Тема: Совершенный и несовершенный вид глагола.
Цель: формирование умений определять вид глаголов (по вопросу и значению) и образовывать видовые пары.
Задачи: -дать понятие о совершенном и несовершенном видах глагола, о способах образования видовых пар;
- развивать умение определять коллективные задачи и сравнивать с результатом,
работать в паре, в группе; развивать коммуникативные компетентности;
- воспитывать сознательное отношение к изучению русского языка.
Тип урока: Изучение нового материала
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Стадия вызова.
а) Вопросы –загадки.
- Мы украшаем и уточняем нашу речь, делаем её яркой красочной.(прилаг.)
- Без нас невозможно высказать свою мысль. Мы самые многочисленные.(сущест.)
- Мы самая действенная часть речи.(глагол)
- Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
- Что вы больше всего любите?
- Люблю действовать.
- Что вы больше всего не любите?
- Не люблю предлоги и частицу не.
(глагол)
в) Минутка чистописания
-Пропишите глаголы-исключения (ненавидеть, негодовать)
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. (Составляем кластер)
- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
- Итак, дайте полное определение глагола.
Глагол
действия состояния
Что делать? сказуемое Что сделать?
-Мы выяснили значение части речи - глагол.
-А чем еще характеризуются части речи? (грамматическими признаками)
- Какими грамматическими признаками обладает глагол?
-Дополним кластер.
Признаки
Род Число Вид Время Лицо
Посмотрите внимательно на признаки глагола и скажите, что мы уже хорошо знаем, что только начали изучать, а какие признаки нам совершенно не известны.
г) Сообщение темы и цели.
Фонетическая зарядка
Отгадать слово.
- Буква обозначает согласный, звонкий, парный, мягкий звук в слове цветут
- Буква обозначает безударный гласный в слове придёт
- Буква обозначает согласный, парный, звонкий, твёрдый в слове приду
-Слово ВИД. Что такое вид?
(По словарю: ВИД – многозначное, одно из значений внешность, видимый облик.
- О чём пойдёт речь на уроке? Что вы хотели бы узнать на уроке? Какое отношение имеет вид к нашей теме?
3. Стадия осмысления.
а) Сравнить 2 предложения.
Дети решали задачу.
Дети решили задачу.
- Выделить глаголы. Чем они похожи? (Прош вр, 3 л, мн ч)
- Чем отличаются? (действие завершено и незавершенно, вопросы)
б) Работа по иллюстрации учебника стр.28
Вывод: глаголы различаются по смыслу и морфемами, а также по вопросам (что делали? и что сделали?). Глаголы, которые отвечают на вопрос что делают? – совершенного вида, а те, которые отвечают на вопрос что сделали? – несовершенного вида.
в) Чтение правила с 28
- Какие виды имеет глагол?
- Чем отличаются глаголы совершенного вида от несовершенного вида?
- Как определить вид глагола?
г) Физминутка
- Я называю глаголы. Если вы слышите глагол совершенного вида, то поднимаете руки вверх. Если глагол несовершенного вида – приседаете.
Коллективная работа
д)Упр 72- у доски( в два столбика)
е) -Определить вид глагола. 1 вариант - выписать гл совершенного вида, 2 вариант - выписать глаголы несовершенного вида.
Проверка.
-Как определить вид глагола?
Самостоятельная работа
- Выполнить упражнение с. 29 упр 74( Слава – упр.78)
- Как определить вид глагола?
4 Стадия рефлексии.
Итог( солнце, солнце с тучкой, тучка)
Домашнее задание правило стр.28, упр.76 стр.30
