ЛИТЕРАТУРА 5 КЛАСС
Тема: М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Анализ стихотворения.
Цели урока:
Предметные: показать историческое значение Бородинской битвы, ее стратегическое значение в ходе Отечественной войны 1812 г; учить сравнивать взгляды писателей и историков, раскрыть отношение автора к простым защитникам Родины.
Регулятивные: учить работать с историческими и литературными источниками, развивать умение анализировать художественный тест. Формирование коммуникативных и образовательных компетенций.
Личностные: воспитывать у учащихся любовь к Родине на ярких примерах героизма и храбрости русских воинов, их готовности стоять насмерть, защищая Родину. Воспитывать гуманизм, стремление жить в мире, желание противостоять агрессии, войне как источнику гибели всего живого на Земле.
Оборудование:
портрет М.Ю.Лермонтова,
выставка книг о Отечественной войне 1812 года,
тексты стихотворения «Бородино»,
аудиозапись стихотворения "Бородино” в исполнении В.Зозулина,
дидактический материал: словарь по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино», карточки для самостоятельной работы, викторина.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
Тема урока – стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». Цель урока – воспринять произведение глубоко и полно, раскрыть в нем чувства и мысли народа, выяснить отношение старого солдата к героическим страницам русской истории, а также выработать навык выразительного чтения, познакомиться с такими понятиями, как диалог и монолог.
2. Вступительное слово (беседа):
Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино» одно из самых ярких патриотических произведений русской литературы, вдохновенный гимн русскому народу, отстоявшему родину от врага. Давно ушли в прошлое события, о которых в нем рассказано, но вечно живет воплощенная в нем идея. Вы уже знаете о войне 1812 года и о значении Бородинской битвы из уроков истории.
Наполеон хотел завладеть всем миром и поэтому напал на Россию. Русские защищали Москву, и сражение за Москву произошло на Бородинском поле. При этом сражении погибло много офицеров и солдат.
Стихотворение «Бородино» было написано М.Ю.Лермонтовым. М.Ю.Лермонтов был не только поэт, но и отважным воином. Он не был участником Бородинской битвы, т.к. она произошла еще до того, как он родился, но он участвовал в ковопролитных битвах на Кавказе и проявил себя необычайно храбрым человеком. Он любил свободу и смело выступал в своих стихах против царя и самых знатных вельмож, за что царь сослал его на Кавказ. Поэт горячо любил свою родину, он любил Москву, где прошла его юность, любил простой народ, ему нравились люди смелые, отважные, готовые бороться за свободу. Таких героев он и воспевает в своем стихотворении «Бородино». Это стихотворение написано в 1837 году, к 25-летию Бородинской битвы. «Бородино» – это лирическое стихотворение. Главное в нем – не изображение хода битвы, а раскрытие мыслей и чувств простых солдат, отстоявших родину от врага, размышления поэта о значении Бородинской битвы и роли простого н6арода, о судьбе личности и возможности единения ее с народом, о том, что такое настоящие люди. Какой ценой добывается слава родине и о многом другом.
3.Чтение стихотворения (аудиозапись стихотворения "Бородино” в исполнении В.Зозулина).
Лексическая работа (словарь слов прилагается).
4. Анализ стихотворения
Какое чувство передано в стихотворении? И какое чувство испытали вы, слушая стихотворение? (Чувство гордости за народ. Восхищение за мужество, преданность России.)
В стихотворении говориться о событиях 1812 года, написано оно почти 160 лет назад. Почему же нас теперь волнуют чувства участников этих событий? Почему во время Великой Отечественной войны защитников Москвы от фашистских полчищ воодушевляли лермонтовские слова «Ребята! Не Москва ль за нами?».
Что в этом стихотворении заключено такого, что оно живет и будет жить? (Потому, что они защищали свою родину, Москву – сердце России.)
Прежде чем перейти к анализу стихотворения, я хочу задать Вам вопрос.
Да, ребята, раньше в армии служили 25 лет. А теперь немного о построении стихотворения, оно виде таких столбиков, в которых 7 строк. Посчитайте. Так вот, эти 7 строк называются строфой.
Ребята, а кто и кого спрашивает в первой строфе? (Молоденький солдат, новобранец, спрашивает старого солдата.)
Сейчас, в 1837 году, старый солдат служит последний год, значит, начинал он свою службу как раз в 1812 году. И вот что он говорит:
«Да были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя!
Богатыри – не вы!
Плохая им досталась доля
Немногие вернулись с поля…
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!
Попробуем представить себе рассказчика, нарисовать устно его портрет, рассказать о его мыслях, чувствах, характере, подумать, что в его облике главное? (Он артиллерист, невысокий, сильный, т.к. быть артиллеристом это тяжелая работа. Он с седыми усами, у него добрые глаза. рассказывая о битве он волнуется, он русский солдат, который любит свою родину.)
Почему солдат всегда говорит МЫ и лишь иногда Я? (Когда он говорит о себе, это говорит, о том, что он участник битвы и его конкретное место там, а МЫ, это весь народ, т.к. они воюют за всю Родину.)
Да, ребята, вы правильно думаете и говорите. Чувства и мысли старого солдата – это чувства и мысли всего русского народа, отстоявшего родину в Бородинской битве. Любовь к родине и готовность защищать ее ценой жизни объединила всех воинов, придала им богатырские силы, вдохновила на подвиг. И поэтому поэт Лермонтов, сам горячий патриот воспевает патриотический подвиг народа. Для него эта битва – осуществление роли народа, главный герой ее – народ, а участники битвы – «могучие, лихое племя», «богатыри»
На доске записывается вопрос: Почему Лермонтов называет участников Бородинской битвы богатырями?
Покажите в тексте, какие черты русского народа Лермонтов показывает как прекрасные
(Могучее, лихое племя
Уж мы пойдем ломить стеною…
Уж постоим головою
За родину свою!
Полковник наш рожден был хватом!
Слуга царю, отец солдатом…
Ребята! Не Москва ль за нами?
Как наши братья умирали
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали…
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русской бой удалый
Наш рукопашный бой!
Сейчас вы зачитали отрывки, где показаны черты русского солдата, а как, можно это назвать словами. (Мужество, героизм, стойкость, удаль, отвага.)
Да, ребята, есть у народа и такие качества, как единство, чувство товарищества, уверенность в своих силах, чувство превосходства над врагом, порождающее не озлобление, не жестокость, а ироническую усмешку над самоуверенным «мусью», и серьезное сознание своего долга, своей ответственности за судьбу родины и готовность противопоставить командиров свою инициативу, и прямоту, и честность, и способность испытывать упоение в бою.
Сейчас мы составим небольшой план, дома вы приготовите ответы по этому плану.
На доске записывается план, а ученики – в тетрадь.
План.
1. Что означают слова мужество, героизм, стойкость, удаль, отвага?
2. Почему были проявлены эти качества русского народа в битве?
3. Какая цель была у русского народа?
4. В чем проявились богатырские силы русского народа?
5. Самостоятельная работа. Вопросы с выборочными ответами к стихотворению М. Ю. Лермонтова «Бородино» (материал прилагается)
6. Викторина по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино»
В каком году происходило сражение, о котором говорится в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»?
Где происходило сражение?
С кем сражалась русская армия на Бородинском поле?
Какое укрепление построили на поле солдаты?
Как называли русские солдаты неприятеля?
Сколько дней войска были в перестрелке?
Что использовали в бою на третий день?
Что делали русские солдаты во время отдыха?
Какой русский город защищала армия на Бородинском поле?
Какие рода войск упоминает М.Ю.Лермонтов в своем стихотворении?
Как называется бой руками или холодным оружием?
Как называется расположение войск под открытым небом, привал?
7. Домашнее задание
Выразительное чтение стихотворение, подготовить развернутый ответ по плану.
8. Вывод
Сегодня мы с вами познакомились со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино» вспомнили историю Бородинской битвы, узнали, что такое диалог и монолог, строфа. Выяснили отношения народа к героической странице русской истории.
Учитель Кузьминского филиала МБОУ «Знаменская СОШ»
Контрольные вопросы с выборочными ответами к стихотворению М. Ю. Лермонтова «Бородино»
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Словарь по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино»
Барабан – военно-музыкальное орудие в виде цилиндра, низ и верх которого обтянут телячьей кожей.
Бивак – расположение войск или временное сборище людей под открытым небом, вне населенного пункта, привал, становище, стан, табор.
Булат – старинная узорчатая твердая сталь для клинков, стальной клинок, меч.
Бусурман – в старину человек иной веры, не христианин, иноземец.
Гренадеры – отборные пехотные части, вооруженные гранатами для метания.
Драгуны – пешие или конные воины.
Залп – одновременный выстрел из нескольких орудий.
Заряд – ружейный патрон или количество пороха с ядром, пулей на один выстрел.
Картечь – несколько мелких пуль, заменяющих одну калиберную, обычно от 3 до 20 на заряд.
Кивер – военный головной убор из твердой кожи с расширяющейся кверху или прямой тульей и плоским верхом.
Лафет – подставка для артиллерийского орудия.
Мундир – форменная одежда военных.
Мусью – просторечное, с оттенком насмешки обращение.
Перестрелка – ведение стрельбы друг против друга.
Редут – укрепленное место, окруженное рвом.
Сеча – битва или сражение холодным оружием, рукопашный бой.
Уланы – конные воины, вооруженные пикой и саблей.
Хват – молодец, удалец, храбрец.
Штык – трехгранная рогатина, посаженная на солдатское ружье для удара.
Ядро пушечное – старинный орудийный снаряд в виде чугунного или железного шара.
Вопросы с выборочными ответами к стихотворению М. Ю. Лермонтова «Бородино»
1. Когда было написано стихотворение «Бородино»? Какой дате оно посвящено?
Стихотворение «Бородино» было написано в 1837 году и посвящалось 25-й годовщине Бородинской битвы.
2. В чем особенность данного стихотворения?
Это первое в русской поэзии произведение, в котором был изображен главный герой Отечественной войны 1812 года — народ. Война здесь показана так, как ее видел рядовой участник. Стихотворение написано от лица старого солдата, участника битвы.
3. Приведите примеры, как в стихотворении показана готовность русских солдат стоять насмерть?
А)Старый солдат вспоминает о настроении воинов перед боем:
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!
Б)На призыв полковника умереть, но не пустить врага в столицу солдаты дают клятву верности:
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.
4. Как в стихотворении описывается стойкость и мужество солдат в бою?
А)Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
Б)Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
5. Почему старый солдат называет своих сослуживцев богатырями, «могучим, лихим племенем»?
Солдаты 1812 года с честью выполнили свой долг: они оказались сильнее духом, чем французы, которые намного превосходили по численности русскую армию. Как когда-то былинные богатыри, они до конца стояли за свою землю, защищая от врага русскую столицу. И если бы не мудрый маневр фельдмаршала Кутузова, который спас Москву, то ее спасли бы солдаты ценой своей жизни.
Викторина по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино»
В каком году происходило сражение, о котором говорится в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»?
Где происходило сражение?
С кем сражалась русская армия на Бородинском поле?
Какое укрепление построили на поле солдаты?
Как называли русские солдаты неприятеля?
Сколько дней войска были в перестрелке?
Что использовали в бою на третий день?
Что делали русские солдаты во время отдыха?
Какой русский город защищала армия на Бородинском поле?
Какие рода войск упоминает М.Ю.Лермонтов в своем стихотворении?
Как называется бой руками или холодным оружием?
Как называется расположение войск под открытым небом, привал?
