Тема урока: Написание адреса на конверте
Имя урока: Такие таинственные конвертики
Тип урока: развитие речи
Цели и задачи
Образовательные:
научить школьников записывать адрес на конверте;
ввести в активный словарь учащихся ряд слов, объяснив их значение и написание;
проверить знание учащимися своего домашнего адреса;
научить применять полученные на уроке знания на практике.
Развивающие:
Воспитательные:
Оборудование
Раздаточный материал; образец конверта с записанным на нем адресом; записи на доске; конверты и карточки для тренировочных упражнений, компьютер.
Эпиграф : Оно само никуда не пойдет,
Но в ящик его опусти,
Оно пробежит, пролетит, проплывет
Тысячи верст пути.
С. Маршак
Ход урока
1. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
- Здравствуйте, дети! Садитесь. Начинаем наш урок.
(Стук в дверь. Входит опоздавшая ученица.)
Учитель:
-Почему вы опоздали на урок? Звонок уже прозвенел, урок начался.
Ученица:
Татьяна Николаевна, я шла на урок, меня остановил почтальон и передал этот конверт с непонятным адресом, сказав, что, может быть, вы разберетесь, кому оно адресовано.
Учитель:
-Интересно, интересно. (Приглашает ученицу пройти на свое место) Странный конверт.
2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Обозначение темы и цели урока.
- Ребята! Сегодняшний урок так и называется – «Такие таинственные конвертики!». Запишите в тетради число, тему урока.
Сегодня мы
Узнаем: историю возникновения почтовых конвертов.
Научимся: правильно заполнять адрес на конверте.
Выясним: для чего нужен адрес.
Беседа.
- Как общаются между собой люди, которые живут в разных городах? (С помощью телефона, Интернета)
- Да, действительно, в наше время встречается немало людей, которые считают, что писать письма, общаться мысленно необязательно. Зачем утруждать себя лишний раз, если можно поговорить по телефону или пообщаться через Интернет?
- Как вы думаете, как общались люди в древности, когда не было телефонов, компьютеров?
- Предлагаю вам сесть в машину времени и отправиться в виртуальное путешествие.
Это интересно!
История обмена известиями начинается с каменного века. Тогда информация передавалась дымом костров, ударами в сигнальный барабан, звуками труб. Позже стали посылать гонцов с устными сообщениями. Такой вестник заучивал "письмо" со слов отправителя, а затем пересказывал его адресату.
Для усиления передаваемого [link] г.) почтовая связь не утратила своей важной роли средства общения миллионов людей.
- Как видите, ребята, люди и раньше и сейчас продолжают писать друг другу письма, но чтобы это письмо дошло, необходимо вспомнить некоторые слова, связанные с написанием адреса, с помощью кроссворда.
Словарный диктант-кроссворд
1. Почтовая поздравительная карточка для открытого письма без конверта.
2. Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы.
3. Цифровое условное обозначение населенного пункта.
4. Человек, который пишет и отсылает письмо.
5. Надпись на конверте, посылке, указывающее получателя и место назначения.
6. Маленький прямоугольный знак, расположенный в правом верхнем углу.
7. Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено.
Ученики разгадывают кроссворд.
- о
т
К
р
ы
т
к
а
п
О
ч
т
а
л
ь
о
н
и
Н
д
е
к
с
о
т
п
р
а
В
и
т
е
л
ь
а
д
р
Е
с
м
а
Р
к
а
а
д
р
е
с
а
Т
(самоконтроль) сигнальные карточки
- Все ли слова, встретившиеся в кроссворде, вам знакомы, понятны?
Марка
Первая почтовая марка «Чёрный пенни» выпущена в Англии 6 мая 1840года.
Первая почтовая марка выпущена в России в 1857году.
- Ребята, но существуют такие письма, которые отсылаются без почтовых марок. Это письма военнослужащих.
- Коллекционирование марок называется филателия. Люди, которые коллекционируют марки- филателисты.
Индекс
- Где находится почтовый индекс? Что он обозначает? (Почтовый индекс находится в левом нижнем углу конверта. В индексе 6 цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три других – номер почтового отделения). Например, 393021. 393 - Тамбовская область, 021 – номер почтового отделения.
- Ребята, в кроссворде вам встретилось слово отправитель. Каким синонимом можно заменить это слово? (Адресант – это тот, кто отправляет письма.)
- Ребята, если вы правильно разгадали кроссворд, то в клетках по вертикали вы прочтете ключевое слово.
- Правильно, это слово – конверт.
Это интересно!
– У нас в гостях госпожа Бревер — жена владельца бумажного магазина в городе Брайтоне - расскажет нам о том, как был придуман почтовый конверт. (Сообщение ученицы.)
В 1820 году владелец магазина в английском городе Брайтоне г-н Бревер решил для привлечения покупателей устроить в витрине магазина оригинальную выставку. Всю ночь он трудился над сооружением грандиозной пирамиды из бесчисленных бумажных листов самых разных размеров.
Основанием пирамиды служили листы бумаги, предназначенные для печатания газет, а вершиной — листок бумаги величиной с визитную карточку.
Бумажная пирамида в витрине магазина привлекла внимание всего города. Днём и ночью у витрины собиралась толпа. Особого внимания удостоился листок, венчавший пирамиду. Если до этого брайтонцы использовали для писем бумагу любого формата, то после выставки стало особым шиком писать письма на бумаге формата визитной карточки.
Вскоре выяснилось, что это неудобно: чтобы' отправить письмо по почте, требовалось написать адрес получателя, a так как о конвертах никто не имел тогда ни малейшего представления, то адрес писался на том же листе бумаги, что и само письмо. Для этого письмо складывалось с таким расчётом, чтобы оставалось свободное место для адреса. На маленьком листке этого свободного места не оставалось.
Владелец магазина стал получать от своих покупателей многочисленные жалобы по этому поводу, которые и навели его на мысль изготовить нечто вроде мешочков для вкладывания в них писем.
Бревер, продумав форму и размеры, изготовил небольшую партию таких мешочков и стал вручать их своим покупателям. Мешочки имели громадный успех и получили название «конверт». Успех конвертов был столь велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовление 12 специальным предприятиям.
Со дня изобретения первого почтового конверта прошло почти двести лет. За это время менялись его формат, оформление, качество бумаги, но суть остается прежней — нести по почте вести людям.
- Благодарим Вас, госпожа Бревер. Просим Вас остаться у нас в гостях. А мы продолжаем нашу работу.
- Ребята, посмотрите. (учитель демонстрирует конверт)
- Как вы думаете что нужно указать на конверте? (Индекс, область, район, город, поселок или село, улицу, номер дома, номер квартиры, фамилию, имя и отчество адресата).
Составляется кластер
улица Индекс область
номер дома конверт район
номер квартиры ФИО город
поселок (или село)
- В каком падеже должны употребляться фамилия, имя, отчество адресата и адресанта? (ФИО адресата - в дательном падеже, ФИО адресанта – в родительном падеже)
На тренировочных карточках учащиеся пробуют записывать цифры индекса.
Это интересно!
- В некоторых зарубежных странах индекс состоит не из 6 цифр, а из пяти или четырех. (Болгария, Украина)
- Ребята, посмотрите, в оформлении письма есть общепринятые сокращения: дом – д., квартира – кв., область – обл., район – р-он, город – г., посёлок – п., село – с, улица – ул,.
Это делается для того, чтобы сэкономить место на конверте, ведь названия некоторых населенных пунктов достаточно длинные.
( данные сокращения записаны на доске)
дом – д.,
квартира – кв.,
область – обл.,
район – р-он,
город –г.,
посёлок – п.,
село – с,.
улица –ул.
- Запомните, как пишутся на конверте адреса получателя и отправителя. Обратите внимание на то, как ставятся знаки препинания при оформлении адреса.
- Перед вами лежат образцы конвертов. Возьмите их и заполните.
1 вариант – адрес отправителя
2 вариант – адрес получателя
Не спутайте адрес отправителя с адресом адресата.
(Заполнение конвертов учащимися. Два ученика у доски, остальные в тетради.
(Проверка задания взаимоконтролем с последующей проверкой сигнальными карточками)
п. Дмитриевка,
Никифоровский р-он,
Тамбовская обл.
393000
Работают сортировщики. С каждого ряда по 1 ученики сортируют «письма».
- Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Проверь себя». Мы проверим порядок заполнения адреса на конверте с помощью числового диктанта.
Физкультминутка
- Ребята! Мы совсем забыли о конверте, который принесла ……. Адрес на нём не указан, фамилия человека, которому оно адресовано, тоже. Вот что написано на конверте: «На деревню дедушке Константину Макарычу». Вы не знаете, кто написал это письмо?
Чтение письма из рассказа А.П.Чехова «Ванька Жуков»
Милый дедушка, Константин Макарыч!
И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался.
Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности… кланяюся тебе в ножки и буду вечно молить, увези меня отсюда, а то помру…
Приезжай, милый дедушка, Христом-богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят, и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, все плачу. …А еще кланяюсь Алене, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка, приежай!
На деревню, дедушке. Константину Макарычу.
- Как вы думаете, дойдет это письмо до адресата? Почему? (Письмо не дойдет, так как не указан адрес, индекс, фамилия адресата)
Ученик читает стихотворение Маршака:
- Правильно ли был написан адрес на конверте? Почему же тогда это письмо дошло? ( Письмо дошло потому, что С.Я. Маршак – известная личность, поэт)
Это интересно!
Учитель приводит пример из жизни, когда его семья поздравляла президента России В.В. Путина с Новым 2015 годом, подписав конверт таким образом: «г. Москва, Кремль, Путину В.В..». Письмо было доставлено адресату (от него пришел ответ), т.к. президент - известная личность.
- А если бы оно было адресовано Иванову, Петрову, дошло бы оно тогда? (Нет)
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Проверка понимания изучаемого материала
а) Выполнение лексико-стилистических упражнений.
- А сейчас я предлагаю вам поработать в коррекционном бюро. Исправьте вариант адреса с ошибкой, правильный вариант запишите в тетрадь.
(Два ученика у доски, остальные – в тетради)
ул. Парковая, д.7,кв.3, р.п. Дмитриевка,
Тамбовская обл.,
Соколовой Марине Петровне
(не указан индекс, район, ФИО пишется вначале)
ул. Мира, кв.2,
р.п.Дмитриевка,
Никифоровский р-он,
Попову Ивану
Ивановичу
393000
(не указан номер дома, область, ФИО пишется вначале)
4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Игра «Почта»
1.На что указывают три последние цифры индекса? Номер почтового отделения.
2. Изобретение, которое позволило оплачивать письмо не при получении, а при отправке? Почтовая марка.
3.Что мы будем писать в графе «Кому»? Адрес получателя (адресата).
4.Что мы будем писать в графе «От кого»? Адрес отправителя (адресанта).
5.Почему нужно обязательно указывать индекс? Индекс ускоряет доставку писем.
6.В каких случаях письмо отправляется без марки? Если письмо отправлено из армии или с войны.
7.Почему при написании адреса некоторые слова можно сокращать? В целях экономии места на конверте.
8.Для чего нужны письма? Письма - средство общения на расстоянии. Письма- письменные исторические источники.
9.Что необходимо правильно заполнить, чтобы ваше письмо дошло до адресата? Нужно правильно заполнить адрес и индекс на конверте.
Вновь наступило время для письма,
И тяга есть у нашего народа.
Традиция, приятная весьма:
Опять на письма появилась мода.
Н.Вершинин
5. РЕФЛЕКСИЯ.
- А теперь я хочу, чтобы вы написали письмо мне. У вас на партах лежат лепестки. Один с ! , другой – с ?.Возьмите конверты и вложите в него тот лепесток, который выражает ваше состояние и настроение сейчас, в данный момент, после работы на уроке.
! – я все понял, мне понравилось
? – у меня еще остались вопросы
в) Самостоятельная запись адреса на конверте.
На тренировочных конвертах учащиеся записывают в графе «Куда» адрес школы, в графе «От кого» свой домашний адрес. Учитель контролирует работу, помогает учащимся.
Выставление оценок за работу на уроке.
- Я рада, что мне довелось работать с такими добрыми, умными детьми. Спасибо за работу на уроке.
Желаю Вам успеха! Никогда не забывайте о своих близких и друзьях, пишите им письма, рассказывайте о себе, интересуйтесь их жизнью. Как приятно, придя домой, услышать: «Тебе письмо!». Значит, и о тебе помнят, хотят поделиться с тобой своей радостью, узнать, как живёшь ты.
