7 класс
Урок №32 (4 урок в теме)
Тип урока: установочно-мотивационный, обобщения и систематизации знаний
Тема: Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. (Урок по теме «Имена»)
Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся о причастии и причастном обороте
Задачи:
способствовать усвоению новых понятий;
формировать языковую компетентность;
средствами субъективизации сформировать мотивацию к осознанному выбору пунктограмм в предложениях с причастным оборотом;
развивать речь, логическое мышление и память учащихся;
развивать умение делать самостоятельные выводы;
формировать познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные универсальные учебные действия (УУД);
воспитывать культуру общения, толерантность, интерес к языку
Оборудование: мультимедийный экран, раздаточный материал (карточки)
Формируемые УУД I. Мобилизующий этап
Соотнесите эпиграф к сегодняшнему уроку. О чём данный текст? Сделайте вывод.
Что в имени тебе моём?
Оно умрёт, как шум печальный
Волны … в берег дальный
Как звук ночной в лесу глухом.
А.С. Пушкин
(Первым жребием в жизни человека является имя. Нет среди людей, да и не может быть безымянных. В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный, Имя, как сладостный дар, от родимых своих получает. Сегодня речь пойдёт об именах).
Вставьте недостающее слово.
причастие
? действительный залог в прошедшем времени
в значении колыхаться, производя плеск
Плеснувшей. Укажите, какая морфема указывает на прошедшее время.
Соотнесите отгаданное вами слово плеснувшей с выделенными словами (печальный, дальный, ночной, глухом). Сформулируйте задание (найти общее и отличия).
Делается вывод о причастии как особой форме глагола, совмещающей признаки глагола и прилагательного.
Работа над словосочетанием плеснувшей в берег дальный. Разберите данное словосочетание. Сделайте вывод
(Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.)
Плеснувшей в берег дальный – это причастный оборот.
Формулировка темы и цели урока.
II. Работа по теме урока
Работа в группах.
Каждая группа получает карточку с материалом для наблюдения. Необходимо самостоятельно сформировать правило и отобрать иллюстративный материал.
№1. Ольга (сканд.) великолепна, как подземная река, омывающая корни деревьев.
№2. Игорь (древнегерм.) – веселый человек, любящий спорт и путешествия.
№3. Анастасия (греч.) – нежная, мечтательная девушка, располагающая к себе людей.
№4. Александр (греч.) – человек, обладающий дипломатическими и творческими способностями.
(Делается вывод о знаках препинания при причастном обороте. Знаки препинания при причастном обороте зависят от его позиции относительно определяемого слова. Являясь определением, причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова ОС ).
Представьте в виде схемы.
ОС
Например: река, ~~~~~~~ .
Рефлексия.
Работа в парах.
Соотнесите предложения и схемы, данные к ним. Сформулируйте задание.
означающее «мужественный», «храбрый». ~~~~~ ОС
легко увлекающийся человек.
Взаимопроверка.
Сравниваем два причастных оборота, находящихся в разной позиции по отношению к определяемому слову. Причастный оборот не выделяется запятыми, если стоит перед определяемым словом.
Рефлексия. Проанализируйте вашу работу на данном этапе.
III. Закрепление
Запишите предложения. Сформулируйте задание, выполните его.
Михаил имеющий широкие интересы способен все (же) к изучению точных наук.
Выполните синтаксический разбор предложения. Перестройте предложение так, чтобы определяемое слово стояло после причастия.
Рефлексия. Проанализируйте вашу работу на данном этапе.
Игра «Придумай сам».
Соотнесите имена с их значениями. Составьте предложения с именами, используя причастные обороты (мальчикам – с мужскими именами, девочкам – с женскими).
Анна (евр.) благородная
Евгений (греч.) прославленный
Наталья (лат.) победитель
Виктор (рим.) милостивая
Алина (древнегерм.) родная
Владислав (слав.) благородный
Проверка работы выполняется коллективно.
Подведение итогов.
Достигли ли вы поставленных целей? Расскажите о том, что было сделано вами на уроке.
IV. Домашнее задание.
Параграфы 7-8 – учить.
Упражнение 71, страница 26.
*Составьте предложения с именами своих родных (2-3), используя причастные обороты.
Познавательные УУД
(выделение необходимой информации)
Познавательные УУД
(осуществление учебных действий)
Регулятивные УУД (планирование)
Коммуникативные, личностные УУД
Познавательные и регулятивные УУД
Коммуникативные, личностные УУД
Познавательные УУД (моделирование, выдвижение гипотез и их обоснование)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
(построение новых высказываний, структурирование знаний)
Регулятивные УУД
