МБОУ «Шигалинская основная общеобразовательная школа»

Программа

элективного курса для 9-го класса

" Учимся писать сочинение-рассуждение»"

Учитель:

Адякина Валентина Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Шигалинская ООШ» Урмарского района ЧР

с. Шигали, 2016

Пояснительная записка

Актуальность программы на современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выразить свои мысли и создавать собственные высказывания с учетом задач общения, позволяют без трудностей подготовить учащихся к написанию творческого задания. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир.
Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение-рассуждение или сочинение-размышление — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни старался реализовать себя. 

Цели и задачи элективного курса

Теоретические:

• освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности.
Развивающие:
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;
• развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.
Практические:
• совершенствование коммуникативных умений;
• овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста;
• поддерживать беседу, вести спор;
• адекватно передавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;
• логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;
•   совершенствовать и редактировать текст;
•   применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

Воспитательные:
• воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
• воспитание интереса и любви к русскому языку;
• воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;
• воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;
•   воспитание требовательности к себе, объективности в самооценке.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в деятельность:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения);

- самостоятельная работа;

- работа в группах, парах;

- индивидуальная работа.

Организация элективного курса предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Тематическое планирование

Количество часов в неделю - 1; 34 учебные недели

Количество

часов

Примечания

Введение. Знакомство с программой элективного курса

1

Работа с текстом Д. Лебедевой

1

Работа с текстом Д. Лебедевой

1

Знакомство с планом сочинения-рассуждения «Что такое любовь»

1

Работа с текстом Е. Липатовой

1

Знакомство с планом сочинения 15.3

1

Подбор материала к сочинению «Что такое взаимопонимание»

1

Подбор материала к сочинению «Что такое взаимопонимание»

1

Работа с текстом Н. Эйдельмана

1

Работа с текстом Н. Эйдельмана

1

Подбор материала к сочинению «Город Лицей на 59-м градусе северной широты

1

Сочинение «Город Лицей на 59-м градусе северной широты» по тексту Н. Эйдельмана

1

Подбор материала к сочинению «Язык – это брод через реку времени, он ведёт нас к жилищу ушедших; но туда не сможет прийти тот, кто боится глубокой воды»

1

Подбор материала к сочинению «Язык – это брод через реку времени, он ведёт нас к жилищу ушедших; но туда не сможет прийти тот, кто боится глубокой воды» (по тексту В. Иллича-Свитыча)

1

Подбор материала к сочинению «Что такое характер»

1

Подбор материала к сочинению «Что такое характер

1

Работа с текстом Е. Ярцевой

1

Работа с текстом Е. Ярцевой

1

Работа с текстом Е. Ярцевой

1

Подбор материала к сочинению «Что такое сочувствие»

1

Подбор материала к сочинению «Что такое сочувствие»

1

Подбор материала к сочинению «Глагол – основа языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе»

1

Подбор материала к сочинению «Глагол – основа языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе»

1

Знакомство с технологией сочинения на тему 15.2

1

Знакомство с технологией сочинения на тему 15.2

1

Знакомство с технологией сочинения на тему 15.2

1

Знакомство с технологией сочинения на тему 15.2

1

Подбор материала к сочинению-рассуждению «Что такое отзывчивость»

1

Сочинение-рассуждение «Что такое отзывчивость»

1

Подбор материала к сочинению-рассуждению «Что такое чудо природы»

1

Подбор материала к сочинению-рассуждению «Что такое память»

1

Подбор материала к сочинению-рассуждению «Что такое вечная память»

1

Самостоятельная работа. Сочинение-рассуждение на заданную тему

1

Самостоятельная работа. Сочинение-рассуждение на заданную тему

1