Рабочая программа театральной студии Маска (в рамках внеурочной деятельности обучающихся 5 класса)

на педагогическом совете школы

протокол от 31.08.2015 №___

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ

с. Стегаловка

Востриков И.Е.___________

Приказ от 31.08.2015 №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

полное наименование образовательной организации (в соответствии с лицензией): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Стегаловка Долгоруковского муниципального района Липецкой области

полное название учебного предмета, курса: театральная студия «Маска»

класс, в котором изучается учебный предмет, курс: 5

Ф.И.О. педагога, разработавшего рабочую программу: Клейменова Елена Николаевна

учебный год: 2015/2016

Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

«___»_____________2015 г. Протокол № _____________________

Руководитель ШМО _______________________________________________________________________ _______________

(Фамилия, имя, отчество) (подпись)

1. Пояснительная записка

Будущее ближе к нам, чем принято думать. Оно совсем рядом – плачет, смеётся, ставит вопросы, заставляет страдать, радоваться и плодотворно жить. Это будущее – наши дети…

Они взрослеют быстро, но самостоятельно и плодотворно жить смогут, если мы сегодня поможем развиться из способностям и талантам. Талантливые люди – главное богатство общества. Каждый ребёнок талантлив по-своему. Искусство призвано помочь развить в нём это качество. Работа над художественным словом в театральной студии, сценическая игра, встречи с интересными людьми, актёрами, посещение театра – всё это будет способствовать формированию творческой личности, самовыражению, приобретению навыков публичного поведения, решению характерологических конфликтов, снятию психологического напряжения.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству.

Педагогическая целесообразность данного курса для обучающихся обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства

Цель: Формирование творческой индивидуальности обучающихся

Задачи:

• Создавать благоприятную эмоциональную атмосферу общения обучающихся, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти себя» поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость

• Формировать умения и навыки сценической культуры поведения

• Прививать любовь к театру как многомерному и многоликому жанру искусства

• Развивать интерес к сценическому искусству, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление, чувство ритма и координацию движения, речевое дыхание и дикцию

• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы всего коллектива

Организационные условия реализации программы

Программа составлена на 35 часов (1 час в неделю), рассчитана на 1 год обучения и предназначена для обучающихся 11-13 лет. В студию принимаются дети по интересу, без предъявления специальных требований, по заявлению родителей.

Реализация программы проводится в соответствии в основными педагогическими принципами:

• принцип системности (предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении)

• принцип дифференциации (предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям)

• принцип увлекательности (учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся)

• принцип коллективизма (способствует развитию разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу)

• принцип междисциплинарной интеграции (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика)

• принцип креативности (предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности) .

Технологическую основу программы составляют следующие технологии:

• групповые

• игровые

• индивидуальное и проблемное обучение

• педагогика сотрудничества

Реализации этих технологий помогают следующие формы:

• Теоретические и практические занятия

• Индивидуальные, групповые, коллективные

• Театральные игры

• Беседы

• Тренинги

• Экскурсии в театр

• Спектакли

• Праздники

Методы:

• Репродуктивный

• Иллюстративный

• Проблемный

• Эвристический

• Наблюдение

• Упражнение

• Поощрение

• Объяснение

• Личный пример

На теоретических занятиях даются основные знания, раскрываются теоретические обоснования наиболее важных тем, используются данные исторического наследия и передового опыта в области театрального искусства и жизни в целом.

На практических занятиях изложение теоретических положений сопровождаются практическим показом самим преподавателем, даются основы актерского мастерства, культуры речи и движений, проводятся игровые, психологические и обучающие тренинги. Во время занятий происходит доброжелательная коррекция. Педагог добивается того, чтобы все участники пытались максимально ярко и точно выполнить задание.

На индивидуальных занятиях работа проводиться с детьми в количестве от 1 до 3 человек.

Материально-техническое обеспечение

• Музыкальный центр

• Музыкальная фонотека

• МД и СД– диски

• Костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок

• Элементы костюмов для создания образов

Ожидаемые результаты

К концу года занятий обучающиеся:

Имеют понятие:

• О театре и его видах

• Об элементарных технических средствах сцены

• Об оформлении сцены

• О нормах поведения на сцене и в зрительном зале

Умеют:

• Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене

• Образно мыслить

• Концентрировать внимание

• Ощущать себя в сценическом пространстве

Приобретают навыки:

• Общения с партнером

• Элементарного актёрского мастерства

• Образного восприятия окружающего мира

• Адекватного и образного реагирования на внешние раздражители

• Коллективного творчества

Учебно-тематический план

Использованная литература

1. Агапова И.А. Школьный театр. Создание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 272 с.

2. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб.: Речь, 2006. – 125 с.

3. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.: Просвещение,1986. –176 с.

4. Гурков А.Н. Школьный театр.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 320 с.

5. Каришнев-Лубоцкий М.А. Театрализованные представления для детей школьного возраста. - М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 280 с.

6. Ткачева Е.М. Пьесы. - М.: ВЦХТ ( “Репертуар для детских и юношеских театров”), 2008. – 176 с.

7. Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности : Программа и репертуар. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 160 с.