Конспект урока русского языка в 5 классе
на тему «Знаки препинания в предложениях с однородными членами».
Цели урока:
показать условия постановки запятой при однородных членах, постановку знаков препинания при обобщающих словах, стоящих перед однородными членами, роль обобщающих слов в речи; развивать пунктуационные навыки; навыки лингвистического анализа;
развивать словесно-логическое мышление;
формировать внимательность, мотивацию к познавательной деятельности.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания:
– Перед тем, как начать проверку домашнего задания, вспомним,
а) какие члены предложения называются однородными,
б) какие члены предложения могут быть однородными? (ответы учащихся).
Проверка домашнего упражнения (упр. 200 по учебнику «Русский язык. 5-й класс» под ред.Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, 2013 г.):
Определите, какие члены предложения являются однородными и на какой вопрос они отвечают. Спишите и подчеркните однородные члены предложения.
3. Объяснение нового материала.
– Сегодня на уроке мы будем учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. Для этого мы сначала прочитаем правило на странице 78 учебника. (Чтение и комментирование учащимися правила.)
Запятую ставим: Запятую не ставим:
[О, О, О], [О, но О], [О, а О].
[О и О].
В тетрадь записываем следующие предложения.
а) Бледно-серое небо светлело, холодело, синело.
б) Ребята купались, но не загорали.
в) В воскресенье мы не отдыхали, а работали.
4. Закрепление изученного.
Упр. 204. Спишите, подчеркните однородные члены. Поставьте, где необходимо запятую. Вспомните, как пишется частица не с глаголами.
Упр. 205. Спишите, подчеркните однородные члены. Расставьте пропущенные запятые. Укажите, чем выражены однородные члены, обведите кружком союзы.
5. Словарная работа.
- Ребята, давайте отгадаем загадки.
1. Загадка для тебя легка:
Пишусь всегда через два “К”,
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я……..(хоккей).
2. По долинам, по отрогам
Мчит широкая дорога,
И она, как знают все, называется….(шоссе).
3. Вдоль дороги по бокам
Липы, клёны тут и там.
Всем идти здесь веселее.
Этот путь зовут…(аллея).
6. Физкультминутка.
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
7. Объяснение нового материала.
Найдите общее по значению слово для однородных членов.
Яблоки, груши, сливы (фрукты).
Ромашки, васильки, колокольчики (цветы).
Определение, дополнение, обстоятельство (второстепенные члены предложения).
Обобщающим словом называется член предложения, который является общим по значению для стоящих при нем однородных членов.
После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие.
Я помню лес, палатку, песни у костра.
Я помню все: лес, палатку, песни у костра.
Обобщающее слово и однородные члены при нем являются одним и тем же членом предложения.
8. Закрепление изученного.
Упр. 209. К каждой группе слов подберите одно с общим для них значением.
Упр. 210. Подберите и вставьте в каждое предложение слово, которое являлось бы обобщающим по значению для стоящих после него однородных членов. Запишите составленные предложения, поставьте двоеточие.
9. Устная пятиминутка. Задание: подсказать окончание предложений, содержащих однородные члены, объяснить расстановку знаков препинания.
Ладно, ладно, побегу, (вашим детям помогу).
Надо, надо умываться (по утрам и вечерам).
Избушка там на курьих ножках стоит (без окон, без дверей).
Ветер по морю гуляет (и кораблик подгоняет).
10. Письменное задание “Проверь друга”. Учащиеся переписывают предложение с доски, расставляют знаки препинания, выделяют орфограмму «Безударная гласная в корне». Затем меняются тетрадями и проверяют друг у друга записанные предложения по ключу, заранее записанному на скрытой части доски, исправляют карандашом ошибки.
Костя каждое утро выходил на крыльцо, отпирал ключиком ящик и доставал газеты.
11. Подведение итогов урока (рефлексия).
– Давайте еще раз вспомним, какие члены предложения называются однородными.
– Пред какими союзами всегда ставим запятую в предложениях с однородными членами?
– В каком еще случае ставится запятая в предложении с однородными членами?
– Когда между однородными членами запятая не ставится?
- Какой знак препинания ставится после обобщающего слова перед однородными членами?
- Как использовать знания о предложениях с обобщающими словами при написании сжатых изложений?
12. Домашнее задание. Выучить правило постановки знаков препинания при однородных членах. Выполнить упражнение 212 (подготовиться к диктанту).
Список использованной литературы:
Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Часть 1/ [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 191 с.
Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013. – 416 с.
Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебному комплексу В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой, А.Ю. купаловой, Е.И. Никитиной/ авт-сост. А.В. Соколова. – Изд. 2-е, испр. И доп. –Волгоград: Учитель, 2011. – 207 с.
4
