Конспект урока по русскому языку
в 6 классе «Лексика. Фразеология»
Выполнил учитель русского
языка и литературы
Балыбердина Н.Н
с. Гилево, 2011
Цель: повторение сведений по лексике и фразеологии, формирование умения различать однозначные и многозначные слова, переносное и прямое значение, виды слов с разным лексическим значением, применять полученные знания на практике.
Задачи: развивать умение пользоваться словарями; закрепить знания по разделам, обобщив пройденный материал; воспитывать чувство коллективизма, товарищества, бережного отношения к своему родному языку и охране его от слов- «паразитов».
Словарная работа: прямое и переносное значение слова, однозначные и многозначные слова, общеупотребительные и необщеупотребительные слова, виды многозначных слов.
Оборудование: учебник русского языка для 6 класса, дополнительная литература ( словари по русскому языку), творческое задание ( письмо Почемучкина), схема.
Литература:
Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 5-7 кл.: занимательные и дидактические материалы/ Авт.-сост. С.А Брагина.- Волгоград: Учитель, 2009
Русский язык. Учебник для 6 класса. / Авт.-сост. Т.А Ладыженская, М.Т Баранов и др.- М., 1992
Русский язык. Методическое пособие для уроков русского языка в 6 классе./ Авт.-сост. Е.А Володарская. - М., 2007
План:
1) Оргмомент.
2) Слово учителя.
3) Путешествие по станциям.
4) Физ. зарядка
5) Вывод, выставление оценок
6) Домашнее задание: параграф 94, упр. № 526,
составить схему в тетради для ответа на письмо Почемучкина.
Ход урока:
- Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас на нашем уроке. Сегодня нам предстоит провести повторительный урок по одной теме, которую нам предложил академик Почемучкин. Он прислал письмо и просит нас дать ответы на вопросы. Давайте его прочитаем.
Письмо Почемучкина
Дорогие ребята!
Я долгое время работаю в Академии Почемучек. Занимаюсь исследованием различных вопросов. Все непонятные мне темы я уже разобрал, но вот как понять такие фразы: « кусок в горло не лезет». «ни рыба ни мясо», горячий чай- горячий человек и др.? Я уже всех своих коллег попереспрашивал. Помогите мне, пожалуйста, во всем обилии слов разобраться. В качестве ответа на мое письмо составьте схему-обобщение на мою просьбу.
За ранее вам благодарен. Желаю удачи в работе и не пугайтесь трудностей!
Искренний Ваш друг
Почемучкин.
- Ну что, ребята, поможем академику Почемучкину? Давайте с вами сформулируем тему сегодняшнего урока. ( Лексика. Фразеология, записи в тетради).
- Чтобы нам удобнее было искать ответ, мы отправимся в путешествие по странам Лексикологии и Фразеологии. На каждой станции нужно будет выполнять различные задания, поработать со словарями и др. Итак, в путь!
- 1 станция «Синонимия. Омонимия»
Чтобы на нее попасть, надо отгадать ключ. Это будут различные термины.
Что такое синонимы, омонимы? Чем отличаются друг от друга?
Как можно их найти в словаре? Приведите примеры.
Для чего они употребляются в речи?
Выполните в тетради фонетический разбор слова заяц
2 станция «Антонимия»
1) Что такое антонимы? Для чего они используются в речи?
Найдите в стихотворении антонимы, выпишите их, составьте с ними словосочетания.
Черное
Тихонько
Дремало на полу,
Серое
Тихонько
Пряталось в углу.
Черное
Легонько
Лапой шевельнуло.
Серое
Проворно
Хвостиком вильнуло!
И. Мазнин
- Сделайте морфемный разбор слов дремало, хвостиком.
3 станция « Лексическое значение слова»
На столе лежат словари. Выпишите из них разные виды слов по 1 примеру, значение замените синонимом, указав пометы: обл., спец., устар., иностр., прост. Что они обозначают и какие слова называют? ( Диалектизмы, профессионализмы, устаревшие слова, иностранные слова, просторечные).
Образец:
Башмак - обувь; инструмент для торможения железнодорожных вагонов (спец., омоним).
Люлька - колыбель для младенца; трубка для курения (устар.)
4 станция » Паронимы. Жаргонизмы»
Ключ: дать определение терминам, составить с паронимами словосочетания
-Для чего служат нам паронимы и жаргонизмы? Нужны ли жаргонизмы для словоупотребления?
Выберите из списка слова, относящиеся к паронимам и жаргонизмам.
Хибара, складнОй, презреть, Швейцария, командный, Швеция, склАдный, командирский, кемарить, мура, призреть.
5 станция» Фразеология»
- Что изучает фразеология? Где чаще всего встречаются фразеологизмы?
Составьте с понравившимися фразеологизмами предложения, опираясь на их смысл.
Бабушкины сказки - выдумки, вздор.
Авгиевы конюшни- очень загрязненное место, запущенное помещение; крайний беспорядок в делах.
Бобы разводить- вести пустые разговоры, задерживать внимание на пустяках(синоним турусы на колесах)
Ловить рыбу в мутной воде- с выгодой для себя использовать чьи-то затруднения, неурядицы, доверчивость и др.
-Подведение итогов, выставление оценок.
-Как вы считаете, зачем нам нужно знать столько много слов? В них даже Почемучкин запутается?
-Дома вы напишите ответ академику в форме схемы, в которую добавите слова для примеров.
- Я надеюсь, что мы все вместе помогли Почемучкину в его проблеме. Теперь в тетрадях напишите то, чему вы сегодня научились, что вам больше запомнилось.
- На память о нашей встрече академик оставил в письме небольшие сувениры ( карманные справочники по русскому языку), которые помогут вам при дальнейшем изучении предмета.
-Я благодарна всем за работу на уроке. Желаю стремиться узнавать побольше интересных фактов, быть всегда на высоте и не бояться трудностей! До свидания! Спасибо за урок!
