УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Лицей №25 города Димитровграда
Ульяновской области»
от «01» сентября 2015г. №____
_____________ О.Г.Зотова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО____________русскому языку ____ ____
_____________(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)___________
ДЛЯ________6 КЛАССОВ А, Б___________________
учителя Петровой Елены Анатольевны
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА
на заседании методического объединения (МО) Заместитель директор по НМР
учителей русского языка и литературы МБОУ Лицей №25 МБОУ Лицей № 25
руководитель МО __________ Никитина О.А. __________ Э.Ш.Кортункова
Протокол от «28» августа 2015г. №_1__ «31 » августа 2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 6 А, Б классов составлена на основе следующих документов:
• Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Лицей № 25 ;
• Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).
Рабочая программа составлена в соответствии с примерным тематическим планированием, предложенным авторами программы. Расположение тем соответствует программе и соответствует их распределению в учебнике М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой «Русский язык. Учебник для 6 класса. В 2 частях». Под науч.ред. Н.М.Шанского.- 6 изд.-М.: Просвещение, 2015.
[link] )
Электронные словари и энциклопедии:
Методические материалы в сети:
Справочно-информационный портал «Русский язык».
1С: Репетитор - сайт отдела обучающих программ фирмы 1С.
Грамотей-клуб - клуб пользователей обучающей программы «Грамотей». -
Словесник. - Режим доступа
Российское общество преподавателей русского языка и литературы.
Рабочее место учителя: каб. 209
Оборудование: компьютер, интерактивная доска
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучающийся научится:
использовать различные виды монолога и диалога;
оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использования языковых средств;
обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета;
различать самостоятельные части речи (существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, слово категории состояния) по совокупности признаков и аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи;
находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;
различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и синтаксической функции слова;
использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;
производить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи;
соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;
строить тексты различных типов речи, учитывая при их создании роль изученных частей речи; анализировать и создавать тексты изученных стилей (отзыв о книге, индивидуальная характеристика, описание места, биография, правила, случаи из жизни);
Обучающийся получит возможность научиться:
участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию;
понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их;
понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;
извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (включая противоположные точки зрения на ее решение);
создавать устные монологические и диалогические высказывания в учебно – научной сфере общения;
публично защищать проект;
анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата;
различать и анализировать тексты разных типов и стилей с точки зрения специфики использования в них языковых средств;
характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;
выразительно читать поэтические и прозаические тексты;
демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи.
