1. Мотивация обращения к правилу - Посмотрите на доску вы видите слова. (Злость, гордость, храбрость , хитрость )Что в них общего?(Одинаковый суффикс ость).
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Написание суффиксов )
Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
2. Наблюдение за языковым материалом. Самостоятельная формулировка правила.
- Прочитайте слова что написаны перед упражнением 1 на стр.131.От каких слов –имен сущ. или прилаг. они образованы.
- Есть ли в этих словах одинаковые суффиксы ?
- Есть ли в этих словах одинаковый суффикс?
- Ребята, зависит ли написание суффикса от места ударения в слове?
(Нет, суффиксы и в ударном и безударном положении пишутся одинаково.)
Регулятивные:
определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и, что нужно усвоить
Познавательные: составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
3. Работа над формулировкой правила в учебнике.
- Прочитайте правило, где нарисован , знак вопроса.
-Расскажите правило друг другу.
-Как пишется суффикс в ударном и безударном положении? (Одинаково)
- Катя, повтори полностью правило для всех.
Регулятивные:
постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы
Познавательные:
составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
4.Закрепление в практической работе способа действия.
-Посмотрите на упражнение 1.
- Что нужно сделать в этом упражнении? (Нужно записать пары слов по образцу.)
- Выполняем это упражнение в тетрадях с комментарием.
Регулятивные:
Способность к мобилизации сил и энергии. Способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные:
Определение объекта понимания, выделение смысловых частей, переведение смысловой части в тезис, озаглавливание тезиса
Фрагмент урока русского языка
УМК:«Начальная школа XXI века»
Учебник: «Русский язык» для 2 класса,1 часть (авт. С.Иванов, А.О. Евдокимова)
Класс: 2
Тип урока: открытие новых знаний
Тема:«Учимся писать суффикс -ость-».
Цели урока:
Образовательные:
Закрепить знания об имени существительном как о части речи.
Учить анализировать языковой материал.
Учить правильно писать суффиксы - ость-.
Развивающие:
Развивать навык работы в группе.
Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, делать выводы.
Воспитательные:
Показать необходимость знаний русского языка.
Воспитывать умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к учению;
Познавательные УУД: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;
Регулятивные УУД: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия.
