Срок реализации программы 1 год.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка
5 класс
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
речевая деятельность:
аудирование:
понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и орфоэпия:
выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;
графика:
правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
лексикология и фразеология:
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
морфология:
различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;
орфография:
находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка
6 класс
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
речевая деятельность:
аудирование:
понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и орфоэпия:
выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;
графика:
правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
лексикология и фразеология:
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
морфология:
различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;
орфография:
находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Содержание предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»
5 класс
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Раздел 1. Речь и речевое общение
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и монолога. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Раздел 2. Речевая деятельность
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему.
Раздел 3. Текст
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т. д.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа).
Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи: описание, повествование, рассуждение.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
Раздел 5. Общие сведения о языке
Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.
Раздел 6. Фонетика и орфоэпия
Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетич. транскрипции. Слог ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Раздел 7. Графика
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j].
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.
Раздел 8. Морфемика и словообразование
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Применение знаний по морфемике в практике правописания.
Раздел 9. Лексикология и фразеология
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности.
Раздел 10. Морфология
Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, наречия. Словари грамматических трудностей.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Раздел 11. Синтаксис
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение. Классификация сложных предложений. Прямая речь
Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, в диалоге.
Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Раздел 13. Язык и культура
Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Содержание предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»
6 класс
О языке
1. Слово как основная единица языка.
Речь
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).
Текст. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический прием, повышающий выразительность речи, и повтор-недочет.
Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы — инструкция, объявление.
Типы речи. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, деловое (информативное) повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте.
Синтаксис.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.
Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.
Правописание
Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ъ; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.
Язык. Правописание. Культура речи
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имен существительных, прилагательных и глаголов.
Закрепление и углубление изученного в 5 классе
Грамматика
Морфология и синтаксис как разделы грамматики.
Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Правописание сложных имен существительных | и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—ив корне после приставок.
Правильное и выразительное употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Морфология. Орфография. Причастие и деепричастие
Причастие как особая форма глагола: общее; грамматическое значение, морфологические при-1 знаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Употребление причастий в текстах разных стилей.
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.
Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание.
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.
Нормы употребления числительных в устной речи.
Правильное чтение (с учетом грамматических норм) текстов с именами числительными.
Правильное употребление в речи имен числительных (в частности, составных) в косвенных падежах.
Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Правильное произношение имен числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.
Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.
Употребление местоимений для связи предложений, в тексте.
Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и т. д.
Календарно-тематическое планирование курса 5 класс
п/п Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Раздел 1. О языке и речи (4 ч.)
1
Зачем человеку нужен язык. Язык и речь.
1
2
Что мы знаем о русском языке.
1
3-4
Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.
2
Раздел 2. Повторение изученного в начальных классах. Фонетика.
Графика. Текст (11ч.)
5
Фонетика. Графика. Текст. Звуки и буквы. Алфавит.
1
6-7
Что обозначают буквы е, ë, ю, я.
2
8-9
Фонетический разбор слова.
2
10
Подготовка к контрольному тестированию
1
11
Тестовая работа № 1 по теме «Фонетика. Графика»
1
12
Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе.
1
13
Р.Р. Что такое текст? Тема текста
1
14-15
Р.Р.Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Как мы однажды разводили костер»
2
Раздел 3. Письмо. Орфография (14 ч.)
16
Письмо. Орфография. Зачем людям письмо?
1
17
Орфография.
1
18
Орфограммы гласных корня.
Правила обозначения буквами гласных звуков.
1
19-20
Орфограммы согласных корня.
Правила обозначения буквами согласных звуков.
2
21
Буквенные сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк,
нщ, щн, рщ.
1
22-23
Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.
2
24-25
Разделительные ъ и ь
2
26
Не с глаголами.
1
27
Правописание - тся и - ться в
Глаголах.
1
28
Контрольная работа №1 по теме «Орфография».
1
29
Анализ контрольной работы.
1
Раздел 4. Строение слова (4ч.)
30-31
Строение слова. Почему корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.
2
32-33
Как образуются формы слова.
2
Раздел 5. Слово как часть речи. Текст. (11ч.)
34
Слово как часть речи.
1
35
Самостоятельные части речи.
1
36
Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы.
1
37-38
Служебные части речи. Предлог.
2
39
Союз.
1
40
Частица.
1
41
Контрольное тестирование №2 по теме «Состав слова»
1
42
Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.
1
43
От чего зависит расположения предложений в тексте.
1
44
Р.Р. Абзац как часть текста, его строение. Микротема текста.
1
Раздел 6. Фонетика. Орфоэпия. (9ч.)
45
Фонетика. Орфоэпия. Что изучает фонетика?
1
46-47
Звуки гласные и согласные.
2
48
Слог, ударение.
1
49
Что изучает орфоэпия?
1
50
Произношение согласных звуков.
1
51
Орфоэпический разбор слова. Практикум.
1
52
Контрольное тестирование №3 по теме «Фонетика. Орфоэпия».
1
53
Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.
1
Раздел 7. Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи. (27ч.)
54
Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи. Как определить лексическое значение слова. Синонимы.
1
55
Антонимы.
1
56
Однозначные и многозначные слова.
1
57
Слово в переносном значении.
1
58
Фразеологизмы.
1
59
Как пополняется словарный состав русского языка.
1
60
Как образуются слова в русском языке?
1
61
Морфемный разбор слова.
1
62
Словообразовательный разбор.
1
63
Чередование гласных и согласных в слове.
1
64
Правописание чередующихся
гласных в корнях лаг — лож и
рос — раст(ращ).
1
65
Буквы о — ё после шипящих в
корне слова.
1
66
Чем отличаются друг от друга омонимы?
1
67
Что такое профессиональные и диалектные слова?
1
68
О чем рассказывают устаревшие слова?
1
69
Лексический разбор слова.
1
70
Этикетные слова.
1
71-72
Правописание приставок.
2
73
Буквы и—ы после ц
1
74
Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи» с грамматическим заданием к нему.
1
75
Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
1
76
Р.Р. Что изучает стилистика?
1
77
Р.Р. Разговорная и книжная речь.
1
78
Р.Р. Художественная и научно-деловая речь.
1
79
Р.Р. Подготовка к контрольному изложению «Барсучонок»
1
80
Р.Р. Контрольное изложение «Барсучонок»
1
Раздел 8. Синтаксис и пунктуация (вводный курс). Типы речи. Строение текста. (39ч.)
81
Что изучает синтаксис и пунктуация?
1
82-84
Словосочетание, виды словосочетаний.
3
85
Предложение. Интонация предложения.
1
86
К.Р. Контрольная срезовая работа за первое полугодие.
1
87-88
Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.
2
89-90
Главные члены предложения.
2
91-92
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
93
Предложения распространенные и нераспространенные.
1
94
Второстепенные члены предложения.
1
95
Дополнение.
1
96
Определение.
1
97-98
Обстоятельство.
2
99
Однородные ЧП. Контрольное списывание.
1
100-101
Обобщающее слово при однородных членах предложения.
2
102
Двоеточие после обобщающего слова.
1
103-104
Обращение.
2
105
Синтаксический разбор простого предложения.
1
106
Контрольный диктант №3 по теме «Простое предложение»
1
107
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
1
108-111
Сложное предложение.
4
112-113
Прямая речь.
2
114
Диалог.
1
115
Контрольное тестирование №4 по теме «Члены предложения» с последующим анализом работы.
1
116
Р.Р. Что такое тип речи?
1
117
Р.Р. Описание, повествование, рассуждение.
1
118
Р.Р. Оценка действительности.
1
119
Р.Р. Строение текста типа рассуждения-доказательства.
1
Раздел 9. Морфология. Правописание. (79ч.)
120
Морфология. Правописание. Самостоятельные и служебные части речи.
1
Глагол. Строение текста (28ч.)
121
Что обозначает глагол?
1
122
Правописание НЕ с глаголами (закрепление)
1
123-124
Как образуются глаголы.
2
125
Вид глагола.
1
126-127
Корни с чередованием букв е – и.
2
128
Неопределенная форма глагола (инфинитив).
1
129
Правописание –тся, -ться в глаголах.
1
130
Наклонение глагола
1
131
Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.
1
132
Как образуется повелительное наклонение глагола.
1
133
Времена глагола.
1
134
Спряжение глагола.
1
135
Спряжение глагола. Лицо и число.
1
136-138
Правописание личных окончаний глагола.
3
139
Контрольный диктант №4 по теме «Глагол».
1
140
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
1
141-142
Безличные глаголы.
2
143
Переходные и непереходные глаголы.
1
144
Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста.
1
145-146
Р.Р. Строение текста типа повествования.
2
147
Р.Р. Контрольное сочинение «Как я учился кататься на велосипеде»
1
148
Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении.
1
Имя существительное. Строение текста (31ч.)
149
Имя существительное как часть речи.
1
150-151
Словообразование имен существительных.
2
152
Употребление суффиксов существительных –чик-, - щик-.
1
153
Употребление суффиксов существительных –ик- (–чик-), -ек-.
1
154
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.
1
155
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
1
156
Имена существительные собственные и нарицательные.
1
157
Род имен существительных.
1
158-159
Имена существительные общего рода.
2
160
Род несклоняемых имен существительных.
1
161
Число имен существительных.
1
162-163
Падеж и склонение имен существительных.
2
164-165
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных
2
166-167
Употребление имен существительных в речи.
2
168
Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием к нему.
1
169
Анализ контрольного диктанта
1
170
Р.Р. Строение текста типа описания предмета.
1
171
Р.Р. Редактирование текстов типа описания предмета.
1
172
Р.Р. Создание текста типа описания предмета художественного и делового стилей.
1
173
Р.Р. Соединение типов речи в тексте.
1
174
Р.Р. Подготовка к изложению «Черный кот» .
1
175
Р.Р. Контрольное изложение «Черный кот».
1
176
Р.Р. Соединение типов речи в тексте.
1
177
Р.Р. Подготовка к сочинению.
1
178
Р.Р. Контрольное сочинение на тему «Как я однажды…»
1
179
Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
1
Имя прилагательное (20ч.)
180
Что обозначает имя прилагательное.
1
181-184
Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.
4
185
Правописание безударных окончаний имен прилагательных.
1
186
Образование имен прилагательных.
1
187-188
Прилагательные полные и краткие.
2
189-190
Правописание кратких прилагательных на шипящий.
2
191-192
Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.
2
193
Сравнительная степень имен прилагательных.
1
194-195
Превосходная степень имен прилагательных.
2
196-197
Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».
2
198
Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием к нему.
1
199
Анализ контрольного диктанта.
1
Раздел 10. Повторение изученного в 5 классе (6 ч.)
200-203
Повторение изученного в 5 классе.
4
204
Контрольная срезовая работа за курс 5 класса.
1
205
Анализ ошибок, допущенных в срезовой работе.
1
Итого:
205
Календарно-тематическое планирование курса 6 класс
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Раздел 1. О языке (3 ч.)
1
Слово - основная единица языка
1
2-3
Р.р. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте
2
Раздел 2. Повторение изученного в 5 классе (11 ч.)
4-5
Орфография и пунктуация
2
6
Употребление прописных букв
1
7
Буквы Ь,Ъ
1
8-9
Орфограммы корня
2
10
Правописание окончаний слов
1
11
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами
1
12
Тестовая работа по теме «Орфография»
1
13
Контрольный диктант по орфографии и пунктуации
1
14
Работа над ошибками
1
Раздел 3. Морфология и синтаксис (72 ч.)
15-16
Р.р. Что мы знаем о тексте
2
17-18
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию.
Сочинение «Мало ли что можно делать в лесу!» (упр.82)
2
19-21
Части речи и члены предложения
3
22-23
Имя существительное. Его роль в предложении
2
24-26
Словообразование имен существительных
3
27-28
Правописание сложных существительных
2
29-32
Р.р. Употребление имен существительных в речи
4
33
Произношение имен существительных
1
34
Контрольная работа по теме «Части речи и члены предложения»
1
35
Анализ контрольной работы.
1
36-37
Р.р. Разграничение деловой и научной речи.
2
38
Р.р. Характеристика научного стиля.Определение научного понятия
1
39
Р.р. Рассуждение-объяснение
1
40
Р.р Характеристика делового стиля
1
41
Подготовка к изложению с дополнительным заданием по упр.198
1
42
Изложение с дополнительным заданием (упр. 198)
1
43-44
Имя прилагательное. Его роль в предложении
2
45-47
Словообразование имен прилагательных
3
48-49
Правописание сложных имен прилагательных
2
50-52
Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных
3
53-54
Р.р. Употребление имен прилагательных в речи
2
55-56
Подготовка к сочинению.
Контрольное сочинение-описание с элементами рассуждения «Какого цвета снег» по картинам рус. Художников
2
57
Произношение имен прилагательных
1
58
Контрольный диктант по изученным темам
1
59
Анализ контрольного диктанта
1
60-61
Р.р. Текст. Способы связи предложений в тексте.
2
62-63
Р.р. Средства связи предложений в тексте
2
64-65
Р.р. Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором
2
66-67
Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором
2
68-69
Р.р. Изложение текста с экспрессивным повтором
2
70-71
Глагол. Его роль в предложении
2
72-73
Словообразование глаголов
2
74-76
Правописание приставок ПРИ- и -ПРЕ
3
77
Буквы Ы и И после приставок
1
78-80
Р.р. Употребление глаголов в речи
3
81
Произношение глаголов
1
82
Контрольная работа по теме «Глагол»
1
83
Анализ контрольной работы
1
84-86
Повторение орфографии
3
Раздел 4. Причастие (33 ч.)
87
Что такое причастие
1
88-90
Причастный оборот
3
91-94
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия
4
95-97
Полные и краткие причастия
3
98-101
Буквы Н и НН в причастиях
4
102
Контрольный диктант с грамматическим заданием
1
103
Анализ контрольного диктанта с ГЗ
1
104-106
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
3
107-109
Закрепление изученного о причастии
3
110
Контрольный диктант по теме «Причастие»
1
111
Анализ контрольного диктанта
1
112-113
Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей
2
114-115
Р.р. Повествование в рассказе
2
116-117
Р.р. Повествование делового и научного стилей
2
118-119
Подготовка к подробному изложению.
Контрольное изложение (подробное)
2
Раздел 5. Деепричастие (23 ч.)
120-121
Что такое деепричастие
2
122-124
Деепричастный оборот
3
125-128
Правописание НЕ с деепричастиями
4
129-131
Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
3
132-133
Употребление причастий и деепричастий в речи
2
134
Произношение глаголов, причастий, деепричастий
1
135-136
Обобщающее повторение
2
137-138
Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации
2
139
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
1
140
Анализ контрольного диктанта
1
141-142
Р.р. Описание места
2
Раздел 6. Имя числительное (14 ч.)
143
Что обозначает имя числительное
1
144-145
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание
2
146-148
Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание
3
149-150
Изменение порядковых числительных
2
151
Употребление числительных в речи
1
152
Произношение числительных
1
153
Контрольная работа по теме «Числительное»
1
154
Анализ контрольной работы
1
155-156
Р.р. Описание места (помещения)
2
Раздел 7. Местоимение (32 ч.)
157
Какие слова называются местоимениями
1
158
На какие разряды делятся местоимения по значению.
1
159-160
Личные местоимения
2
161
Возвратное местоимение СЕБЯ
1
162
Притяжательные местоимения
1
163
Указательные местоимения
1
164
Определительные местоимения
1
165-166
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию.
Сочинение – описание по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»
2
167
Работа над ошибками сочинения
1
168-169
Вопросительно-относительные местоимения
2
170-171
Отрицательные местоимения
2
172-174
Неопределенные местоимения
3
175
Р.р. Употребление местоимений в речи
1
176
Произношение местоимений
1
177-178
Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации
2
179
Контрольная работа по теме «Местоимение»
1
180
Анализ контрольной работы.
1
181-182
Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.
2
183-184
Р.р. Описание состояния окружающей среды
2
185-188
Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации
4
Раздел 8. Повторение (17 ч.)
189-198
Обобщающее повторение изученного за курс 6 класса
10
199
Итоговый диктант за курс 6 класса
1
200
Анализ диктанта
1
201-203
Р.Р. Употребление различных частей речи в русском языке
3
204-205
Подведение итогов.
2
Итого:
205
| № урока по тем. план. | До корректировки | Способ корректировки | После корректировки |
| Тема урока | Кол. час. | Тема урока | Кол. час. | Дата урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист корректировки рабочей программы
18
