Программа по русскому языку в 5 классе

Приложение 1 к ООП НОО

на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа

по учебному предмету

«Русский язык»

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель: Стенникова Юлия Владимировна

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

- использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

- использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

- соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

- предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выступать перед аудиторией с небольшим докладом;публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

- понимать основные причины коммуникативных неудачи объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

- понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

- передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ),анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Обучающийся научится:

- понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жан-ров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

- использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстахразной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

- извлекать информацию по заданной проблеме (включаяпротивоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ,в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решениепроблемы.

Говорение

Обучающийся научится:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

- извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

- соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- выступать перед аудиторией с докладом; публичнозащищать проект, реферат;

- участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

- анализировать и оценивать речевые высказыванияс точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Обучающийся научится:

- создавать письменные монологические высказывания разной коммуни-кативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать рецензии, рефераты;

- составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

- писать резюме, деловые письма, объявления с учётомвнеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Обучающийся научится:

- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловыетексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

- различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанрыразговорной речи);

- создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

- исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые,тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических,синтаксических средств;

- создавать тексты различных функциональных стилейи жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспекткак жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловоеписьмо, объявление в официально-деловом стиле; готовитьвыступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участиев беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствиисо спецификой употребления языковых средств;

- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления,достижения поставленных коммуникативных задач;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

- определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

- оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Обучающийся научится:

- проводить фонетический анализ слова;

- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

- выразительно читать прозаические и поэтическиетексты;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать еёв различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования;

- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать словообразовательные цепочкии словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловуюи структурную связь однокоренных слов;

- опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

- извлекать необходимую информацию из морфемных,словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

- использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

- группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

- опознавать фразеологические обороты;

- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

- использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- объяснять общие принципы классификации словарногосостава русского языка;

- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

- опознавать омонимы разных видов;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зренияточного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать основные выразительные средства лексикии фразеологии в публицистической и художественной речии оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из лексическихсловарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числемультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства морфологии;

- различать грамматические омонимы;

- опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-деловогостилей речи;

- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Обучающийся научится:

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства синтаксиса;

- опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-деловогостилей речи;

- анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

- демонстрировать роль орфографии и пунктуациив передаче смысловой стороны речи;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Обучающийся научится:

- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязьязыка, культуры и истории народа — носителя языка;

- анализировать и сравнивать русский речевой этикетс речевым этикетом отдельных народов России и мира.

2. Содержание учебного предмета, курса

^{Речь и речевое общение.}

^{1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.}

^{2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.}

^{Речевая деятельность.}

^{1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.}

^{Культура чтения, аудирования, говорения и письма.}

^{2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.}

^Текст.

^{1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.}

^{2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Составление плана текста, тезисов.}

^{Функциональные разновидности языка.}

^{1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).}

^{2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление, повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.}

^{Общие сведения о языке.}

^{1. Русский язык-национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.}

^{2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире. Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.}

^{Фонетика и орфоэпия.}

^{1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.}

^{2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.}

^{Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.}

^{Графика.}

^{1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [}^j^’].

^{2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях,}^SMS^{-сообщениях.}

^{Морфемика и словообразование.}

^{1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.}

^{Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари. Основные выразительные средства словообразования.}

^{2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.}

^{Лексикология и фразеология.}

^{1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.}

^{Стилистические пласты лексики. Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.}

^{2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.}

^{Проведение лексического разбора слов.}

^{Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.}

^{Морфология}

^{1. Морфология как раздел грамматики.}

^{Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.}

^{Междометия и звукоподражательные слова.}

^{Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.}

^{Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.}

^{Синтаксис}

^{1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.}

^{Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.}

^{Виды односоставных предложений.}

^{Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.}

^{Способы передачи чужой речи.}

^{Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.}

^{Правописание: орфография и пунктуация.}

^{1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание}^ъ^и^ь.^{Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания.}

^{Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания.}

^{2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.}

^{Язык и культура.}

^{1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.}

^{2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.}

3. Календарно-тематическое планирование в 5 классе

п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности при изучении

Кол-во часов на изучение

Дата изучения

Кор

рек

ция

План

Факт

Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

Работать с памяткой

1.09.

Стили речи.

Сравнивать стили речи.

2.09.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.Орфограмма

Различать букву и звук, буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса. Выделять на слух звуки и называть их. Опознавать признаки орфограмм, находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

5.09.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Определять однокоренные слова, подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные.

6.09.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Писать слова с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавание признаков орфограмм, находить нужное слово в словаре

7.09.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Определение слабых и сильных позиций согласных, проверять согласные, находящиеся в слабой позиции

8.09.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Определять парность звонких и глухих согласных. Работать со словарем.

9.09.

Буквы и, у, а после шипящих.

Опознавать признаки орфограммы.

12.09.

Разделительные ъ и ь знаки

Опознавать признаки орфограммы. Объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков с ъ и ь , определять функцию ь для смягчения предшествующей согласной.

13.09.

Раздельное написание предлогов с другими словами

Отличать предлог от приставки, разграничивать предлоги и приставки, правильно писать предлоги со словами.

14.09.

Повторение изученного в 4 классе

Систематизировать изученный материал.

15.09.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного»

Грамотно писать. Определять изученные орфограммы.

16.09.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Повторение изученного»

Определять основные признаки текста. Отличать текст от предложений, строить текст.

19.09.

Текст как тематическое и смысловое единство.

20.09.

Р.рПодробное изложение «Хитрый заяц»

Передать содержание текста от третьего лица, выделить главную, второстепенную информацию.

21.09.

Части речи. Глагол. -ться и –тся в глаголах

Определение частей речи, последовательно распознавать части речи, различать их по вопросу, значению, морфологическим признакам.

Находить глаголы в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи.

Правильно ставить вопросы к глаголам.

22.09.

Тема текста

Определять: широкая и узкая тема. Соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы.

23.09.

Личные окончания глаголов

Определять написание –не с глаголами, спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях.

26.09.

Личные окончания глаголов

27.09.

Имя существительное

Находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж.

28.09.

Имя прилагательное

Определять имя прилагательное как часть речи, правильно писать окончания прилагательных, определяя их род, число, падеж.

29.09.

Р.р. Сочинение по картине Пластова «Летом»

Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.

30.09.

Местоимение

Опознавать в тексте личные местоимения, правильно употреблять их с предлогами в письменной и устной речи.

3.10.

Р.Р. Основная мысль текста

Определять основную мысль текста. Определять: широкая и узкая тема. Соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы.

Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.

4.10.

Р.Р.Сочинение «Летние радости»

5.10.

Повторение по теме «Части речи»

Определение частей речи.

6.10.

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Грамотно писать. Определять изученные орфограммы и части речи.

7.10.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Части речи»

10.10.

Синтаксис и пунктуация.Словосочетание.

Видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности. Образности речи.

Определять главное и зависимое слово, составлять схему словосочетаний, определять основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, устанавливать смысловую связь по вопросам.

Разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения.

11.10.

Словосочетание. Разбор словосочетания

12.10.

Предложение

Определять предложение, находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.

13.10.

Сжатое изложение «Старый пень»

Выделить в тексте главную и второстепенную информации, выбрать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.

14.10.

Виды предложений по цели высказыванияВосклицательные предложения

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.

Выделять обращения на письме.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения.

17.10.

Р.р. Сочинение «Памятный день в школе»

18.10.

Члены предложения. Подлежащее

Определять подлежащее в предложении, основные способы его выражения, находить грамматическую основу.

19.10.

Сказуемое

Определять сказуемое в предложении, основные способы его выражения, находить грамматическую основу.

20.10.

Р.р. Изложение «Дружба жаворонка и золотых рыбок»

Подбор синонимичных словосочетаний

21.10.

Тире между подлежащим и сказуемым

Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, условия в постановке тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола – связки, ставить тире, читать предложения. Дела паузу между подлежащим и сказуемым.

24.10.

Нераспространенные и распространенные предложения

Различать нераспространенные и распространенные предложения, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов. Распространять предложения.

25.10.

Контрольный диктант по теме «Словосочетание и предложение»

Грамотно писать. Определять изученные орфограммы, грамматическую основу предложения.

26.10.

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения.

Классифицировать ошибки.

27.10.

Дополнение.

Определять дополнение, способы его выражения и графически обозначать дополнение, находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего.

28.10.

Определение

Определять способы выражения определения, графически его обозначать, находить определение предложений и использовать их в речи.

7.11.

Обстоятельство

Определять обстоятельство, способы его выражения и графическое выражение.

8.11.

Предложения с однородными членами

Определять признаки однородных членов, находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать постановку знаков препинания.

9.11.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

10.11.

Предложения с обращениями

Определение обращения, составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями.

11.11.

Р.р. Письмо

Определение композиционных элементов письма,

составлять текст письма.

14.11.

Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения

Разбирать простое предложение устно и письменно, соблюдать в практике орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме.Устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения.

15.11.

Р.р. Сочинение по картине Решетникова «Мальчишки»

16.11.

Простые и сложные предложения

Отличать простое предложение от сложного,выделять в них грамматические основы,характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.

17.11.

Синтаксический разбор сложного предложения

Делать разбор сложного предложения по плану

18.11.

Прямая речь

Определить, что такое прямая речь. Правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи. Находить предложения с прямой речью.

Анализировать и конструировать предложения с прямой речью, заменять прямую речь косвенной и наоборот.

21.11.

Диалог

Правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог.

22.11.

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения.

23.11.

Сжатое изложение «Детство Аркадия Пластова»

Понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять главную и второстепенную информации.

24.11.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Грамотно писать, расставлять знаки препинания.

25.11.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Синтаксис и пунктуация»

Классифицировать ошибки

28.11.

Фонетика. Гласные звуки.Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

Различать гласные и согласные звуки, различать звуки и буквы, использовать элементы упрощённой транскрипции, правильно произносить гласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы.

Различать сильную и слабую позиции гласных и давать фонетическую характеристику звукам.

29.11.

Согласные твердые и мягкие

Различать твёрдые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при записи слова в фонетической транскрипции.

30.11.

Типы речи. Повествование. Изложение «Шкатулка»

Определять особенности повествования как типа речи, его композицию, строить текст повествования. Составлять план текста повествовательного характера.

1.12.

Алфавит. Графика. Согласные звонкие и глухие

Установить различие между звонкими и глухими согласными, определить непарные по звонкости-глухости

Правильно писать и произносить буквы алфавита.

Располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться алфавитом в практической деятельности.

2.12.

Описание предмета. Сочинение- описание «Моя игрушка»

Определить композиционные особенности описания, создавать текст описания конкретного предмета, составить план.

5.12.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Определить случаи использования ь для обозначения мягкости согласных, выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме. Проводить сопоставительный анализ звука и буквы.

6.12.

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Определить, в каких позициях е,ё,ю,я обозначают один звук и в каких - два, выполнить фонетический разбор слов с буквами е.ё.ю.я.

7.12.

Орфоэпия.Фонетический разбор слова

Делить слова на слоги и для переноса, правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарём, владеть основными правилами произношения в современном русском литературном языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных.

Выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного анализа художественного текста.

8.12.

Повторение по теме «Фонетика и графика»

Использовать теоретический материал по разделам, производить звуко - буквенный анализ слов.

9.12.

Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика»

Грамотно писать, применяя правила

12.12.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Фонетика и графика»

Классифицировать ошибки. Определить, что такое лексическое и грамматическое значение слова. Познакомиться с разными видами толковых словарей, определять значение слова с опорой на морфемное строение.

13.12.

Сочинение по картине Толстого «Цветы, фрукты, птицы»

Создание текста с использованием художественно-выразительных средств.

14.12.

Лексика. Слово и его лексическое значение

Понять замысел художника. Создавать текст описания.

15.12.

Однозначные и многозначные слова

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

16.12.

Прямое и переносное значение слов

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

19.12.

Омонимы.

Отличать омонимы от многозначных слов, находить омонимы в толковом словаре, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи.

20.12.

Синонимы

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

21.12.

Сочинение по картине Грабаря «Февральская лазурь»

Определить, что такое пейзаж, писать сочинение-описание по пейзажу, использовать синонимы в речи

22.12.

Антонимы

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

23.12.

Повторение по теме «Лексика»

Использовать теоретический материал

26.12.

Контрольный диктант по теме «Лексика»

Грамотно писать, опознавать синонимы, омонимы, антонимы.

27.12.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Лексика»

Классифицировать ошибки

28.12.

Изложение «Первый снег»

Составлять план текста, находить слова в переносном значении, понимать , для какого стиля характерно употребление таких языковых средств.

29.12.

Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.Окончание.Основа слова

Определять основные морфемы слова, выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

Определять, что такое однокоренные слова и форма одного и того же слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях однокоренных слов вносимые приставками и суффиксами.

10.01.

Сочинение - письмо «День, который мне запомнился»

11.01.

Корень слова

Определять корень слова, однокоренные слова, подыскивать способы проверки слов с орфограммами в слове, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами.

12.01.

Типы речи. Рассуждение. Сочинение - рассуждение «Дни недели рассказывают».

Создавать сочинение данного типа, определять, из каких структурных элементов оно состоит, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод

13.01.

Суффикс

Определять роль суффиксов в образовании новых слов, выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов, объяснять особенности слов с эмоционально – оценочными суффиксами художественных текстов.

16.01.

Приставка

Определять, что приставка – это значимая часть слова, служащая для образования новых слов, выделять приставки в словах, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять письменную речь.

17.01.

Выборочное изложение «Последний лист орешника»

Владеть техникой речи, выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, тему, писать изложение с изменением лица рассказчика.

18.01.

Чередование звуков

Определять правильно чередование звуков (гласных и согласны), выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания.

19.01.

Беглые гласные

Определять беглость гласных как вариант чередования, выделять морфемы, в которых есть беглые гласные.

20.01.

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

Определять, что в результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов, находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные, определять в какой морфеме есть чередование.

Определять порядок разбора слова по составу, разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, с указанием характерных морфем.

23.01.

Правописание гласных и согласных в приставках

Определять неизменяемость приставок, типа об-обо, находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки.

24.01.

Буквы –з и –с на конце приставок

Определять условия выбора буквы в приставках на –з и –с, пользоваться правилом, определяющим выбор буквы, находить орфограмму в морфеме.

25.01.

Буквы – о и –а в корне лаг, лож

Определять зависимость выбора –о, -а в корнях лаг, лож, применять правила в письменной речи, находить орфограмму в морфеме.

26.01.

Буквы –о и –а в корне раст, рос

Определять, в каких случаях происходит чередование –о, -а в корнях раст, ращ, рос, слова – исключения, обосновывать выбор гласной в донных корнях, находить орфограмму в морфеме.

27.01.

Буквы –ё и –о после шипящих в корне

Определять способ выбора –о, -ё в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в морфеме, обосновывать выбор –ё, -о после шипящих в корне.

30.01.

Буквы –и и –ы после -ц

Определять условия выбора –и, -ы в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях, обосновывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах.

31.01.

Повторение по теме «Морфемика»

Обобщить и систематизировать знания по разделу «Морфемика», применять изученные правила орфографии.

01.02.

Контрольный диктант по теме «Морфемика»

Применять изученные правила орфографии.

02.02.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме

«Морфемика»

Классификация ошибок

03.02.

Р.р. Сочинение по картине Кончаловского «Сирень в корзине»

Определять, что такое натюрморт, собирать материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, создавать текст – описание, доказательно отвечать на вопросы учителя, выражать сове отношение к предмету речи.

06.02.

Морфология. Имя существительное как часть речи

Определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении. Узнавать существительные среди других частей речи.

07.02.

Р.р. Доказательство в рассуждении. Сочинение «Кем бы я хотел стать»

Определить тему и структуру сочинения – рассуждения, привести аргументы и факты в качестве доказательства, использовать специальные слова (в том числе вводные, союзы) для связи частей текста – рассуждения.

08.02.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Установить связи категории одушевленности – неодушевленности с понятиями: живое, неживое, различать одушевленные и неодушевленные существительные, находить прием олицетворения в художественных текстах.

09.02.

Имена существительные собственные и нарицательные

Правильно писать имена существительные собственные, различать имена собственные и нарицательные, учитывая значение слова.

10.02.

Род имен существительных.

13.02.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Определять существительные, имеющие форму только множественного числа, употреблять эти существительные в речи, соблюдать орфоэпические нормы.

14.02.

Сжатое изложение «Перо и чернильница»

Выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, воспроизводить текст по этим словам, понимать содержание текста, выделяя его структурные части, сжато пересказывать его.

15.02.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Определять существительные, имеющие форму только единственного числа, употреблять эти существительные в речи, соблюдать орфоэпические нормы.

16.02.

Три склонения имен существительных

Определять способы определения склонения имен существительных, задавать падежные вопросы, применять правила «и-е в окончаниях существительных»

17.02.

Падеж имен существительных

Называть падежи, падежные вопросы.

20.02.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных единственного числа

Применять правило выбора и-е в безударных падежных окончаниях имен существительных, овладеть

способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать.

21.02.

Изложение «Русские березки в приморском парке»

Создание текста с использованием художественно – выразительных средств

22.02.

Множественное число имен существительных

Определять особенности написания и употребления форм мн. ч. имен сущ., правильно писать и употреблять существительные.

27.02.

Правописание –о и –е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Определять морфему с орфограммой, применять правила в зависимости от морфемы.

28.02.

Морфологический разбор имени существительного

Правильно определять морфологические признаки существительного, следить за правильностью сокращения.

01.03.

Повторение по теме «Имя существительное»

Обобщение знаний

02.03.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Грамотно писать, применять изученные правила.

03.03.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Имя существительное»

Определять три рода существительного, согласовывать прилагательное и глаголы прошедшего времени с существительными.

06.03.

Сочинение по картине Нисского «Февраль. Подмосковье»

Написать сочинение, пользуясь памяткой, употребить прилагательные, включить в повествование описание.

07.03.

Имя прилагательное как часть речи

Определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль полных прилагательных, суффиксы прилагательных, синтаксическую роль

09.03.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Правильно писать окончания прилагательных, использовать вопросы, заданные от определяемого слова. Опознавать существительные на –ий, -ия, -ие и прилагательные в тексте, правильно выделять морфемы, безошибочно писать.

10.03.

Р.р. Описание животного. Изложение по рассказу Куприна «Ю – ю»

Писать изложение, пользуясь памяткой, определить стиль исходного текста и сохранить его при пересказывании, озаглавить текст.

13.03.

Прилагательные полные и краткие

Правильно писать прилагательные с основой на шипящую, правильно ставит ударение в краткой форме прилагательных.

14.03.

Краткие прилагательные с основой на шипящую

15.03.

Сочинение по картине Комарова «Наводнение»

Описать внешний вид животного, его повадки, подбирать точное название для своей работы, выражать свое отношение к предмету описания. Использовать языковые средства, характерные для языкового стиля.

16.03.

Морфологический разбор имени прилагательного

Определять порядок морфологического разбора прилагательного, выполнять разбор полного и краткого прилагательного.

17.03.

Сочинение на тему «Как я испугался»

Использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой.

20.03.

Повторение по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Обобщить и систематизировать материал о прилагательном, опознавать прилагательные в тексте.

21.03.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Безошибочно писать, выбирая орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных.

22.03.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Классифицировать ошибки.

23.03.

Глагол как часть речи

Определять, что такое глагол, опознавать его в тексте, использовать в речи глаголы синонимы, для более точного выражения мысли.

24.03.

Не с глаголами

Правильно писать –не с глаголами, соблюдать орфоэпические нормы.

03.04.

Р.р. Рассказ по сюжетным рисункам художника Бидструпа.

Составлять рассказ по картинкам, использовать в рассказе диалог и прямую речь.

04.04.

Неопределенная форма глагола

Различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глагол в неопределенной форме, употреблять в речи.

05.04.

Правописание –тся и –ться в глаголах

06.04.

Виды глагола

Определить, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, отличать глаголы несовершенного и совершенного вида, употреблять их в речи.

07.04.

Буквы е–и в корне с чередованием

Определить виды чередований, условия выбора е-и в корнях, применять правила, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи.

10.04.

Буквы е–и в корне с чередованием

11.04.

Р.р. Невыдуманный рассказ о себе

12.04.

Время глагола.

Прошедшее время.

Определение способов образования и изменения глаголов в прошедшего времени, распознавать глаголы, согласовывать глагол – сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, употреблять при глаголах существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -ль

13.04.

Настоящее время

Определить, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы.

14.04.

Будущее время

Определять способы образования форм будущего времени, образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи.

17.04.

Р.р. Сочинение «Двадцать первый век наступил»

Создание текста с использованием художественно – выразительных средств

18.04.

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

Определять способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Определять спряжение глаголов, пользуясь алгоритмом.

19.04.

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

20.04.

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

21.04.

Морфологический разбор глагола

Определять морфологические признаки глагола, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы.

24.04.

Сжатое изложение «Шоколадный торт»

Использовать приемы сжатия изложения.

25.04.

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа

Употреблять глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце,

26.04.

Употребление времен.

Употреблять формы настоящего и будущего времени при изображении прошлого, употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом

27.04.

Р.р. Составление рассказа по рисункам.

28.04.

Повторение по теме «Глагол»

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы. Находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.

02.05.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Применять на письме изученные орфографические правила.

03.05.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Глагол»

Классификация ошибок

04.05.

Р.р. Описание действий. Сочинение «Не взяли на рыбалку»

Создание текста с использованием художественно – выразительных средств

05.05.

Повторение и систематизации изученного. Разделы науки о языке. Фонетика.

Классифицировать ошибки.

10.05.

Лексика

11.05.

Морфемика.

Обобщить и систематизировать знания по разделу «Морфемика», применять изученные правила орфографии.

12.05.

Морфология.

Определять морфологические признаки, роль в предложении. Узнавать определенные части речи среди других частей речи.

15.05.

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

Грамотно писать, расставлять знаки препинания.

16.05.

Синтаксис и пунктуация. Простое предложение.

17.05.

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.

18.05.

Орфограммы в приставках и в корнях слов

Определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи,

19.05.

Орфограммы в окончаниях слов

22.05.

Употребление букв ъ и ь

Классифицировать ошибки. Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях.применять изученные правила на письме.

23.05.

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

Употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении. Определять структуру предложений. Употреблять изученные синтаксические конструкции в речи.

24.05.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

25.05.

Итоговый контрольный диктант.

Определять условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне, различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

26.05.

Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте.

Классификация ошибок

29.05.