Урок внеклассного чтения
по рассказу В.П.Астафьева "И милосердия..."
Тема: "Путь к милосердию"
Цели:
общие - побудить учащихся к размышлению о том, что есть милосердие
частные - ответить на вопросы:
1.что есть милосердие и с чего оно начинается?
2.в чём большая цель милосердия?
3.как и в чём помогает человеку милосердие?
Средства обучения:
1.мультимедийный проектор
2.наглядные таблицы
3.индивидуальные карточки-таблицы "путь к слову милосердие.
ХОД УРОКА.
I.ВЫЗОВ ИНТЕРЕСА НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА РЕЧЕВОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
ЧУВСТВУЮ...
ФАНТАЗИРУЮ...
ГОВОРЮ (СЛУШАЮ)...
РАССУЖДАЮ...
1)вступительное слово учителя:
-Ребята, как вы считаете, какой вопрос могут задать в разговоре близкие, хорошо знающие друг друга люди в самые первые минуты своей встречи? (Как твоё настроение?)
-Можно ли увидеть, услышать, потрогать руками настроение? Нет. А что можно с ним сделать?
(Ощутить, почувствовать.)
2)демонстрация учителем музыкальной открытки, издающей лёгкую, весёлую мелодию.
Вопросы:
-Каким же настроением вы прониклись сейчас?
-Какие образы рождает у вас эта музыкальная мелодия? (Образ тающей сосульки, журчание ручья, весело спускающегося со ступенек человека...)
-А теперь давайте немного пофантазируем, представим такую ситуацию. Вы - юные художники, которым предлагается не совсем обычное оригинальное задание: изобразить своё абстрактное слово-настроение в виде конкретного образа. Но сделать это не кистью, а с помощью ранней формы языка... Жестами.
(Варианты самые неожиданные (понятные, конечно, только самим учащимся): улыбающиеся губы, солнечная поляна с весёлыми человечками, цветущая вишня, журчащий ручеёк)
-Вы отлично прочувствовали своё настроение. Оказывается, можно прочувствовать даже человека, который находится рядом с тобой. Об этом говорил В.А.Сухомлинский (учитель обращается к записи на плакате).
«Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах радость, беду, несчастье, горе; умей сострадать ему в трудную минуту, милосердствовать…»
-А что значит" милосердствовать?"
Составление кластера:
Сострадать
Помочь
Прощать МИЛОСЕРДСТВОВАТЬ
Чувствовать
Делать добро
Понять
II. Осмысление.
Сегодня для чтения обсуждения хочу предложить вам рассказ В.п. Астафьева «И милосердия…» из его сборника «Затеси».
О самом важном Астафьев сумел сказать с глубокой болью. К чему же призывает нас автор? Как отвечает на вопрос: «Что такое милосердие?»
И милосердия…
Девочка в красном пальтишке, в меховых башмаках, в пуховой шапочке кормила голубей из кулька.
И они кружились вокруг девочки хороводом, раздув зобы, хлопаясь, долбя друг дружку, оттирая боком. Девочка смеялась, сыпала крупу с крошками и всё пов-торяла: «У, какие! У, какие!..»
А на скамейке сидел её отец, курил, жмурился от несильного, но уже пригрева-
ющего солнца и поощрял девочку, голубей в кузов машины, и когда нагрёб их полный кузов, отвёз на свалку и сжёг там.
Вернулся он домой наутре, осторожно прошёл мимо кровати дочки, которая спала глубоко, руки её были хорошо, с мылом отмыты, и девочка сладко причмокивала губами, даже чему-то улыбалась.
И когда я услышал от этого спокойного отца, спокойно рассказывающего о том, как «несмышлёная» девочка кормила голубей отравленной пищей, полученной им в санэпидемстанции, потому что голуби стали болеть, могли заразить людей и животных, и нужно было их истребить, то вспомнил, как в другом месте, другие «борцы» за здоровье людей, обсыпали предвесенний лес дустом, чтобы убить энцефалитного клеща. Но клеща в эту пору не убить-
Он, оцепенев спит в гнилых пнях, колодинах и под корой, а вот птицу в той местности истребили всю подчистую.
А птицы там было, птицы! Уже отравленная, но всё ещё живая, способная двигаться, птица – глухари, тетерева, рябчики вылетали на солнцевосход, грелись и падали замертво на узкую, «обогревную» тропинку, и так их много упало, что, когда я шёл весной по этой тропе, под ногами у меня хрустели птичьи скелеты и сапоги по щиколотку уходили в перо, и было идти тяжело и вязко, будто по мягко проседающему мху.
Но я шёл, шёл ослеплённый слезами, и не мог проклинать, а молил каким-то полузабытым отрывком из старой молитвы себя, детей своих, всех людей, таких беззаботных и жестоких: «Боже, милосердия ми воздаждь… и мило-
сердия ми воздаждь… и милосердия…»
Вопросы классу:
- Какие чувства вы испытали, прослушав рассказ? (жалость, тоску, сострадание, боль)
- Укажите количество частей в тексте (пять)
- Выделите ключевые слова в каждой части текста, дайте своё толкование (двойной дневник). Ученики заполняют таблицу самостоятельно, проговаривают в парах, затем представляют кла-ссу.
Ключевые сло-ва, словосоче-тания Моё толкование
1. «У, какие! У, какие!»
2. «…мёртвых го-лубей»
3.»Борцы» за здоровье людей»
4.»А птицы там было?»
5.»И милосердия ми воздаждь!»
Ни о чём не подозревающая девочка кормит голубей отравленными семечками.
Беззаботный отец ночью нагрёб их полный кузов и сжёг там.
Жестоко истребили птицу в той местности, всю подчистую.
Весной под ногами теперь хрустят лишь птичьи скелеты.
Автор призывает всех нас, живущих на земле, к милосердию.
Задание для группы знатоков языка текста:
Используя материал из левой колонки в приведённой ниже табли-це, исследовать языковые средства текста по следующей схеме
Языковые сре-дства, при по-мощи которых связаны предложения - лексический повтор (клеща-клеща; птицы-птица)
- замена местоимением (отец-он; голубей-они)
- слова, близкие по значению (санэпидемстанция - «борцы» за здоровье людей)
Лексика с точки зрения упот-ребления (актив, пассив)
Лексика с точки зрения происхождения
Изобразительные средства
- общеупотребительная лексика (девочка, губы, птица)
- устаревшие слова (наутре, колодины)
- исконно русские слова (сердце, дочь, глухарь, тетерев, рябчик, голубь, спит, дочка)
- старославянские (воздаждь, ми)
- заимствованные (энцефалитный)
- эпитеты (предвесенний лес, «обогревная» тропинка)
- метафора («борцы» за здоровье людей)
- сравнение (тяжело и вязко, будто по мягко проседающему мху)
Результаты исследования оглашаются в классе знатоками языка, одновременно делается вывод о богатстве использования языковых средств В.П. Астафьевым с целью воссоздания широкой картины природных и жизненных явлений.
Вопросы классу для подведения к выводам:
- Что же такое милосердие по В.П. Астафьеву?
Боль, тоска Мольба Стремление понять
ближнего
- К чему призывает нас автор? (к милосердию для всех: себя, детей своих, всех людей)
III. Размышление
Каков он, путь к милосердию? В чём его большая
цель?
Учащимся предлагается разделиться на группы по 5-6 человек.
Используя материал словарной статьи из «Толкового словаря» С.И. Ожегова, составить «Путеводитель к слову милосердие»
Заполненные материалы таблицы «Путеводитель» зачитываются спикерами групп и оцениваются классом
Толковый словарь Ожегова даёт следующее значение:
Милосердие – готовность помочь кому – нибудь или простить кого – нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить мило-
сердие. Вызвать к чьему – нибудь милосердию. Действовать без милосердия (жестоко) Сестра милосердия – женщина, работа - ющая в качестве медицинской сестры, помогающая больным, раненым. Милосердный – проявляющий милосердие, вызванный милосердием. Милосердный человек. Милосердный поступок.
Задание Полученный результат
1) Слово, его лексическое значение, происхождение
2) подбор однокоренных слов
3) слова-синонимы
4) слова-антонимы
5) слова-ассоциации
6) словосочетания
(возможно и устой-чивое словосоче-тание)
Милосердие-готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь (исконно русское)
Милосердный, милосердствовать, милый сердцу
Сострадание, человеколюбие, прощение
Беззаботность, жестокость
Помощь, любовь к людям
Искреннее милосердие; сестра милосердия; воз-
даждь милосердия
7)Мудрые мыс-ли, изречения
8)Рифмоплетения или (синквэйн)
9)мини-текст собственного со-чинения
10)слова-образы
«Умей сострадать ему (человеку) в трудную минуту…» (В.А. Сухомлинский)
Милосердие.
Искреннее, доброе.
Защищает, заботится, прощает.
Милосердие помогает людям.
Сострадание.
Милосердие-великая человеческая сила.
Человек милосердный значит сочувствующий.
Будем милосерднее друг к другу!
Милосердие-тёплые руки, улыбка мамы, радужное солнышко
Выводы:
- Каков он путь к милосердию? Нарисуйте свою дорогу к нему
Домашнее задание:
Творческая работа «Мой путь к милосердию»
