| Дата |
|
| Класс | 4 класс |
| Предмет | Чтение |
| Тема урока | « Знакомство и анализ рассказа К. Паустовского «Заботливый цветок».
|
| Цель урока | познакомить обучающихся с содержанием рассказа К. Паустовского «Заботливый цветок ».
|
| Ресурсы, оборудование | Интерактивная доска, учебник, индивидуальный раздаточный материал, доска |
| Этапы урока | Цель этапа | Методы и формы работы | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты |
| Предметные | БУД | Формирование жизненных компетенций |
| Организационный момент
| Настроить детей на урок, проверить готовность к уроку | с
ф | Прозвенел звонок для нас, Всех ребят позвал он в класс. Чтобы дети не ленились, С удовольствием трудились, Всем здоровья пожелаем И урок наш начинаем! | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку |
| Доброжелательность, готовность к сотрудничеству и дружбе (Личностные УД)
Приветствуют и улыбаются друг другу (КоммуникативныеУД). | Дисциплинированность
Ответственность |
| Актуализация знаний (Проверка домашнего задания)
| Проверка выразительности и понимания прочитанного текста | ф и | И. Никитин «Вечер ясен и тих… | Дает задание, организует беседу- обсуждение. Вывешивает на доску иллюстрации к стихотворению Выбор наиболее удачных. | Выразительное и осознанное чтение. Взаимооценка выразительности чтения. Составление словесного рисунка к стихотворению | Уметь читать выразительно, соблюдая паузы. | Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (КоммуникативныеУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УД).
| Прививать любовь и бережное отношение к природе. |
| Физминутка | Снять усталость, напряжение | ф |
|
|
|
|
| Охрана и укрепление здоровья |
| Сообщение нового материала | Знакомство и анализ нового произведения
| Ф | рассказ К. Паустовского «Заботливый цветок» | Чтение учителем Ведёт беседу по содержанию
лесничий омут вотокрас
«О каком цветке рассказ?»
Описать цветок.
| Слушают чтение учителя, поясняют смысл слов: «заходящее солнце догорает на облаках» Читают ученики («про себя») Описывают цветок, как еще его называют. Рассказывают о пользе растений для людей.
| Уметь составлять распространённые предложения. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УД).
|
|
| Закрепление нового материала
| Проверка осознания обучающими нового материала
| Беседа с доказательством Ф И | рассказ К. Паустовского «Заботливый цветок» с.174-176 | Учитель предлагает иллюстрации растений, надо выбрать ту картинку, которая подходит к данному стихотворению | Дети выбирают иллюстрацию, доказывают, почему сделали такой выбор | Уметь соотносить иллюстрации, и словесный образ предмета | Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УД). | Развитие связной речи. |
| Контролирующее задание |
| П | Стихотворение С.Михалкова «Щенок» с.138
| Читать стихотворение выразительно соседу по парте.
Учитель корректирует отметки, обосновывая. | Слушают друг-друга, выставляют отметки | Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью. | Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УД)
|
|
| Подведение итогов Рефлексия
| Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Ф | План на доске. составленный в начале урока | Организует фиксирование содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
| Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
Скорректировать свои последующие действия. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УД). | Умение грамотно строить речевые высказывания.
Понимание значения знаний для человека, адекватное оценивание себя. |
