МБ ОУ газопроводская СШ
Учитель русского языка и литературы 1 категории Зайцева Л. Н.
А. П. Платонов «Волшебное кольцо» (1 час) 5 класс.
«Добро из добра явилось»
Цели урока:
Познакомить учащихся с творчеством А. П. Платонова;
Определить особенности художественного стиля писателя;
Доказать, что «Волшебное кольцо» - литературная сказка;
Способствовать развитию воображения учащихся, воспитанию чуткости к слову и содержанию художественного произведения;
Воспитывать любовь к чтению.
Форма урока: синтетический урок с использованием слова учителя, чтения текста, беседы.
Содержание урока
1.Слово учителя
Андрей Платонович Платонов (1899-1951) был сыном слесаря-железнодорожника. В большой семье было 11 детей, и жизнь Андрея, старшего, была нелегкой.
Мальчику приходилось с детства помогать своим родителям: неустанно трудиться, заботиться о младших братьях и сестрах, потому он рано стал взрослым. С детства он чутко относился к окружающему его миру, любил колокольный звон, доносившийся с местной церкви, любил наблюдать за пробуждающейся природой, любил слушать звуки родного города, но особенно он любил паровозы и машины. Когда мальчику исполнилось 14 лет, ему пришлось идти на заработки. Работая у помещика, Платонов сидел по ночам над чертежами, сооружая в заброшенном сарае необыкновенную машину с вечным двигателем.
Он мечтал о том, чтобы победить пустыню и холод, «разморозить» Сибирь; мечтал о воздушных дорогах, о сложных многокрылых мельницах.
Но главное, о чем мечтал писатель и человек Платонов, - о времени, когда люди будут помогать друг другу, помогать и поддерживать, когда люди будут жить одной большой семьей, когда не будет в мире зла и несправедливости. Писатель искренне верил, что именно дети – это тот «хитроумный, удивительный и наблюдательный народ» (как говорил сам Платонов), который сможет осуществить его мечту о добром и правдивом мире, о счастье в жизни каждого человека. Для детей даже в самые трудные минуты своей жизни он писал замечательные сказки и рассказы.
2.Чтение сказки «Волшебное кольцо»
Сказка может быть прочитана учащимися самостоятельно. Однако чтение ее учителем на уроке поможет школьникам привыкнуть к интонации платоновского текста, лучше понять его.
3.Выявление первичного восприятия
Вопросы и задания:
1.Какое впечатление произвело на вас это произведение?
2.Можно ли это произведение назвать сказкой?
3.Докажите, что это произведение Платонова – сказка. Найдите в нем признаки сказки, «сказочные приметы».
(«Жила в деревне крестьянка», волшебный помощник – кольцо, «сказочные» слова и словосочетания: царь-государь-император, жена-супруга и т. д., «сказочные» цифры: 3, 12.
4.Беседа по прочитанному
Вопросы и задания:
1.Почему Семен спасает кошку, собаку и змею?
2.Что можно сказать о таком человеке?
3.За что Семен получил кольцо от змея-царя? Заслуженно ли он получил это кольцо?
(Записываем на доске все, что говорят о Семене дети: добрый, отзывчивый, хороший человек
и т. д.)
4.Почему мать Семена отговаривала его жениться на царской дочери? Что ей не понравилось в царях?
5.Как вы понимаете ее слова о царях: «Цари-то – люди ложные и лукавые…»?
(Хитрые, коварные, неправдивые).
Напротив записи о Семене сделаем запись о царях.
6.Почему матери Семена не понравилось, как царь с царицей пьют чай?
7.Что царь приказал сделать Семену?
8.Как вы представляете себе самосильную машину? Почему машина так называется?
(Самосильная – значит «самая сильная машина» или «сама силу вырабатывает»).
9.Случайно ли появилась в сказке эта необычная машина?
10.Какое несчастье случилось с Семеном после того, как он женился на царевне?
11.Почему с ним случились все эти несчастья, ведь Семен хороший, добрый человек?
(Обратим внимание учащихся на такое качество характера героя, как доверчивость. Семен доверился своей жене по доброте душевной.)
12.Какое самое главное слово в этой сказке?
(Доброта).
13.Найдите фразы, в которых встречается это слово в сказке.
(«Добро, мама, из добра явилось». Добро – это имущество, достаток. Добро явилось, потому что Семен был добр к змее.)
14.Мост построен «по доброте». Как вы понимаете слова?
(Мост построен добротно, т. е. хорошо, прочно.)
15.Царь говорит о Семене, как о добром малом, т. е. как о добром человеке. Как вы понимаете слово «доброта»? Какого человека вы бы назвали добрым?
(Значение этих слов можно посмотреть по толковому словарю В. Даля или И. С. Ожегова: отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро, благо; честный и дружеский человек.)
16.Можно ли отнести все эти слова к Семену? Вспомните все дела и поступки Семена.
17.Но почему доброта Семена приносит ему не только удачу, но и несчастья?
(Рядом с добром всегда ходит зло. Так устроен мир.)
18.Кто самый главный враг Семена?
(Аспидом раньше называли ядовитую змею, а затем так называли злого и лукавого человека.)
19.В кого превращается Аспид, когда узнает, что царевна потеряла кольцо? (Гадюка – это и есть ядовитая змея.) Почему он превратился в гадюку?
(От злости.)
20.Почему зло не могло победить Семена? Кто ему помог?
21.Почему именно кошка и собака помогают Семену спастись?
Прав ли был Семен, когда сказал, что у них «сердце верное»?
22.Какие слова в сказке показались вам необычными? (пошто – за что, хошь – хочешь, брешет – лает, уродуешь – мучаешь, ин ладно – хорошо, нешто – может быть, надоть – надо, сронят – уронят). Для чего Платонов использует эти слова в сказке?
(Чтобы приблизить свою сказку к народной.)
Напишем на доске пословицы и поговорки:
Добро делай, никого не бойся.
От добра худа не бывает.
За добро злом не платят.
Не ищи красоты, а ищи доброты.
Обсудим с учащимися, какая из этих пословиц выражает основную мысль сказки Платонова.
5.Обобщение
В этой сказке Платонова, как и в каждой другой сказке, добро победило зло. Но можно ли сказать, что сказка закончена? Почему нет?
Домашнее задание
Дописать сказку или написать новую сказку про доброго Семена.
