Русский язык 3 класс ССП

Среднесрочное планирование по литературе в 5 «А» классе за І полугодие 2015-2016 учебный год. Учитель: Жетмекова Б.А

Примечание

Применение модуля

Индивидуальная (сам чтение,пересказ, написание «Эссе», сочинени, рта по карточке, чтение наизусть, ответы на вопросы, поис незнакомых слов, работа со словарем, собственная оценка поступков героев, парная (чтение пересказ, составление плана текста, хка героев их поступков, оценка поступков, фронтальная (чтение «цепочкой», выборочное чтение, ответы на вопросы)

Уровень- А устанавливает причинно следственную связь, создает небольшие рассказы собственного сочиненияна основе жизненого опыта, материала прочитанных произведений составляет синквейн Уровень В - делит текст на части,составляет план пересказа текста, даетразвернутые ответы на вопросы, оценивает мотивы поведения персонажей, выражает собственную оценку их поступков; Уровень С читает, осознанно, правильно, выразительно со скоростью, понимание читаемого; пересказывает прочитанное, соблюдая логику повествования, знает наизусть стихотворения

ФО, СО, КО

Учебник, хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB- проигрыватель,презентации, раздаточный материал

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, сказок, и рассказов, рисование, иллюстрации) ИКТ (просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений, показ презентации), НП ( ДО: ученик- ученик, учитель ученик)

)

Среднесрочное планирование по русскому языку в 3 «А» классе за І полугодие 2025- 2016 учебный год. Учитель: Жетмекова Б.А

Примечание

Применение модуля

Индивидуальная (сам чтение,пересказ,написание «Эссе», сочинение, работа по карточкам, ответы на вопросы, поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение, взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая (решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации, взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с учебником, ответы на вопросы)

Уровень А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными согласными, выполняет зукобуквенный анализ слова, определяет главную мысль текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми словами, в которых написание расходится с произношением, Уровень В, различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст со знакомыми словами, вкоторых написание расходится с произношением,

Уровень С знает правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,

ФО, СО, КО

Учебник, хрестоматия, карточки с разноуровневыми заданиями, USB- проигрыватель6 презентации6 раздаточный материал

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, сказок, и рассказов, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

)

Среднесрочное планирование по русскому языку в 3 «А» классе за І- ІІ полугодие 2015- 2016 учебный год. Учитель: Жетмекова Б.А

Кол- во час

Основные цели обучения

Формы работы, методы

Результаты обучения

ОДО

Основные ресурсы

Примечание

Применение модуля

Школа

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

основные понятия (термины), определённые программой/ алфавит, гласные и согласные ед и мнн число;

слова из лексического минимума;

правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки; производить звуковой анализ слов;

5) общаться в учебной, сферах;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая паузы, словесные ударения;

8) учить наизусть небольшие стихотворения;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

Индивидуальная (сам чтение,пересказ,написание , работа по карточкам, ответы на вопросы, поиск незнакомых слов, работа со словарем, самооценивание), парная (чтение, взамотренаж, взаимооценка, взаимопроверка, работа со словарем),групповая (решение учебной задачи поставленной учителем, игровые ситуации, взаимооценка, взаимопроверка) фронтальная (чтение, работа у доски, работа с учебником, ответы на вопросы)

Уровень А подбирает проверо чные слова, к словам с безударными гласными, парными согласными, выполняет зукобуквенный анализ,слова, определяет главную мысль текста, пишет сочинения на свободную тему, текст под диктовку, с незнакомыми словами, в которых написание расходится с произношением, В, различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст со знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,С знает правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Родина –

4 ч

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

основные понятия (термины), определённые программой твердые, мягкие согласные, предлоги;

слова из лексического минимума;

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки; производить звуковой анализ слов;

5) общаться в учебной, сферах;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая паузы, словесные ударения;

8) учить наизусть небольшие стихотворения;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Осень

10 ч.;

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

основные понятия (термины), определённые программой твердые, мягкие согласные, предлоги кто, что,, кто что делает?;

слова из лексического минимума;

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки; производить звуковой анализ слов;

5) общаться в учебной, сферах;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая паузы, словесные ударения; 8) учить наизусть небольшие стихотворения;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Дом. Семья

10ч

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

слова из лексического минимума; правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки; производить звуковой анализ слов; 5) общаться в учебной, сферах;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Зима

10ч

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

основные понятия (термины), определённые программой//диалог, мужской и женский род, буквы ю,я, буквы ц,ч, щ , Чей? Предлоги, кто, что,, кто что делает?;звонкие и глухие согласные

слова из лексического минимума;

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки; производить звуковой анализ слов;

5) общаться в учебной, сферах;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая паузы, словесные ударения;

8) учить наизусть небольшие стихотворения;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

Уровень В, различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст со знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Весна

10ч

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

основные понятия (термины), определённые программой//диалог, род им сущ,, цифры. Предлоги, описание,слова из лексического минимума;

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Скоро лето

6ч

Учащиеся 3 класса должны знать:

русский алфавит;

основные понятия (термины), определённые программой// слова из лексического минимума;правила переноса слов, постановки знаков препинания в конце предложения; формы речевого этикета, русские имена и фамилии.

Учащиеся должны уметь:

1) понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись продолжительностью звучания 1-2 минуты;

2) воспроизводить услышанное после двух предъявлений;

3) выделять в прослушанном тексте предложения, в предложении – слова;

4) членить слова на слоги и звуки; правильно произносить звуки; производить звуковой анализ слов;

5) общаться в учебной, сферах;

6) составлять высказывание из 2-4 предложений;

7) сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая паузы, словесные ударения;

8) учить наизусть небольшие стихотворения;

9) задавать друг другу вопросы, отвечать на поставленные вопросы;

10) пересказывать прочитанный текст;

11) писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением

Уровень В- различает звуки ибуквы, правильно переносит слова, пишет сочинение по опорным словам, текст со знакомыми словами, в которых написание расходится с произношением,

Уровень С -знает правила различает буквы, звуки, пишет под диктовку текст со словами произношение которых не расходится с написанием, мини сочинения по вопросам оценку их поступков; уровень С читает, осознанно, правильно,

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)

Среднесрочное планирование по русскому языку в 5 «А» классе за І- ІІ полугодие 2025- 2016 учебный год. Учитель: Жетмекова Б.А

Тема раздела

Кол- во час

Основные цели обучения

Формы работы, методы

Результаты обучения

ОДО

Основные ресурсы

Примечание

Применение модуля

Человек

Общество

Учащиеся 5 класса учащиеся должны знать:

Класс-ную хар-ку гласных и согласных звуков;орф-кие пр-ла и ООН;

нормы пунктуации в рамках ПП;

ТЗСи ЛХС, основные способы сл-ния;

Гр-кую хар-ку имени сущ-ного и имени прил-ного;особенности изменения слов изученных ЧР; ГХПП;

структурную и смысловую характеристику текстов описания и повествования;

орфографический и толковый словари;

Учащиеся 5 класса учащиеся должны уметь:

Хар-ть гласные звуки по признаку ударности/ безударности, соблюдать нормы произношения и написания - гласных в слове;

Хар-ть согласные звуки по зв-/гл-, мягк-/тверд-; правильно оперировать знаниями о соотношении русских букв и звуков, звуковых значениях букв е, ё, ю, я;

Осущ-ть ФАС;пр-но писать слова с буквами ь,ъ и оформлять соответственно правилам прописные и строчные буквы;

Прав-ия суффиксов и приставок;

орфографически правильно оформлять существительные и прилагательные в рамках тематического минимума

владеть навыками работы с орф-ми словарями при написании словарных слов;

владеть умениями: определять тип значения слова (прямое и переносное); разграничивать слова и фразеологизмы; работать с толковым словарем и словарями антонимов, синонимов, справочниками по омонимам, тематическим словарем, фразеологическим словарем; выявлять смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов;

владеть навыками единообразного оформления частей слова, учета чередований в корнях слов;

владеть умениями выявлять закономерности образования русских слов на основе наблюдений за словообразовательным гнездом в словообразовательных словарях;

владеть системой знаний об имени существительном как части речи, умениями оперировать падежными формами существительного в единственном и множественном числе, определять родовую принадлежность существительного, умениями осуществлять морфологический анализ существительного;

владеть системой знаний об имени прилагательном как части речи, умениями оперировать формами прилагательного, осуществлять морфологический анализ прилагательного;

владеть системой знаний о глаголе как части речи, умениями оперировать глагольными формами, определять спряжение глагола, умениями осуществлять морфологический анализ глагола;

владеть навыками выявления главных и второстепенных членов предложения и расстановки знаков препинания в простом предложении;

17) владеть навыками синтаксического разбора простого предложения;

18) владеть навыками аудирования текстов в объеме текстов для подробного и сжатого изложения (60-140 слов);

владеть навыками чтения с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм;

владеть навыками письма на основе продуцирования текстов: описания, повествования, рассуждения;

уметь продуцировать высказывания в рамках речевых тем;

оперировать разными синтаксическими конструкциями (простым предложением, простым предложением, осложненным однородными членами; сложными предложениями) в речи;

23) владеть нормами русского литературного языка в рамках тематического минимума.

ФО, СО, КО

КМ(рта в паре, в группах)

О иО (взаимооценивание, самооценивание, ЛиУ (рта в паре, в группах) ТиО (выполнение заданий АВС) игровые моменты театрализация, просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписей, сказок, и рассказов, рисование, иллюстрации) ИКТ просмотр мульфильмов, диафильмов, аудиопроизведений . показ презентации, НП ( ДО: ученик- ученик, учитель- ученик)