Урок чтения "А что есть красота?"

(по стихотворению Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка»)

Цель:

знакомство обучающихся со стихотворением Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка»

Задачи:

1. Учить правильно расставлять ноты выразительности, выразительному чтению стихотворения, познакомить с новыми понятиями, учить работать с толковым словарём, учить работать с технологической картой урока.

2. Развивать речь (беседа, работа с пословицами), развивать мышление ( составление «формулы истинной красоты», «заполнение сосуда красоты», соотнесение понятий с их толкованием, развивать зрительное восприятие и внимание ( сканворд), развивать память (работа с технологической картой)

3. Подвести учащихся к пониманию того, что истинная красота человека – в гармонии его внешности и внутреннего мира, побудить ребят задуматься над тем, что является истинной красотой, показать, как нелегко быть человеком, которого считают некрасивым;

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, изображение пустого сосуда на доске, карточки со словами, сосуд со свечой, индивидуальные технологические карты урока на каждого из обучающихся

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

1.

Оргмомент

Ребята, главный вопрос сегодняшнего урока:

“А что есть красота?»

Подумайте и скажите, какой человек может считаться красивым?

Это внешняя красота, а я предлагаю вам порассуждать на тему, может ли внешняя красота считаться истинной и что важнее внешняя или внутренняя красота?

• Красивое лицо

• Модная одежда

• Аккуратная причёска

2.

Дыхательная и зрительная гимнастика

Начнём с того, что красота – это прежде всего здоровье и чтобы сохранить а, может и улучшить своё здоровье нам поможет Дыхательная и зрительная гимнастика(диафрагмальное дыхание – 7-8 раз, зрительная игра «Поймай взгляд»)

Учащиеся выполняют дыхательную и зрительную гимнастику

3 мин

3

Вступительная беседа

1. Вернёмся к главной теме урока. Что такое красота. Давайте прочитаем в словаре значения этого слова. Все согласны?

2. Я хочу прочитать вам притчу о Красоте и Уродстве. А вы подумайте, в чём её главный смысл. Под музыкальное сопровождение учитель читает притчу.

Было создано слово, и Бог каждый день посылал в мир новые вещи. Однажды он послал в мир Красоту и Уродство. Путешествие из рая на землю долго — в то мгновение, как они прибыли, было раннее утро, и восходило солнце. Они приземлились у озера и решили искупаться, потому что все их тела, все их одежды были запылены.

Ничего не зная о мире (они были такими новыми), они сняли одежду и, совершенно голые, прыгнули в прохладную воду озера. Солнце взошло, стали появляться люди. Уродство сыграло шутку: когда Красота заплыла далеко в озеро, Уродство выбралось на берег, надело одежду Красоты и убежало. К тому времени, как Красота осознала: «Эти люди собрались вокруг, а я голая», — и начала оглядываться по сторонам в поисках одежды… её одежда исчезла! Уродство скрылось, и Красота стояла обнажённая на солнце, и вокруг неё собиралась толпа. Не найдя ничего лучшего, она надела одежду Уродства и пошла искать его, чтобы снова обменяться одеждой.

Эта история говорит, что она всё ещё ищет. Но Уродство коварно и продолжает ускользать. Уродство по-прежнему носит одежду Красоты, маскируется под Красоту, а та ходит в одежде Уродства.

Все вещи, которые уродливы, ты не сможешь стерпеть в себе ни на мгновение, если увидишь их реальность.

1. Учащиеся берут толковые словари и находят слово и его значения в двух словарях. Зачитывают их всем.

2.Смысл притчи в том, что истинную красоту распознать нелегко.

4.

Сообщение темы урока

Учиться распознавать истинную красоту нас научит стихотворение Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка»

5.

Рассказ о поэте.

Рассказ учителя сопровождается показом презентации.

Родился 24 апреля (7 мая н.с.) под Казанью в семье агронома. Детские годы прошли в селе Сернур Вятской губернии, недалеко от города Уржума. По окончании реального училища в Уржуме в 1920 едет в Москву продолжать образование.

В 1921 переехал в Ленинград и поступил в Педагогический институт им. Герцена, включился в занятия литературного кружка, но еще "собственного голоса не находил". В 1925 окончил институт.

В эти годы он сближается с группой молодых поэтов, называвших себя "обэриутами" ("Объединение реального искусства"). Их редко и мало печатали, но они часто выступали с чтением своих стихов. Участие в этой группе помогло поэту найти свой путь. В 1926 — 1927 служил в армии. По окончании службы получил место в отделе детской книги ОГИЗа, активно сотрудничал в детской литературе, в журналах для детей "Еж" и "Чиж". Выходят его детские книжки в стихах и прозе "Змеиное молоко", "Резиновые головы" и др. В 1929 вышел сборник стихов "Столбцы", в 1937 — "Вторая книга".

В 1938 был незаконно репрессирован и приговорен к 5 годам лагерного заключения, затем с 1944 по 1946 отбывал ссылку, работая строителем на Дальнем Востоке, в Алтайском крае и Караганде. В 1946 вернулся в Москву. В 1930 — 40-е написаны: "Метаморфозы", "Лесное озеро", "Утро", "Я не ищу гармонии в природе" и др.

Последнее десятилетие много работал над переводами грузинских поэтов-классиков и современников, посещал Грузию.

В 1950-е такие стихи Заболоцкого, как "Некрасивая девочка", "Старая актриса", "Противостояние Марса" и др., сделали его имя известным широкому читателю. Последние два года жизни он провел в Тарусе на Оке. Тяжело болел, перенес инфаркт. Здесь были написаны многие лирические стихотворения, поэма "Рубрук в Монголии". В 1957 он побывал в Италии.

14 октября 1958 Заболоцкий скончался от второго инфаркта.

6.

Закрепление биографии писателя. (тест)

С помощью учебника поработаем над первым пунктом нашей технологической карты. Выполним небольшой тест.

1. Год рождения Н. Заболоцкого

1.1903 2. 1910 3.1900 4. 1907

2. Н. Заболоцкий закончил

1. Техникум 2. Университет 3. Педагогический институт.

3. Первая книга Н. Заболоцкого называется

1. «Дороги» 2. «Деревни» 3. «Столбцы»

4. Основная тема стихотворений

1. О войне

2. Об исторических событиях России

3. О красоте, о жизни, о человеке

Учащиеся выполняют тест

7

Первичное чтение стихотворения

Главной темой стихотворений Н. Заболоцкого был человек во всех его проявлениях. Кто героиня сегодняшнего стихотворения вы скажете, послушав его.

Звучит стихотворение под музыкальное сопровождение в исполнении М. Тараскиной.

Учащиеся слушают

Главная героиня – девочка, которой не повезло, так как внешне она некрасива.

8.

Словарная работа.

В тексте встретились слова и выражения, которые могут быть некоторым неясны. Разберём их

Охваченная счастьем бытия – радуется каждому мгновенью в жизни

Худой умысел – плохие, корыстные мысли

Прельстить воображенье – привлечь внимание

Младенческая грация души – чистая, красивая душа

Обожествляют – превозносят на пьедестал

Учащиеся находят значения выражений с помощью технологической карты

9.

Повторное чтение учащимся

Анализ стихотворения

Постараемся выразительно прочитать стихотворение. Какие правила необходимо соблюдать?

Стихотворение можно разделить на две части.

Где границы частей?

1.О чём рассказывается в 1 части?

2.Чем привлекает вас девочка (обсуждение вопроса, подтверждение ответа текстом)

3.Какой она вам представляется? Как иллюстрация помогает вам лучше представить себе внешность девочки? Подберите к иллюстрации строчки из стихотворения.

4.Что  поймёт девочка, когда подрастёт?  

4. Какое чувство испытает она?  

6.Почему поэт надеется, что девочка преодолеет свою боль?

7.Что ей поможет в этом?

8.Что Заболоцкий говорит о красоте человека?

9.О какой красоте говорит поэт?

10Что такое внутренняя красота?  

11.Что вы по этому поводу  думаете

12.С чем её сравнивает поэт в стихотворении?

13.Объясните, как вы это понимаете?

, - короткая пауза

. – длительная пауза

! – восклицательная интонация, повышение громкости голоса

? – вопросительная интонация

1.О том, что девочка некрасива, играет с ребятами, радуется их счастью

2.Умеет радоваться за других

3.Худенькая, угловатая, внешне некрасивая

4.Поймёт, что люди часто судят о человеке по внешности.

5.Чувство разочарования

6.Красота её души

7.Жизнелюбие

8. Сравнивает с сосудом

9 О внешней и внутренней красоте

10. красота души

11. Внутренняя красота важнее внешней

12. С огнём, мерцающим в сосуде?

13. Огонь горит, даёт свет и тепло, так и человек внутренне красивый дарит окружающим радость.

10

Беседа о внутренней красоте человека.

Давайте наполним сосуд красоты положительными качествами, которыми должен обладать каждый по-настоящему красивый человек.

Готовность жертвовать своими интересами ради других

великодушие

Расположенность к людям, отзывчивость

благородство

Дружеское расположение

дружелюбие

Порядочность, бескорыстие

милосердие

Гостеприимство, сердечность, готовность оказать услугу

радушие

Сострадание , человеколюбие

честность

Правдивость, добросовестность

щедрость

Умение делиться с другими

сопереживание

откровенность

искренность

Умение разделить с другими горе

На доске нарисован сосуд, который постепенно наполняется положительными качествами

Ребята по очереди выходят к доске и «заполняют сосуд»

11

Составление формулы красоты

У каждого своё понимание красоты. Давайте попытаемся составить свою формулу.

Например

Доброта + милосердие + искренность = красота

Ребята работают в своих технологических картах и озвучивают свои формулы.

12

Рефлексия

Выйдите, встаньте в круг. Давай те зажжём огонь, мерцающий в сосуде и передавая соседу, подарим ему частичку тепла со словами «Ты красив, потому что…» Используйте слова, которые вы услышали и осознали на уроке и, по вашему мнению, подходят вашему соседу, звучит музыка.

Урок окончен. Вспомните притчу, прочитанную в начале урока и постарайтесь видеть в людях истинную красоту.

Домашнее задание, подобрать пословицы, которые подходят стихотворению

По очереди учащиеся передают сосуд с ароматической свечой и заканчивают фразу.