоговыми включениями

78

С.А.Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

1

22.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Предметные: Научиться выполнять индивидуальное задание в составе проектной группы

79

А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»

1

23.03

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Предметные: Научиться выразительно читать стих-ый текст

80.

Человек и природа в тихой лирике Н.М.Рубцова.

1

04.04

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Предметные: Научиться выразительно читать стих-я, определять роль изобразительно- выразительных средств

81.

Проект по стих-ям о природе поэтов 20 века.

1

05.04

Фонограмма,

презентация

82.

Особенности шукшинских героев-«чудиков» в рассказах «Чудик», «Критики».

1

06.04

Личностные: Формирование у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено

Предметные: Научиться выразительно читать стихи

Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

83.

Человеческая открытость миру как синоним незащищённости в рассказах В.М. Шукшина

1

11.04

Фонограмма,

презентация

84.

Влияние учителя на формирование детского хар-ра в рассказе Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

12.04

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре

Предметные: Научиться характеризовать лит-ого героя

85.

Чувство юмора как одно из ценных качеств человека в рассказе Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

13.04

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Предметные: Научиться анализировать прозаический текст

86-87.

Подготовка и написание классного сочинения по произведениям В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, Ф.А.Искандера (по выбору).

2

18.0419.04

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения

Предметные: Научиться способам аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками

Из литературы народов России (2 ч.)

88.

Габдулла Тукай. Стих-я «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему родному краю.

1

20.04

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные: : уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения Предметные: Научиться сопоставлять мифологические образы в классической и современной лит-ре

89.

Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малый мой народ…». Тема бессмертия народа.

1

25.04

Личностные: Формирование у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)

Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию

Предметные: Научиться уважать лит-ое наследие многонационального государства

Мифы Древней Греции (6 ч.)

90.

Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия».

1

26.04

91.

Мифы Древней Греции. «Яблоки Гесперид».

1

27.04

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Предметные: Научиться определять жанрово-композиционные ос-ти мифа

92

Геродот. «Легенда об Арионе»

1

02.05

Фонограмма,

презентация

93

Геродот. «Легенда об Арионе»

1

03.05

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся этических чувств, доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели

Предметные: Научиться давать хар-ку мифологическому герою

94

«Илиада» и «Одиссея» Гомера

1

04.05

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, формировать ситуацию рефлексии

Предметные: Научиться определять ос-ти повествования в легендах, инсценированному чтению мифов

95

«Илиада» и «Одиссея» Гомера как героические эпические поэмы.

1

10.05

Фонограмма,

презентация

Произведения зарубежных писателей 7 ч.

Личностные: Формирование у учащихся исследовательской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные: самостоятельно делать выводы, выделять и формулировать познавательную цель

Предметные: Научиться инсценированному чтению эпизодов героического эпоса

96

М.Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы. «Дон Кихот».

11.05

97.

«Дон Кихот»»: нравственный смысл романа

1

16.05

Личностные: Формирование у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь оценивать то, что уже усвоено

Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности

Предметные: Научиться определять композиционные и жанровые особенности рыцарского романа, анализировать эпизод

98.

Мастерство М.Сервантеса – романиста.

1

17.05

99.

Ф.Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка».

1

18.05

Фонограмма,

презентация

100.

Изображение дикой природы в новелле П.Мериме «Маттео Фальконе».

1

23.05

101

«Маттео Фальконе». Отец и сын Фальконе, проблемы чести предательства.

1

24.05

Фонограмма,

презентация

Личностные: Формирование у учащихся мотивации к самосовершенствованию

Познавательные: : уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Предметные: Научиться определять жанрово-композиционные ости баллады

102

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Вечные истины в сказке.

1

25.05

Личностные: Формирование у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирование нравственно – этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Предметные: Научиться понимать смысл произведения и видеть его идейно- содержательные ости