Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
гимназия №40
[pic]
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЧТЕНИЮ
клуба семейного чтения
"Книголюбы"
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ начальных классов
Автор: учитель начальных классов
Яланская Елена Юрьевна
1.Пояснительная записка
В современных школьных программах по литературному чтению в начальной школе уделяется недостаточно внимания вопросам организации самостоятельного детского чтения. Сам предмет «внеклассное чтение» исчез из базового учебного плана, поэтому, сегодня особенно востребованы слова К.Д. Ушинского: «Читать – это еще ничего не значит. Что и как читать – вот суть вопроса». Тем более что в наше время, к сожалению, этот процесс занимает очень маленькое место в жизни человека. Как же привить детям любовь к чтению? Полюбить книгу ребенок сможет только в процессе свободного чтения, когда книга ему интересна, а само чтение не вызывает стресса и сопровождается собственным сочинительством, рисунками и свободным рассуждением. Необходимо вывести обучение за рамки формальной обстановки урока, преодолеть ролевые отношения «учитель – ученик». Осознавая значимость данной проблемы, мною была разработана и апробирована программа по внеклассному чтению и совместно с работниками библиотеки имени Н.В. Гоголя организован клуб семейного чтения «Книголюбы». Залог успешной работы учителя в том, чтобы умело привлекать специалистов и родителей к участию в различных видах деятельности. Участие в данной работе объединяет всех членов семьи. Семья, которая дружит с книгой, имеет будущее, имеет душу.
Цель: создание благоприятных условий для привития учащимся любви к чтению через организацию самостоятельного внеклассного чтения, формирования грамотного талантливого читателя.
Задачи:
формировать читательское самосознание учащихся, основ читательской культуры семьи;
стимулировать внеклассное чтение учащихся, побуждать их к активному диалогу друг с другом, учителями, родителями, умению работать в группе;
организовать работу семейного клуба чтения;
воспитывать и развивать нравственные качества человека через любовь к литературе;
2.Общая характеристика предмета
Основу программы составляет литературное развитие младшего школьника, развитие грамотного читателя и личности в целом. Ключевым моментом программы является организация процесса чтения таким образом, чтобы развивающаяся личность младшего школьника ощущала значимость данного вида деятельности, общественное признание достигнутых результатов, а в последствии испытывала потребность в чтении, как источнике саморазвития.
Программа внеклассного чтения является дополнением к основному курсу литературного чтения, логическим продолжением разговора, начатого на уроке. Подбор произведений для самостоятельного чтения позволит глубже исследовать языковые особенности слова, способствует развитию у учащихся познавательного интереса, проникая в мастерскую авторов художественного текста. Отбор литературных текстов осуществляется на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка; разнообразие тематики и жанров литературных текстов; разнообразие круга авторов. Тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению расширяют и дополняют материал уроков литературного чтения. Для создания благоприятных условий на уроке и развития творческого потенциала учителю предоставляется возможность самостоятельно создавать варианты планирования работы с детской книгой. Учитель выводит детей за рамки круга чтения, знакомит с новыми авторами и книгами, которые ежегодно пополняют библиотеки, включает младших школьников в интенсивную творческую деятельность по созданию литературных сочинений, организует серию литературных экскурсий.
Особенность учеников начальной школы – это быстрая утомляемость, поэтому программа включает разные виды деятельности (игровые, творческие, исследовательские), многообразные формы работы:
(презентация, экскурсия, прослушивание аудиоматериалов, проект, выставка, викторина, конкурсы, инсценирование, сочинение, литературные праздники, встречи с творческими людьми, литературный час совместно с родителями).
На занятиях ведётся большая работа по обучению выразительному чтению. Обучение выразительному чтению предусматривает развитие художественного воображения. Развитое воображение поощряет способность ставить себя на место других людей, лучше понимать их и человечнее к ним относиться. При обучении выразительному чтению учитываются реальные возможности учеников, принимаются во внимание индивидуальные способности каждого из них. Эффективность таких занятий внеклассного чтения – это путь к успеху учителя, ученика и родителя, так как они возвращают в семью забытые традиции семейного чтения, способствуют расширению кругозора, словарного запаса, что в дальнейшем облегчает учебный процесс.
3. Место внеурочного предмета в учебном плане:
Программа клуба «Книга в семье» составлена для учащихся 1-4 классов. Занятия по данной программе проводятся во внеурочное время один раз в неделю и каждую четвёртую неделю месяца в городской библиотеке.
В 1 классе - 33 ч. (1 ч в неделю, 33 учебные недели)
Во 2—3 классах – по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели)
В 4 классе – 17 ч. (1 ч в две недели, 34 учебные недели)
4. Ценностные ориентиры содержания внеурочного предмета
В результате освоения программы семейного клуба «Книголюбы» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
Личностные учебные умения:
- осознавать значимость чтения для личного развития;
- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Регулятивные учебные умения:
- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
- вести диалог о прочитанной книге;
- участвовать в литературных конкурсах;
- пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке;
5.Содержание внеурочного предмета
Важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения. К изучению представлены классические произведения мировой детской литературы, входящие в федеральный перечень «100 книг» народов Российской Федерации, которые каждый образованный человек должен знать с детства. Литературные произведения подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей, способные заинтересовать их, побудить к организации собственной творческой деятельности на основе прочитанного материала. Каждый урок внеклассного чтения обеспечивает младшим школьникам знакомство с широким кругом детского чтения от устного народного творчества — загадок, песенок, сказок — до стихотворений, рассказов, повестей русских и зарубежных писателей, формирует умение выбирать книги в соответствии с их личными читательскими предпочтениями; содействует возникновению устойчивого интереса к книге как источнику знаний.
На занятиях внеклассного чтения в I классе закладываются основы читательского кругозора по широкой тематике, а также умение ориентироваться в детских книгах. Первоклассники делают первые шаги в осознании своих чувств, вызванных читаемыми произведениями, учатся различать и выделять добрые дела и поступки. Систематически устраиваются книжные выставки в уголке чтения для организации самостоятельной деятельности детей, создается классная библиотека, где учащиеся получают первый опыт работы с системой книг. Внимание детей обращается на то, что они уже могут принимать полноправное участие как читатели в семейных чтениях. Совместные коллективные мероприятия школы и библиотеки направлены на развитие не только индивидуального, но и семейного чтения, выходящего за рамки школьной программы. Занятия имеют практическую направленность.
Во II классе учащиеся знакомятся с книгами из современной детской литературы, художественными произведениями по всем темам детского чтения. Учитель побуждает их к самостоятельному чтению, выделяет время для того, чтобы учащиеся смогли обменяться сообщениями о самостоятельно найденных и прочитанных книгах. Поощряется выступление с инсценировками.
Учащиеся III класса читают произведения детской художественной литературы — современной, русской классической и зарубежной. Получают представления о детской периодике, о книгах-справочниках. Особое место отводится литературе родного края, произведениям устного народного творчества, отражающим традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в крае.
Программный материал IV класса насыщен приключенческой литературой, социально-бытовыми и историческими повестями, справочной литературой. Учитель направляет чтение детей в русло их личных интересов.
6. Планируемые результаты:
Для реализации данной программы используются следующие этапы деятельности:
Подготовительный этап (1) - учащиеся знакомятся со списком книг, рекомендованных для чтения, выясняют, что из списка имеется в домашней библиотеке, составляют индивидуальный план порядка чтения книг. Определяется дата посещения городской библиотеки. Также представляют составленный план чтения в классе друг другу для того, чтобы можно было обменяться книгами по мере их прочтения. Некоторые произведения ребята с помощью родителей находят на библиотечных сайтах Интернета.
Этап самостоятельного чтения (2) предполагает общение читателя с художественным текстом, ведение диалога с автором через составление вопросов по прочитанной книге. Рефлексия на данном этапе проявляется в уровне вопросов, сформированных после прочтения книги. Учитель наблюдает и подводит итоги.
Рефлексивный этап (3) предполагает реализацию задуманного и включает обмен впечатлениями по прочитанному произведению с одноклассниками. Дискуссии между группами учащихся, в зависимости от впечатлений от прочитанной книги, оценки героев, главной мысли произведения. На уроке-рефлексии возможно проведение литературных праздников. Особое значение приобретает задание под названием «Дневник читателя», направленное на осознание школьником своих читательских впечатлений (так называемая читательская рефлексия).
Итоговый этап (4) является одновременно и заключительным, и мотивирующим на дальнейшую деятельность. Он предполагает большую подготовительную работу и может иметь разные формы выражения. Наиболее интересными являются проектная деятельность, читательская конференция или презентация достижений читателя. При подготовке этих мероприятий учащиеся могут организовываться в творческие группы, каждая из которых выбирает, что будет представлять и как. Итоговый этап предполагает приглашение гостей на литературные праздники- библиотекарей, администрации школы, учителей, родителей, учащихся. Необходимо продумать награждение и поощрение лучших читателей и семей дипломами, грамотами, благодарностями.
Работа клуба семейного чтения прошла трехлетнюю апробацию. Как показывает опыт, занятия проходят так, чтобы детям было интересно – читать, делиться читательскими впечатлениями, отстаивать свое мнение, исследовать, пересказывать, рисовать, играть, отгадывать кроссворды и загадки, сочинять, смотреть экранизации изучаемых произведений и обсуждать прочитанное.
7.1.Тематическое планирование внеурочного предмета
1 класс
Тема
Кол-во ч.
Содержание
Формы занятий
УУД
1
«Где живут книги?»
1
Знакомство с библиотекарем и библиотекой. Правила поведения.
Экскурсия в школьную библиотеку. Беседа. Презентация.
Овладевать правилами поведения в библиотеке;
2-3
«Вам, дети, про все на свете»
2
Стихи С.Я. Маршака «Великан», «Ванька – Встанька», «Усатый - полосатый.
А.Л. Барто:«Игрушки», «Мама или я», «Первоклассник»
Викторина. Выставка книг.
Конкурс выразительного чтения.
Сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
4.
Рассказы о животных.
сентябрь
1
Семейный клуб. Обзор и рекомендация литературы.
И. Акимушкин. «Жил-был бобр», В. Чаплина «Питомцы зоопарка»
Литературный час совместно с родителями.
Экскурсия в библиотеку имени Н.В. Гоголя.
Обсуждение прочитанного материала, беседы об охране животного мира.
5-6.
«В стране детства»
2
В.А. Осеева «Волшебное слово», Л.Н. Толстой «Косточка»
Детское творчество (работа в творческих группах).
Определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме;
7-8
Весёлые рассказы.
2
Семейный клуб. Н.Н. Носов: «Приключения Незнайки и его друзей», «Фантазеры»
Литературный час совместно с родителями.
Викторина. Видеопросмотр.
Конкурс стенных газет, посвященных творчеству Н.Носова.
9-11
«В гостях у сказки»
3
Изучение такого жанра как сказка. Д.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
Драматизация сказки, игры на основе сказок. Просмотр мультфильмов.
Систематизация сказок по поднимаемым в них проблемам.
12
Малые фольклорные жанры.
1
Семейный клуб. Знакомство с кубанскими пословицами, поговорками, сказками. ноябрь
Литературный час совместно с родителями. Творческий мини-проект.
Пользоваться аппаратом книги; «Моя первая книжка-малышка»
13-14
«Книга – наш друг и учитель»
2
В.П. Катаев. « Цветик- семицветик»
Детское творчество. Лепка из пластилина.
Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке;
15
«Добрые сказки»
декабрь
1
Семейный клуб.
А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»
Литературный час совместно с родителями. Конкурс - игра.
Выбирать нужную книгу по теме, жанру.
16-17
Русские народные сказки.
2
«Кривая уточка», «Медведь и собака» и др.
Выставка книг. Видеопросмотр.
Анализ прочитанного материала, характеристика героев.
18
«Стихи о Родине» январь
1
Семейный клуб. И. Суриков, «Вот моя деревня», В.Орлов «Здравствуй, Родина моя».
Литературный час совместно с родителями. Конкурс чтецов.
Чтение любимых отрывков.
19.
«Мы родом из детства»
1
К.И. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Бармалей»
Конкурс рисунков на лучшего Бармалея.
Рассказывать о книге, о героях или отдельные истории.
20-21
«Смешные истории»
2
В. Драгунский «Смешные рассказы о школе»
Викторина.
Мини-сочинения.
Высказывать свое впечатление о выбранной книге.
22-23.
Стихи о защитниках Отечества.февр
2
Семейный клуб.
Г.Ладонщиков «Пограничник», Н. Иванова «Танкист», «Лётчик».
Литературный час совместно с родителями.
Поэтический праздник.
Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
24
Рассказы А.П.Гайдара
1
«Чук и Гек», «Голубая чашка»
Детское творчество. Викторина.
Обзор детской периодики в библиотеке.
25
«Я – читатель».
март
1
Семейный клуб. Стихи С.В. Михалкова «Дядя Стёпа», «Фантазёр», «Прививка».
Литературный час совместно с родителями.
Вытавка книг. Викторина.
Обсуждение выставки иллюстраций (либо экранизации произведений)
26-27
«Спасибо тебе,
Азбука!»
2
Посвящение в читатели.
Литературно-музыкальный праздник.
Музыкально-игровая программа.
28
«Русская народная загадка» апрель
1
Семейный клуб.
«Состязание смекалистых»
Литературный час совместно с родителями.
Конкурс загадок.
Доклад о загадке, как о малом жанре фольклора.
29-31
«Книга в семье»
3
Подготовка проектов о домашней семейной библиотеке.
Выставка книг. Презентации творческих проектов.
Пересказ понравившихся эпизодов.
32
«Стихи о детях и для детей» май
1
Семейный клуб. Встреча с кубанской поэтессой Л. К. Мирошниковой.
Литературный час совместно с родителями. Встреча с детским поэтом.
Чтение стихотворений, обсуждение, беседа, обмен впечатлениями
33
«Литературное лето»
1
Обзор рекомендательного списка литературы для летнего чтения.
Литературный праздник. Награждение лучших читателей.
Выставка иллюстраций по прочитанным произведениям
Итого:
33ч
7.2 Тематическое планирование
2 класс
п/п
Тема
Кол-во часов
2 класс
Содержание
Формы занятий
УУД
1.
«Путешествие в мир книг»
1
Обмен рекомендациями и впечатлениями.
Выставка книг. Презентация творческих проектов.
Формируем классный книжный фонд для обмена.
2-3
Стихи о школе, детях.
2
Б. Заходер «Перемена», А.Барто «По дороге в класс», С.Маршак «Школьнику на память».
Выставка книг.
Детское творчество.
Рассказ о собственных наблюдениях.
4-5
«Поучительные истории»
сентябрь
2
Семейный клуб.
Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»
Литературный час совместно с родителями.
Экскурсия в библиотеку.
Создание обменного фонда книг в классе.
6-8
«Любимые басни»
октябрь
3
Семейный клуб.
Басни И.А. Крылова «Как осел петь перестал», «Итальянская сказка», «Кукушка и петух».
Литературный час совместно с родителями.
Театральный конкурс. Конкурс рисунков.
Обсуждение выставки иллюстраций (либо экранизации произведений)
9-10
Рассказы
Н.Н. Носова
2
Н.Н. Носов «Незнайка на Луне», «Мишкина каша», «Живая шляпа»
Выставка книг.
Литературная игра.
Работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
11-13
Рассказы о животных.
ноябрь
3
Семейный клуб.
И. Е. Чарушин «Большие и маленькие», В. Бианки «Глупые вопросы»
Литературный час совместно с родителями. Чтение любимых рассказов, отрывков, пересказ любимых эпизодов.
доклады, выставка иллюстраций, беседа.
Семейная викторина.
14
«Мир приключений»
1
С. Прокофьева «Приключения жёлтого чемоданчика»
Видеопросмотр.
Литературная игра.
Слушать книгу и аргументировать ее соответствие теме;
15
Рассказы о детях.
1
Л.Н. Толстой «Отец и сыновья». А.П. Платонов «Чудесный мальчик»
Выставка книг. Чтение, с использованием аудиокниг.
Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
16-17
«Где это видано, где это слыхано!»
2
Семейный клуб. В.Драгунский «Денискины рассказы» декабрь
Литературный час совместно с родителями.
Семейная викторина.
Рассказывать о книге, о героях или отдельные истории.
18-19
«Волшебство и фантазия»
2
А. Линдгрен «Тот самый Карлсон»
Иллюстрирование. Просмотр мультфильма. Конкурс писем любимому герою.
Знакомиться с книгами детских писателей в открытом библиотечном фонде;
20
«И в шутку, и всерьез»
1
Знакомство с творчеством Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Фёдор идёт в школу».
Просмотр мультфильма. Викторина.
Сравнивать книги одного и того же автора, но разных художников-оформителей;
21-22
Рассказы А.Гайдара.
январь
2
Семейный клуб. А.П. Гайдар «Военная тайна», «Пень» и др.
Литературный час совместно с родителями. Экскурсия.
Семейная викторина.
Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
23-24
Рассказы о героизме. февраль
2
Семейный клуб. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Л. Пантелеев «Трус»
Литературный час совместно с родителями. Рисование обложки любимой книги.
Обсуждение, чтение и пересказ понравившихся эпизодов.
25
«И кот учёный свои мне сказки говорил»
1
Сказки А.С. Пушкина.
«Золотой петушок», «Сказка о попе и работнике его Балде»
Выставка книг.
Иллюстрирование. Драматизация отрывков.
Определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
26-28
Сказки народов мира.
март
3
Семейный клуб. Путешествие по сказкам Ш.Перро «Кот в сапогах», «Золушка», Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди», «Снежная королева», В.Одоевский "Мороз Иванович".
Литературный час совместно с родителями.Выставка книг. Семейная игра-викторина. Проект: «Мои любимые сказки».
Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
29
«Весна идёт»
1
Рассказы и стихи о весне, о мамах:
В. Берестова, Б.Заходера, Э.Шима «Чем встречают весну?»
Фотовыставка.
Поэтический праздник.
Конкурс буриме (сочиняем стихи на заданные рифмы
30-31
«Играем с Пеппи»
2
А. Лингрен «Пеппи Длинный чулок»
Творческая работа. Викторина-игра.
Определять свою роль в общей работе.
32
«Папа, мама, я –читающая семья» апрель
2
Семейный клуб.
Обзор, презентации о книгах для семейного чтения.
Литературный час совместно с родителями.
Литературный праздник.
Выставка книг семейной библиотеки.
33
Стихи о героях войны.
1
Конкурс и выразительного чтения.
Стихи Е. Трушиной, А.Усачёва, Т. Лавровой и др.
Встреча с ветераном.
Групповой проект: «Дети войны»
Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
34
«Литературное лето»
май
1
Семейный клуб. Обзор рекомендательного списка литературы для летнего чтения. Награждение лучших читателей.
Литературный час совместно с родителями.
Семейная викторина.
Чтение любимых рассказов, отрывков, пересказ любимых эпизодов. Оценивать свои результаты.
Итого
34ч
7.3 Тематическое планирование
3 класс
п/п
Тема
Кол-во часов
Содержание
Формы занятий
УУД
1
«По страницам любимых книг»
1
Обзор книг, прочитанных летом. Знакомство с программой клуба.
Презентация творческих работ учащихся. Выставка книг.
Собираем классный обменный фонд.
2
«В стране детства»
1
В.Медведев «В стране невыученных уроков»
Просмотр мультфильма.
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
3
Рассказы и сказки для детей.
1
Чтение и пересказ отрывков, Е. Пермяк «Дедушкины очки», «Знакомые следы».
Конкурс рисунков.
Тест-игра.
Вести диалог о прочитанной книге;
4-5
«Кубанские истории»
сентябрь
2
Семейный клуб. Ю.М.Бодяев «Кубанские были», В.А.Попов «Повести об отважных»
Литературный час совместно с родителями. Экскурсия в библиотеку. Иллюстрирование.
Обзор новых книг и журналов для младших школьников.
6-7
«Мир приключений»
2
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.
Урок- путешествие.
Видеопросмотр.
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
8-9
Стихи и сказки Джанни Родари октябрь
2
Семейный клуб. Дж. Родари «Третий, второй, первый класс», «Чиполлино»
Литературный час совместно с родителями. Семейная викторина.
Участвовать в литературных конкурсах;
10-11
«Ленинград-город живых»
2
Стихи о блокаде Ленинграда.
С. Давыдов, О. Бергольц и др.
Групповой проект.
Конкурс чтецов.
Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
12
«Что за прелесть эти сказки!» ноябрь
1
Семейный клуб. А.Н.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»
Литературный час совместно с родителями. Семейная викторина по сказкам.
Обмен информацией по прочитанным сказкам.
13-14
«Уж сколько раз твердили миру…»
2
Басни И.А. Крылова «Кукушка и петух», «Ворона и лисица».
Инсценирование. Конкурс рисунков. Иллюстрирование.
Дополняем литературоведческий словарик.
15-16
Сказки русских писателей.
декабрь
2
Семейный клуб.
А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
Литературный час совместно с родителями.
Просмотр мультфильма.
Анализ прочитанного материала, характеристика героев.
17-18
«Я читаю!
Мы читаем!»
2
Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке, в музее.
Фотоконкурс.
Творческая работа.
19- 20
«Мир приключений»
2
Семейный клуб.
Чтение и пересказ понравившихся эпизодов. Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
Литературный час совместно с родителями. Видеопросмотр.
Участвовать в конкурсах;
21-22
«Рассказы о Родине»
2
А. Ишимова «История России в рассказах для детей»
Творческая презентация.
Работать в парах и группах.
23-24
«Хочу всё знать!»
февраль
2
Семейный клуб.
Знакомство с журналами для детей: «Радуга», «Весёлые картинки», «Мурзилка»
Литературный час совместно с родителями. Урок- конференция.
Обзор детской периодики в библиотеке.
25-26
Музыкальные сказки.
2
Произведения, героям которых установлены памятники. Братья Гримм «Бременские музыканты»
Творческая работа.
Просмотр мультфильма.
Анализ прочитанного материала, характеристика героев.
27-28
Сказки – несказки. март
2
Семейный клуб.
Чтение и пересказ понравившихся эпизодов. Ю. Олеша «Три толстяка»
Литературный час совместно с родителями. Семейная игра.
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
29
Рассказы о природе и животных.
1
Беседы о животных и об охране окружающей среды. М. Пришвин «Времена года». Б. Житков «Беспризорная кошка»
Литературная «Зоо-экскурсия».
Участвовать в литературных конкурсах;
30
Детям о космонавтах.
апрель
1
Семейный клуб.
Просмотр кинофильма о детстве Ю.А. Гагарина.
Литературный час совместно с родителями.
Проект «Быть первым!»
Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
3132
«Я дедушек слушаю рассказ»
2
Стихи и рассказы о войне. Л.Линьков «Рассказы о пограничниках».
Фотовыставка. Конкурс чтецов. Сочинение.
Беседа, обсуждение выставки книг.
33
«Мир приключений»
1
Э. Распэ «Приключения Барона Мюнхгаузена».
Видеопросмотр. Командные игры.
Отбирать книги по жанру и авторской принадлежности;
34
«Литературное лето»
май
1
Семейный клуб.
Обзор рекомендательного списка литературы для летнего чтения. Награждение лучших читателей.
Литературный час совместно с родителями.
Литературный праздник.
Формирование книжной полки для летних каникул.
Итого
34ч
7.4 Тематическое планирование
4 класс
п/п
Тема
Кол-во часов
Содержание
Формы занятий
УУД
1-2
«Лето с героями любимых книг».
сентябрь
2
Семейный клуб.
Выставка и обсуждение книг, прочитанных летом. Знакомство с программой клуба.
Литературный час совместно с родителями.
Экскурсия в библиотеку.
Пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке;
3-4
«Из истории нашей родины»
октябрь
2
Семейный клуб.
Л.Обухова «Давным - давно», С. Голицын «Сказание о Евпатии Коловрате», Я. Гордынь «Полтавская битва»
Литературный час совместно с родителями.
Создание группового проекта «Образ былинного богатыря».
Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
5-6
«Волшебные сказки»
ноябрь
2
Семейный клуб. А. Грин «Алые паруса»
Чтение самых ярких эпизодов, обсуждение.
Литературный час совместно с родителями. Просмотр фильма.
Высказывать свое впечатление о выбранной книге.
7-8
«Мир приключений»
2
Семейный клуб. Дж. Свифт «Путешествия Гулливера», Д. Дефо «Робинзон Крузо»
Литературный час совместно с родителями. Просмотр эпизодов кинофильма.
Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
9-10
Книги
о путешествиях и путешественниках
2
Семейный клуб. Б.Н.Путилов «Н.Н.Миклухо-Маклай», О.П.Орлов. «К неведомым берегам», М. Гумилевская «Как открывали мир» январь
Литературный час совместно с родителями.
Сочинение.
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
11-12
Книги А.П. Гайдара
и о Гайдаре. февраль
2
Семейный клуб.
А.П. Гайдар «Тимур и его команда»
Литературный час совместно с родителями. Просмотр эпизодов кинофильма.
Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
13
«Пусть всегда будет мама!»
март
1
Семейный клуб.
Рассказы о подвигах матерей в военное и мирное время.
Литературный час совместно с родителями. Встреча с ветеранами войны и труда.
Слушать отдельные истории и выражать свое мнение о героях и их поступках;
14
Стихи поэтов – классиков для детей апрель
1
А.С.Пушкин«Черёмуха»,М.Ю.Лермонтов «Парус», Н.А. Некрасов «Крестьянские дети», В.А.Жуковский «Жаворонок»,А.А. Блок «Ветхая избушка»
Выставка книг.
Конкурс чтецов.
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
15-16
«Дети войны»
май
2
Семейный клуб. Доклады о войне и детях на войне. В. Катаев «Сын полка» Проектная работа в группах.
Литературный час совместно с родителями. Проект: «Дети войны»
Работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;
17
«Как приходит лето красное, ясно светит солнце ясное!»
1
Подведение итогов года. Формирование книжной полки для летних каникул. Награждение.
Литературный праздник (совместно с родителями, педагогами, библиотекарем).
«Круглый стол»: рецензирование книги и рекомендации.
Итого
17ч
8.Описание материально-технического обеспечения
Библиотечный фонд (Книгопечатная продукция)
Учебная хрестоматия «Литературное чтение»
Л.А.Ефросинина Вентана-Граф 2014г.
Рабочая тетрадь «Литературное чтение»
Л.А.Ефросинина Вентана-Граф 2014г.
Школьные орфографические словари, толковые словарики.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучении по литературному чтению в цифровой форме.
Серия книг «Я открываю мир», «Узнай мир», «Что есть что»
Портреты поэтов и писателей.
(персоналия в соответствии с обязательным минимумом).
Технические средства обучения
Магнитная доска для крепления постеров и картинок.
Мультимедийный проектор.
Ноутбук.
Интерактивная доска.
Сканер.
Принтер ( лазерный)
Документ-камера.
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Оборудование класса
Ученические столы 2 местные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбами.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов пособий и пр.
Полки для уголка книг.
Рекомендуемая литература
Диагностика учебной успешности в начальной школе/ Под редакцией П.Г.Нежнова, И.Д.Фрумина, Б.И.Хасана, Б.Д.Эльконина. - М.: Открытый институт "Развивающее образование", 2009
Внеклассное чтение / худож: Черноглазов В. - М.: Самовар, 2006. (Школьная б-ка). - Содерж. авт.: Тургенев И., Твен М., Чехов А., Куприн А., Андреев Л., Лондон Д., Толстой А., Казаков Ю.
Методика обучения чтению: Учебно-метод. пособие /Сост.: Сальникова Т.П. - М.: Сфера, 2001.
Белоногая В. Вместе читаем, играем, создаем: опыт взаимодействия с ребенком в процессе обучения чтению: [педагог делится опытом обучения чтению ребенка 6-7 лет] // Семейное чтение. - 2008.
Молдавская К. Мы выбираем: [алгоритм выбора книг для детей от критика детской литературы] // Что читать? – 2009.
Родничок: Книга для внеклассного чтения во 2, 3, 4 классе. - 2-е изд. - Тула: Арктоус, 1996 – 1997; Семяновская А.П. Библиотечные уроки в начальной школе: 2011.
Тимофеева, И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. - СПб: Изд-во РНБ, 2000.
