[pic]
Аннотация.
Рабочая программа по курсу русский язык 5 класс составлена в соответсвии с положением о рабочей программе педагога (приказ № 187 от 30.08.16г), с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ №1 г. Вяземского на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г №1897), фундаментального ядра содержания общего образования, под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова, Москва «Просвещение»,2011г., Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. Составитель Е.С. Савинов. Москва «Просвещение», 2011г., примерной программы по учебным предметам русский язык. 5-9 Москва «Просвещение» 2010г., авторской программы под редакцией М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И.
Программа рассчитана на 170 часов из расчета 5 часов в неделю.
Программа реализует следующий УМК: учебник русского языка для 5 класса общеобразоват. Учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 17-е изд., стереотип. – М.: Дрофа 2010, -286 с.
Основное содержание учебного предмета на уровне основного общего образования
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.
Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего образования.
Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы.
Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и использовать знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, о его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; об основных нормах русского литературного языка; способность обогащать свой словарный запас; формировать навыки анализа и оценки языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык» является усвоение содержания предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Главными задачами реализации Программы являются:
формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;
усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов;
овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств;
овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.
В процессе изучения предмета «Русский язык» создаются условия
для развития личности, ее духовно-нравственного и эмоционального совершенствования;
для развития способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;
для формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
для знакомства обучающихся с методами научного познания;
для формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
для овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
владение всеми видами речевой деятельности:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.);
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
использовать знание алфавита при поиске информации;
различать значимые и незначимые единицы языка;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.
Содержание тем учебного предмета
Речь. Речевая деятельность. Культура речи (28 ч)
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуни+кативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства общения. Межкультурная коммуникация.
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке (2 ч)
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского языка.
Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика (14ч.)
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование (4 ч)
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология (17 ч)
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология (40 ч.)
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис (27 ч)
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография (33 ч) и пунктуация (5 ч)
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Уроки по развитию речи - 29 ч.
Контрольных работ - 11 ч.
Сочинения - 5 ч.
Изложения - 3 ч.
Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема
Кол-во часов
1
Зачем человеку нужен язык
1
2
Что мы знаем о русском языке.
1
3
РР Что такое речь
1
4
РР Речь монологическая и диалогическая
1
05.06.16
Повторение изученного в начальной школе. Фонетика. Графика. Звуки и буквы. Алфавит
2
7
Что обозначают буквы Е.Ё,Ю,Я
1
8
Фонетический разбор слова
1
9
РР Что такое текст. Тема текста. Сочинение на выбранную тему.
1
10
Письмо. Орфография. Назначение письма.
1
11
РР Основная мысль текста
1
12
Орфография Признаки орфограмм
1
13
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
1
14
Правописание слов непроверяемыми гласными в корне.
1
15
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков
1
16
Правописание слов непроверяемыми согласными в корне.
1
17
Непроизносимые согласные в корне слова.
1
18
РР Сочинение – описание по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен»
1
19
Сочетание букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ
1
20
Мягкий знак после шипящих на конце существительных и глаголов
1
21
Разделительные ъ и ь
1
22
Р.Р.Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»
1
23
Не с глаголами
1
24
Написание тся,ться в глаголах
1
25
Контрольная работа № 1
Диктант «Повторение изученного в начальных класса»
1
26
Анализ контрольного диктанта
1
27
Корень,приставка, суффикс и окончание - значимые части слова
1
28
Как образуются формы слова
Нулевое окончание
1
29
Морфемный состав слова.
1
30
Проверочная работа по лексике, морфемике, морфологии, орфографии, орфоэпии.
1
31
Самостоятельные части речи
1
32
Изменение имен существительных, имен прилагательных.
1
33
Изменение глаголов
1
34
Служебные части речи
1
35
РР Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте
1
36
РР Абзац как часть текста. Анализ текста: определение стиля речи
1
37
Фонетика. Роль звуков в словах
1
38
Звуки гласные.
1
39
Согласные звуки
1
40
РР Изложение текста художественного стиля «Барсучонок»
1
41
Слог, ударение
1
42
РР Что изучает стилистика
1
43-44
Что изучает орфоэпия. Орфоэпический разбор слова.
2
45
Произношение согласных звуков
1
46
Контрольная работа № 2 «Фонетика, Орфоэпия»
1
47
Как определить лексическое значение слова. Лексический разбор слова.
1
48
Сколько лексических значений имеет слово
1
49
Когда слово употребляется в переносном значении.
1
50
Как пополняется словарный состав русского языка. Заимствованные слова.
1
51
Разговорная и книжная речь
1
52
Способы образования слов.
1
53
Сложение
1
54
Словообразовательная цепочка
1
55
Какие чередования гласных и согласных происходят в словах
1
56-57
Правописание чередующихся гласных в корнях лаг,лож, раст, ращ, рос
2
58
Буквы о-Ё после шипящих в корнях слов
1
59
Контрольная работа № 3 Диктант «Правописание корней слов»
1
60
Анализ контрольного диктанта. Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
1
61
Что такое профессиональные и диалектные слова
1
62-63
РР Сжатие и развертывание текста
2
64
О чем рассказывают устаревшие слова
1
65
РР Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова
1
66
Правописание коней с чередованием
1
67
РР Художественная и научно-деловая речь
1
68
Правописание приставок
1
69
Буквы з и с на конце приставок
1
70
Закрепление темы: «Правописание приставок»
1
71
Буквы и-ы после ц
1
72
Закрепление темы «Буквы и-ы после ц»
1
73
Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Словообразование»
1
74
Контрольная работа №4 «Лексика. Словообразование»
1
75
Анализ контрольной работы
1
76
Что изучает синтаксис и пунктуация
1
77
РР Что такое тип речи
1
78
Словосочетание
1
79
Виды словосочетаний
1
80
Разбор словосочетаний
1
81
Предложения. Интонация предложения
1
82
Контрольный диктант № 5 Виды предложений по цели высказывания
1
83
Анализ контрольного диктанта
1
84
Восклицательные предложения
1
85
РР. Описание, повествование, рассуждение
1
86
Главные члены предложения. Подлежащее
1
87
Сказуемое
1
88
Тире между подлежащим и сказуемым
1
89
Закрепление темы «Тире между подлежащим и сказуемым
1
90
Предложения распространенные и нераспространенные
1
91
РР Сочинение по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»
1
92
Второстепенные члены предложения
1
93
Дополнение
1
94
Определение
1
95
Обстоятельство
1
96
РР. Оценка действительности. Анализ текста: определение типа речи
1
97
Однородные члены предложения
1
98
Знаки препинания при однородных членах предложения
1
99
Обобщающее слово перед однородными членами
1
100
Контрольная работа № 6 Диктант «Однородные члены предложения»
1
101
Анализ контрольных работ. Обращение
1
102
Знаки препинания при обращении
1
103
Синтаксический разбор простого предложения
1
104
РР Контрольная работа № 7 Сочинение - описание по картине К.Ф.Юона «Русская зима»
1
105
РР Анализ написания сочинения.
1
106
Сложное предложение
1
107
Сложносочиненное предложение
1
108
Сложноподчинённое предложение
1
109
Закрепление темы «Сложное предложение»
1
110
РР Изложение «Джек здоровается »
1
111
Прямая речь.
Знаки препинания при прямой речи.
1
112-113
РР Строение текста типа рассуждения-доказательства. Как связываются предложения в тексте. Данное и новое.
2
114
Диалог. Повторение и обобщение «Синтаксис и пунктуация»
1
115
Контрольный диктант № 8 «Синтаксис и пунктуация»
1
116
Работа над ошибками.
1
117
Самостоятельные и служебные части речи
1
118
Что обозначает глагол
1
119
Слитное и раздельное написание не с глаголами
1
120
Как образуются глаголы
1
121
Вид глагола
1
122
Корни с чередованием е-и
1
123
РР Изложение «Друг детства»
1
124
Инфинитив
1
125
Правописание тся-ться
1
126
Наклонение глагола
1
127
Как образуется сослагательное наклонение глагола
1
128
Как образуется повелительное наклонение глагола
1
129
Морфологический разбор глагола
1
130
РР Строение текста типа повествования Соединение типов речи в тексте
1
131
Времена глагола
1
132
Прошедшее время
1
133
РР Сочинение-повествование
1
134
Спряжение глагола. Лицо, число
1
135-136
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Закрепление темы.
2
137
Безличные глаголы. Переходные и непереходные
1
138
Контрольная работа № 9 Диктант за 3 четверть «Глагол»
1
139
Анализ контрольного диктанта
1
140
Имя существительное как часть речи
1
141
Образование имен существительных
1
142
Употребление суффиксов чик-щик
1
143
РР Строение текста типа описания предмета
1
144
Употребление суффиксов ек-ик
1
145
Слитное и раздельное написание не с именами существительными
1
146
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
1
147
Собственные и нарицательные имена существительные
1
148
Род имен существительных
1
149
РР Сочинение «Знакомьтесь: мой друг»
1
150
Существительные общего рода
1
151
Род несклоняемых имен существительных
1
152
Число имен существительных
1
153
Падеж и склонение имен существительных
1
154
Морфологический разбор имени существительного
1
155
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных
1
156
Употребление имен существительных в речи
1
157
Произношение имён существительных
1
158
РР Соединение типов речи в тексте
1
159
Контрольная работа № 10 по орфографии, морфологии и орфоэпии
1
160
Анализ контрольной работы. Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные
1
160
Прилагательные относительные
1
162
Прилагательные притяжательные
1
163
РР Сочинение-рассуждение «За что я люблю лето»
1
164
Правописание окончаний прилагательных. Образование имен прилагательных
1
165
Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных
1
166
Сравнительная и превосходная степень качественных прилагательных
1
167
Морфологический разбор имен прилагательных
1
168
Обобщающее повторение
1
169
Контрольная работа № 11 Итоговый контрольный диктант
1
170
Анализ контрольного диктанта
1
Всего — 170 ч.
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечен
Программа по русскому (родному) языку. 5-9 классы», разработанные М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой, Г.А. Богдановой, В.В. Львовой/ Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы. Учебно-методическое пособие / Сост. Е.М. Харитонова. – 2-е изд., стереотип., М.: Дрофа, 2013. -383 с.
Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразоват. Учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 17-е изд., стереотип. – М.: Дрофа 2010, -286 с.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс» / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской. – 5-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2009.
М.М. Разумовская, С.И. Львова. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс». 5 изд. – М.: Дрофа, 2011.
Петрухина Е.П. Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе к учебнику М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос «Русский язык: 5 класс» \ Е.П. Петрухина, М.В. Петрухина. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.- 334 с. (Серия «Учебно-методический комплект»).
Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 112 с. – (Стандарты второго поколения).
Универсальные учебные действия. Русский язык. Современные диктанты 5-9 кл. О. А. Дюжева. –Волгоград: «Учитель».
