Класс: 6
Тема: Собирательные числительные
Цель урока для учителя: Сформировать умение правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные.
Цель урока для учащихся: развивать умение правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные.
Задачи урока для учителя:
1.Обеспечить усвоение знаний о правописании собирательных числительных .
2. Развитие коммуникативных умений обучающихся через словарную работу; работу с текстом.
3. Развитие умения работать в парах.
Задачи урока для учащихся:
Осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.
Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы; задавать вопросы.
Уметь правильно писать собирательные числительные.
Тип урока. Урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты:
Обучающиеся умеют находить собирательные числительные, правильно писать эти числительные.
Умения анализировать, сравнивать, делать выводы; задавать вопросы.
Умения строить связное монологическое высказывание, осуществлять взаимодействие в группе, оказывать помощь и проводить
контроль.
Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к языку, потребность сохранить чистоту русского языка.
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов
Ценностная нагрузка этапа урока
На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие
Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.
Результат (продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся
Создание учебно- познавательных мотивов
Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения).
Урок хочу начать с рассказа одной притчи.
Притча:
...Однажды мудрец решил подвергнуть испытанию своих учеников и повёл их в сад, в углу которого была дверь с огромным замком. «Тот, кто откроет дверь, будет назван умнейшим». Один за другим пытались они открыть дверь и, не добившись успеха , отходили. Но один ученик внимательно осмотрел дверь, навалился на нее плечом, толкнул и - о, чудо! - она стала поддаваться, и раскрылась. Тогда мудрец сказал: «Ты станешь умнейшим, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы».
- Ребята, я очень хочу, чтобы на этом уроке каждый из вас поверил в свои силы и тогда вы сможете «открыть любую дверь» в науку русского языка.
Сегодня на уроке русского языка мы продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой - изучение раздела «Имя числительное». Запишите дату. А тему урока вы, ребята, сформулируете сами чуть позже.
Задание для активизации имеющих знаний обучающихся:
Какую самостоятельную часть речи мы изучаем?
Давайте повторим то, что вы знаете по теме.
Я говорю начало предложения, а вы заканчиваете (МЯЧ).
Имя числительное – это…
Имена числительные по составу бывают….
Имена числительные бывают порядковые и …
Задание 1.
-Прочитайте задание №1. С какой целью дано это задание?
Запишите числительные словами.
Блокада Ленинграда продолжалась с [link] .
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №2.
Распределите данные числительные по группам.
Семь, семеро, три пятых, шестеро, пять, пятеро, две седьмых, одна девятая, пятнадцатый, восемьсот.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Алгоритм ответа:
1.Мне было предложено задание – распределить числительные по группам.
2.Я провёл исследование и пришёл к выводу, что имена числительные можно разделить на __ группы, потому что _______________________________________________________________________________
Собирательные числительные обозначают_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Алгоритм ответа:
1.Мне было предложено задание – определить, что обозначают собирательные числительные.
2.Я выяснил, что собирательные числительные обозначают…..
Задание №3.
Составьте и запишите словосочетания числительного двое с существительными перчатки, дети, студент, медвежонок, облако, песня.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Алгоритм ответа:
1.Мне было предложено задание – составить и записать словосочетание.
2.Я провёл исследование и записал следующие словосочетания…
Собирательные числительные употребляются с ____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №4.
Выберите словосочетания, в которых существительное может сочетаться с собирательным числительным.
1 вариант
Трое (ученик, ученица, мастерица, сани).
__________________________________________________________________________________________
2 вариант
Четверо (лисята, очки, подруга, малыш).
__________________________________________________________________________________________
Задание №5.
1.Прочитайте пословицы.
2.Найдите и подчерните одной чертой собирательные числительные.
Семеро одного не ждут.
Один пошёл – полтину нашёл, семеро пойдут – много ли найдут!
Двое пашут, семеро руками машут.
Семеро не один, в обиду не дадим.
В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнёт.
Один с сошкой, семеро с ложкой.
Один рубит, семеро в кулаки трубят.
Дома семеро по лавкам сидят, и один меньше другого.
3.Почему собирательные числительные вынесены в отдельную группу?
__________________________________________________________________________________________
Рефлексия.
Выделите варианты неверного употребления собирательных числительных.
1. Четверо девочек
2. Двое брюк
3. Трое зайцев
4. Семеро котят
5. Пятеро учеников
Домашнее задание.
Выполните задания:
п. 113
1.упр.493
или
2.используя собирательные числительные, составьте математические задачи на сказочные темы.
Ф. И._________________________________________________
баллы
1
Я без ошибок написал все числительные (3 балла)
Допустил 1-2 ошибки в числительных (2 балл)
Допустил 3-4 ошибки в числительных (1 балл)
Не смог выполнить задание (0 балл)
2
Распределил числительные по группам без ошибок
(3 балла)
Распределил числительные по группам с 1-2 ошибками (2 балла)
Распределил числительные по группам с 3-4 ошибками (1 балл)
Не смог выполнить задание (0 баллов)
3
Тема, которую я сформулировал, совпала с темой урока
(1 балл)
Я не смог сформулировать тему урока (0 баллов)
4
Я смог сформулировать цель и вопросы урока (2 балл)
Я не смог сформулировать цель и вопросы урока (0 баллов)
5
Я определил шаги действий выхода из затруднения
(1 балла)
Я не понял, что надо делать(0 баллов)
6
Я составил словосочетания с числительными верно
(3 балла)
Я составил словосочетания с числительными с 1-2 ошибками (2 балла)
Я составил словосочетания с числительными с 3-4 ошибками (1 балл)
Не смог выполнить задание (0 баллов)
Итого
Отметка
13 - 12 баллов - «5»
11- 10 баллов – «4»
9-7 баллов- «3»
