Краткосрочный план (КСП)
Школа:Жамбыла Дата:
ФИО учителя:Бимбетова.Т.Р.
КЛАСС:1 класс
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.
Цели урока
Все учащиеся смогут: произносить слова и фразы, связанные с приветствием.
Большинство учащихся сможет: продемонстрировать понимание речи через мимику и жесты.
Некоторые учащиеся смогут: сказать несколько слов о себе.
Языковая цель:
Ключевые слова и фразы: здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер.
Полезные фразы для диалога/письма:
Меня зовут... Мне... лет.
Я учусь в 1 классе.
Я мальчик, ученик.
Я девочка, ученица.
Вопросы для обсуждения:
Можете ли вы сказать, почему...?
Письменные подсказки:
Предыдущее обучение
Это первый раздел первой четверти. Основное внимание в разделе «Все обо мне» уделяется знаниям, полученным дома и в дошкольной организации. Деятельность будет строиться на дальнейшем развитии навыков слушания и говорения, и будет продолжено в соответствии с пунктами среднесрочного плана.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
5 минут
3 минуты
6 минут
5 минут
7 минут
2 минуты
3 минуты
5 минут
1 минута
2 минуты
5 минут
1 минута
(Д) Учитель:
- Здравствуйте, меня зовут ....
- Давайте познакомимся. Как тебя зовут?
- Меня зовут...
(учитель обходит всех детей)
(К) Знакомство с различными видами приветствия
- Доброе утро!
- Добрый день!
- Добрый вечер!
- Привет!
(К) Хоровое и индивидуальное проговаривание различных приветствий
(К) Учащиеся сидят по кругу и говорят по очереди: "Привет, меня зовут ....". Затем учащиеся повторяют это действие и хлопают в ритм со своим именем. Повторяют упражнение несколько раз, произнося с разной интонацией, например, тихо, громко, весело, грустно, сердито, испуганно. (Показывать слова с помощью больших изображений букв, чтобы учащиеся могли их видеть во время выполнения данного упражнения).
(П) Учащиеся в парах приветствуют друг друга.
Усложнение задания: учащийся говорит несколько слов о себе. Меня зовут... Мне... лет.
Я учусь в 1 классе.
Я мальчик, ученик.
Я девочка, ученица.
Упражнение для менее способных: учащиеся приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова/фразы.
Учитель:
- Ребята, вы сейчас просмотрите ролик с приветствиями на русском языке. Все вместе будем повторять слова приветствия.
Учитель демонстрирует ролик с фразами приветствия, ученики повторяют за автором ролика:
1) Доброе утро!
2) Здравствуйте!
3) Как дела? Отлично.
4) До свидания!
5) До встречи!
Учитель, используя мячик, приветствует учащегося, тот отвечает, возвращая мячик.
Усложнение задания: поздороваться на других языках.
Физминутка «Веселая зарядка»
Учитель:
- Ребята, хотите узнать как здороваются в разных странах?
(К, И)
Учитель просит детей в группах продемонстрировать приветствие, некоторые учащиеся демонстрируют приветствие от лица игрушки, подражая ему (дифференциация). Дети обсуждают в группах выполнение задания и всей группой демонстрируют (различные зверюшки)
Формативное оценивание.
- Ребята, вам понравилось это задание?
- Что понравилось больше всего?
Правила вежливости.
Учитель читает стихотворения на слайд-презентации, ученики должны назвать встретившиеся слова-приветствия.
Работа в тетради.
Подведение итогов урока.
Использование жестов
Слайд-презентация
(слайды 2-6 )
Карточки
ТИХО, ГРОМКО, ВЕСЕЛО, ГРУСТНО, СЕРДИТО, ИСПУГАННО
Видеоролик
Мячик
Видеоролик
Слайд-презентация
(слайды 8-13)
Различные игрушки (лиса, волк, медведь, заяц и т.п.)
Слайд 16
Слайд-презентация
(слайды 15-17)
Рабочая тетрадь
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
ИКТ
Ценности
Усложнение задания: учащийся говорит несколько слов о себе.
Упражнение для менее способных: учащиеся приветствуют друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова/фразы.
Формативное оценивание
МПС
История
ИКТ
Видеоролики
Ценности
Правила вежливости, уважение к старшим
Рефлексия
- Были ли цели обучения/
урока достижимыми?
- Чему сегодня научились
учащиеся?
- Какой была атмосферв
обучения?
- Успешными ли были
задания по установлению
различий между
учащимися?
- Придерживался ли я
временного графика? Какие
отступления от плана я
сделал и почему?
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как
преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на
проведении моего следующего урока?
