Пояснительная записка.
Статус документа.
Настоящая рабочая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008), примерной программы основного общего образования пот русскому языку и программы по русскому языку к УМК для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.)
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Данные цели обусловливают решение следующих задач:
развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Общая характеристика программы.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Место предмета в базисном учебном плане:
Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений РФ предусматривает изучение русского языка в 6 классе в объёме 210 часов из них на развитие речи – 28 часов.
В неделю – 6 часов.
Форма организации образовательного процесса:
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки, уроки-проекты).
Технологии, используемые в обучении:
развивающее обучение;
обучение в сотрудничестве;
проблемное обучение;
развитие исследовательских навыков;
информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.
Формы контроля:
текущий контроль: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверка и взаимопроверка, диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями), тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения, изложения.
промежуточный контроль: диктанты, тематические тесты.
итоговый контроль: контрольный диктант, контрольная работа.
Учебно-тематический план.
Содержание программы учебного курса.
Язык. Речь. Общение (3 ч.).
Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.
Повторение изученного в 5 классе (15 ч.).
Фонетика. Орфоэпия, Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтактический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Текст (9 ч.)
Текст его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Лексика. Культура речи (13ч.) .
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.
Фразеология. Культура речи (3 ч.).
Фразеологизмы. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Повторение.
Словообразование. Орфография. Культура речи (31 ч.).
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план. Буквы о и а в корнях -гор гар-, -кос кас, -зар зор-. Буквы
ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.
Морфология. Орфография. Культура речи (126 ч.).
Имя существительное (24 ч.).
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ей существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Род несклоняемых существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Имя прилагательное (25 ч.).
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск- . Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.
Имя числительное (16 ч.).
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.
Местоимение (27 ч.).
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратные местоимения себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.
Глагол (34 ч.).
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи (10 ч.).
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
правильно ставить ударения, делать паузы;
выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
владеть техникой чтения;
выделять главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
разбивать текст на составные части и составлять простой план;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
правильно расставлять логические ударения, паузы;
говорение
доказательно отвечать на вопросы учителя;
подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных и языковых средств и интонации;
письмо:
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
создавать письменное высказывание разных типов речи;
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
делить текст на абзацы;
писать небольшие по объёму тексты (сочинения -миниатюр разных стилей, в том числе и научного);
пользоваться разными видами словарей в процессе написания- текста:
выражать своё отношение к предмету речи;
находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста
исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении;
фонетика:
проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
использовать транскрипцию;
правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи.
пользоваться орфоэпическим словарём;
обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи,
морфемика и словообразование:
выделять морфем на основе словообразовательного анализа;
давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова; ,
различать изученные способы словообразования существительных прилагательных, глаголов, наречий;
составлять словообразовательные цепочки слов;
пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов.
лексикология и фразеология:
пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
подбирать синонимы и антонимы;
пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.)
анализировать примеры использования слов в переносном значении;
проводить лексический разбор слов.
морфология:
различать части речи» указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.
орфография:
обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарём;
владеть приемом поморфемного письма.
Синтаксис и пунктуация:
составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
определять синтаксическую роль изученных частей речи;
правильно применять изученные пунктуационные правила;
устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;
строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Для учителя.
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией С.Н. Пименевой. - М.: Дрофа, 2009
Никитина Е.И. Уроки развития речи: 6 класс. - М.: Дрофа 2008
Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. - М.: Дрофа. 2010
Колоколоцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5-7 классы. Учебно-наглядное пособие. - М.: Дрофа, 2004
Войлова К.А. Русский язык. Орфография. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005
Еерасименко Н.А. Русский язык. Глагол. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005
Скобликова Г.С. Обобщающая работа по орфографии. - М.: Дрофа, 2004
Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. - М.: Дрофа, 2005
Райский С.И. Работа над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. - М.: Дрофа, 2001
Петровская С.С., Черников И.Н. Диктанты по русскому языку. 6 класс - М.. Дрофа ,
2005
Козлова Р.П., Чеснокова «Тесты по русскому языку. 5-7 классы». М.. ВАКО, 2007 г.
Бутыгина Н.В. «Еотовимся к ЕИА. Русский язык 6 класс. Итоговое тестирование в форме экзамена» - Ярославль, Академия развития, 2010 г.
Для учащихся.
Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электр. носителе. В 2 ч. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. Л.А.Тростенцова и др.; нау. ред. Н.М.Шанский. - М.: Просвещение, 2014.
Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник под редакцией Е.К Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2008
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи: 6 класс. - М.: Дрофа, 2008
Пименова С.Н. и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс - М.: Дрофа, 2006
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы. 6 класс. - М.: Дрофа, 2005 '
Грехнева Т.М. Русский язык. Учимся анализировать текст. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2006
Львова С.И. За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс. - М.: Дрофа,
2005 *
Львова С.И. Русский язык в кроссвордах. - М.: Дрофа, 2005
Ераник Г.Г и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся/Е.Е Граник, С.М.Бондаренко. - М.: Просвещение, 1994
Львова СИ. Практикум по русскому языку: 6 класс. Пособие для учащихся./ С.И. Львова. - М.: Просвещение, 2006
И. Казбек-Казнева М. М.. «Тесты. Русский язык. Дидактические материалы. 6 класс» М., АЙРИС-ПРЕСС, 2006 г.
Дополнительная литература.
1.Ожегов С.И. Словарь русского языка/под редакцией члена-корреспондента АН СССР Н.Ю.Шведовой.-18 издание, стереотип,- М.: Русский язык, 1986.- 797с.
2.Бучкина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический
словарь справочник.:- 2-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 2001.- 944с.
3.Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка.- 3-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1997.- 347 с.
4.Резниченко И.Л. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение. Ударение: Резниченко.- М.: 000 «Издательство Астрель»: 000»Издательство АСТ», 2004.- 1182с.
5.Н.П.Колесников Словарь слов с двойными согласными. Ростов н/Д.: Издательство Рост. унта, 1995.- 41 бс.
6. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: под редакцией Л.А.Чешко.- 5-е издание, стереотип.- М.: Русский язык, 1986.- 600 с.
7.Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. Издание 2-е, исправлено и дополнено, М., «Просвещение», 1976, 543 с.
8.Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снегова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка - М., 1981
9.Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы (Под ред. Н.М. Шанского) М., 1993
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
№
Тема урока
Кол-во часов
Дата прохождения темы
Вид, форма контроля
По плану
По
Фак
ту
1
Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира
1
Вводный. Фронтальный опрос
2
Язык, речь, общение. Ситуация общения
1
Текущий. Устное выступление
Повторение изученноо в 5 классе
3
Фонетика. Орфоэпия
1
Текущий. Фонетический разбор слова
4
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов
1
Текущий. Морфемный разбор слова
5
Части речи .
1
Текущий. Морфологический разбор слова
6
Орфограммы в окончаниях слов
1
Текущий. Объяснительный диктант
7
Р.Р. Сочинение «Интересная встреча»
1
Текущиий. Сочинение
8
Словосочетание.
1
Текущий. Разбор словосочетаний
9
Простое предложение. Знаки препинания
1
Текущиий. Синтаксический разбор ПП
10
Сложное предложение. Запятые в СП
1
Текущий. Синтаксический разбор СП
11
Синтаксический разбор предложениий.
1
Текущий. Синтаксический разбор предложений
12
Прямая речь. Диалог
1
Текущий. Работа с текстом
13
Контрольный диктант по теме «Повторение»
1
Тематический . Диктант
14
Анализ контрольного диктанта
1
Текущиий. Работа над ошибками
15
Р.Р.Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
1
Текущиий. Работа с текстом
16
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста.
1
Текущий. Анализ текста
17
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста
1
Текущий. Работа с текстом
Лексика. Культура речи
18
Слово и его лексическое значение
1
Текущий. Работа со словарем
19
Р.Р. Собирание материалов к сочинению. Сочинение по картине А. М, Герасимова «После дождя»
1
Текущий. Сочинение по картине
20
Общеупотребительные слова.
1
Текущиий. Объяснительный диктант
21
Профессионализмы
1
Текущий. Работа со словарем-справочником
22
Диалектизмы.
1
Текущий. Работа с диалектными словарями
23
Р.Р. Сжатое изложение
1
Текущий. Изложение по тексту
24
Исконно-русские и заимствованные слова
1
Текущий. Работа с этимологическим словарем
25
Новые слова (неологизмы)
1
Текущий. Работа с текстом
26
Устаревшие слова. Словари
1
Текущий.Работа с толковыми словарями
27
Повторение
1
Тематический. Тест
Фразеология. Культура речи
28
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
1
Текущий. Работа с фразеологическими словарями
29
Повторение.
1
Текущий. Тест
30
Контрольный диктант по теме «Лексика. Фразеология»
1
Тематический. Работа над ошибками
Словообразование. Орфография. Культура речи
31
Морфемика и словообразование
1
Текущий. Морфемный и словообразовательный разбор
32
Р. Р. Описание помещения
1
Текущий. Сочинение
33
Основные способы образования слов в русском языке
1
Текущий.Словообразовательный разбор
34
Этимология слов
1
Текущий. Работа с этимологическими словарями
35
Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
1
Текущий. Сложный план
36
Р. Р. Сочинение- описание помещения
1
Тематический. Сочинение
37
Буквы а и о в корне – кас- - кос-
1
Текущий. Словарный диктант
38
Буквы а и о в корне –гар- -- -гор-
1
Текущий. Выборочный диктант
39
Буквы а и о в корне -зар- --- -зор-
1
Текущий. Работа с таблицей
40
Буквы ы и и после приставок
1
Текущий. Графический диктант
41- 42
Гласные в приставках пре- и при-
2
Текущий. Словарный диктант
43
Соединительные о и е в сложных словах
1
Текущий. Объяснительный диктант
44
Сложносокращенные слова
1
Текущий. Распределительный диктант
45-46
Р. Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
2
Текущий. Сочинение по картине
47
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
Текущиий. Морфемный и словообразовательный разбор слова
48
Повторение раздела « Словообразование. Орфография «
1
Текущий. Тест
49
Контрольный диктант по теме « Словообразование. Орфография»
1
Тематический. Диктант
50
Работа над ошибками
1
Текущий. Работа над ошибками
Морфология. Орфография, Культура речи
Имя существительное
51- 52
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе
2
Текущий. Работа с таблицей
53
Р. Р. Письмо
1
Текущий. Сочинение
54
Разносклоняемые имена существительные
1
Текущий. Выборочный диктант
55
Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя
1
Текущий. Выборочный диктант
56
Р. Р. Устное публичное выступление на тему «Происхождение имен»
1
Текущий. Устное публичное выступление
57
Несклоняемые имена существительныв
1
Текущий. Контрольное списывание
58
Род несклоняемых имен существительных
1
Текущий. Объяснительный диктант
59
Имена существительные общего рода
1
Текущий. Выборочный диктант
60
Мофологический разбор имени существительноо
1
Текущий. Мофологический разбор имени существительноо
61-62
Р.Р. Сочинение «Первое знакомство с…»
2
Текущий. Письмо, рассказ…
63-64
Не с существительными
2
Текущий. Проверочная работа
65- 66
Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик (-щик)
2
Текущий. Графический диктант
67
Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик
1
Текущий. Словарный диктант
68-69
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
2
Текущий. Самостоятельная работа
70-71
Повторение изученного об имени существительном
2
Текущий. Тест
72
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
1
Тематический. Диктант
73
Работа над ошибками
1
Текущий, Работа над ошибками
Имя прилагательное
74-75
Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе
2
Текщий. Работа с таблицей
76
Р.Р. Описание природы
1
Текущий. Работа с текстом
77
Р. Р. Сочинение- описание природы
1
Текущий. Сочинение
78-79-80
Степени сравнения имен прилагательных
3
Текущий. Объяснительный диктант
81-82
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
2
Текущий. Работа с текстом
83-84
Р.Р. Сочинение- описание местности
2
Текущий. Сочинение
85
Относительные прилагательные
1
Текущий. Работа с текстом
86-87
Р. Р. Выборочное изложение
2
Текущий. Изложение
88
Притяжательные прилагательные
1
Текущий. Словарная работа
89
Морфологический разбор имени прилагательного
1
Текущий. Морфологический разбор имени прилагательного
90
Контрольный диктант по теме «Разряды имен прилагательных по значению»
1
Тематический. Диктант
91
Работа над ошибками
1
Текущий. Работа над ошибками
92-93
Не с прилагательными
2
Текущий. Объяснительный диктант
94-95
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
2
Текущий. Распределительный диктант
96-97
Р. Р. Сочинение по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»
2
Текущий. Сочинение
98-99-100
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
3
Текущий. Объяснительный диктант. Работа с таблицей
101
Р. Р. Сочинение-описание предмета
1
Текущий. Сочинение
102
Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-
1
Текущий. Работа с таблицей
103-104
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
2
Текущий. Объяснительный диктант
105-106
Повторение потеме «Имя прилагательное»
2
Текущий. Словарный диктант, Тест
107
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
Тематическй. Диктант
108
Работа над ошибками
1
Текущий. Работа над ошибкам
109
Р. Р. Устное публичное выступление
1
Текущий. Устное публичное выступление
Имя числительное
110
Имя числительное как часть речи
1
Текущий. Работа с текстом
111
Простые и составные числительные
1
Текущий. Словарная работа
112
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Текущий. Комментированное письмо
113-114
Порядковые числительные
2
Текущий. Работа с орфограммами
115
Р.Р. Устное выступление на тему «Памятные даты»
1
Текущий. Работа с текстом
116
Разряды количественных числительных
1
Текущий. Работа с текстом
117-118
Числительные, обозначающие целые числа
2
Текущий. Практикум
119
Дробные числительные
1
Текущий. Словарная работа
120
Р. Р. Юмористический рассказ
1
Текущий. Рассказ
121
Собирательные числительные
1
Текущий. Распределительный диктант
122
Морфологический разбор имени числительного
1
Текущий. Морфологический разбор имени числительного
123
Р. Р. Выборочное изложение
1
Тематический. Изложение
124-125
Повторение изученного об имени существительном
2
Текущий. Словарный диктант. Тест
126
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
1
Тематичческий. Диктант
127
Работа надошибками
1
Текущй. Работа над ошибками
Местоимение
128
Местоимение как часть речи
1
Текущий. Работа с текстом
129-130
Разряды местоимений. Личные местоимения
2
Текущий. Объяснительный диктант
131
Возвратное местоимение себя
1
Текущий. Работа с текстом
132-133
Р. Р. Рассказ по сюжетной картинке «Как я однажды помооа маме»
2
Текущий. Рассказ
134-135
Вопросительные и относительные местоимения
2
Текущий. Работа с текстом
136-137
Неопределенные местоимения
2
Текущий. Комментированное письмо
138-139
Отрицательные местоимения
2
Текущий. Выборочный диктант
140
Контрольный диктант по теме «Правописание местоимений»
1
Текущий. Диктант
141-142
Притяжательные местоимения
2
Текущий. Работа с текстом. Объяснительный диктант
143-144
Сочинение-рассуждение
2
Текущий. Сочинение
145-146
Указательные местоимения
2
Текущий. Составление сложноо плана
147-148
Определительные местоимения
2
Текущий. Работа с таблицей. Словарный диктант
149
Р. Р. Сочинение «Подслушанный разговор»…
1
Текущий. Сочинение
150
Местоимения и другие частии речи
1
Текущий. Работа с таблицей
151
Морфологический разбор местоимения
1
Текущий. Морфологический разбор местоимения
152
Р. Р. Сочинение по картине Е. в. Сыромятниковой «Первые зрители»
1
Тематический. Сочинение по картине
153
Повторение по теме Местоимение»
1
Текущий. Тест
154
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
1
Тематический. Диктант
155
Работа над ошибками
1
Текущий. Работа над ошибками
Глагол
156-157
Глагол. Повторение изученного в 5 классе
2
Текущий. Проверочная работа
158
Р. Р. Сочинение-рассказ «Степа дрова колет»
1
Текущий. Сочинение
159-160
Разноспрягаемые глаголы
2
Текущий. Составление диалога
161-162
Глаголы переходные и непереходные
2
Текущий. Орфографический диктант. Составление рассказа
163
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
Текущий. Работа с текстом
164-165
Р. Р. Изложение «Витькина гайка»
2
Текущий. Изложение
166-167
Условное наклонение глагола
2
Текущий. Работа с текстом
168
Р. Р. Сочинение «Сли бы я был учителем…»
1
Текущий. Сочинение
169-170
Повелительное наклонение глагола
2
Текущий. Графический диктант. Рассказ по сюжетной картинке
171
Контрольный диктант по теме «Наклонене глагола»
1
Тематический. Диктант
172
Работа над ошибками
1
Текущий. Диктант
173-174
Употребление наклонений
2
Текущий. Словарная работа
175-176
Безличные глаголы
2
Текущий. Диктант с грамматическим заданием
177
Морфологический разбор глагола
1
Текущий. Морфологический разбор глагола
178-179
Рассказ на основе услышанного
2
Текущий Сочинение
180-181
Правописание гласных в суффиксах глаголов
2
Текущий. Словарная работа
182-183
Повторение по теме «Глагол»
2
Текущий. Словарный диктант. Тест
184
Контрольный диктант по теме «Глагол»
1
Тематический. Диктант
185
Работа над ошибками
1
Текущий. Рабоа над ошибками
Повторение и систематизация изученного в 5 классе
186-187
Повторение
2
Текущий. Контрольные вопросы
188-189
Разделы науки о языке
2
Текущий. Работа с таблицей
190
Р. Р. Составление сложного плана на тему «Разделы науки о языке»
1
Текущий. Составление сложного плана
191-192-193
Орфография
3
Текущий. Орфографический рабор
194 -195- 196
Пунктуация
3
Текущий. Пунктуационный разбор
197- 198
Р. Р. Сочинение на одну из тем «Правда ли, что весна- лучшее время года», «Майский день, каким я ео увидела сеодня»
2
Тематический. Сочинение
199 -200 - 201
Словообразование
3
Текущий. Словообразовательный разбор
202-203 - 204
Морфология
3
Текущий. Морфологический разбор частей речи
205 – 206 -207
Синтаксис
3
Текущий. Синтаксический разбор предложения. Тест
208
Итоговый контрольный диктант
1
Итоговый. Диктант
209
Работа над ошибками
1
Текущий. Работа над ошибками
210
Повторение. Подведение итоов года
1
Итоговый. Тест
