Технологическая карта урока
Учитель: Виноградова Светлана Игоревна
Предмет / дисциплина: литература
Класс: 10
Тема урока: " Ф.М.Достоевский - писатель, мыслитель, человек"
Тип урока: урок изучения нового материала
Технология – РКМЧП.
Дидактические задачи (цель учебного занятия):
1.Углубить знания обучающихся о Ф.М. Достоевском как о писателе, мыслителе , человеке.
2.Пробудить интерес к его творчеству.
Развивающие задачи:
1.Развивать интересы к познанию.
2.Развивать познавательные способности.
3.Развивать умение работать с информацией.
Воспитательные задачи:
1.Воспитывать умение работать в коллективе.
2.Воспитывать умение слушать друг друга.
Оборудование:
1ПК
2.Проектор
3.Презентация
4.Видеоролик о Достоевском из цикла передач "Календарь важных дат"
5.Распечатка текстов.
Ход учебного занятия
Этапы учебного занятия Содержание учебного материала
Методы обучения
Средства обучения
Оргмомент
Здравствуйте, ребята ,садитесь .Запишите дату ,классная работа .Дежурный ,сообщите об отсутствующих.О теме сегодняшнего урока вы догадаетесь сами ,внимательно посмотрев на портрет этого человека. Кто это? Верно. Запишем тему урока в тетрадях"Встреча с Ф.М.Достоевским- мыслителем , писателем, человеком"
словесный
Показ презентации (слайд 1,2)
Вызов
Осмысление
Почему до сих пор не падает интерес к биографии этого писателя? По телевидению и СМИ проводят дискуссии, снимают фильмы, о Достоевском говорят, его выдвигают номинантом в современном проекте "Имя России"? Потому что это одна из самых сложных и загадочных личностей в мировой литературе .Не зная жизни писателя, его личностных качеств, его мировоззрения, нельзя понять его произведений. Поэтому наша цель: как можно больше узнать о Достоевском. На доске записаны ключевые фразы , так или иначе связанные с этим писателем. Задача каждой из 4 групп- составить связный текст по этим фразам, используя имеющиеся знания .
Ключевые слова:
-Мариинская больница
-врач
-инженерное училище
-бедные люди
-Петрашевский
-смертный приговор
Теперь зачитайте свои варианты ( 4 ответа).
Ребята, теперь обратимся к таблице, с которой будем работать на уроке .Посмотрите на экран и зачертите такую же у себя в тетрадях.
Теперь внесем все , что нам известно на данный момент о Достоевском в 1 столбец "Знаю". (Коллективная работа с учителем).
Достаточно ли этой информации? Достоверна ли она? Конечно , нет. Поэтому я предлагаю просмотреть небольшой видеоролик О писателе.
Мозговой штурм (групповой)
Составление текста по ключевым
Словам
Схема"ЗХУ"
Рабочие тетради
Показ презентации (слайд 3)
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Показ видеоролика
Рефлексия
Подведение итогов урока
Достаточно ли информации ? Все ли вы успели запомнить ? Нет. Поэтому продолжаем нашу работу. Используя заполненный столбец таблицы и только что услышанную информацию создадим схему-кластер, к которому вернемся и в конце урока , и вы еще раз вернетесь к нему дома при выполнении домашнего задания. Возьмите листы и зачертите.
Какие ещё категории в биографии человека мы можем выделить с помощью овалов. ( примерные ответы учащихся :круг чтения, происхождение, семья, круг общения, участие в общественной жизни, произведения, основные идеи, мировоззрение и т.д.). распределяем их в кластере.
Следующий этап нашей работы возвращает на к заполняемой в рабочей тетради таблице. Точнее ко 2 столбцу "Хочу узнать".Опираясь на схему составьте вопросы, что бы вы хотели узнать о Ф. М. Достоевском ?
Сейчас я каждому раздам распечатки текстов, вы их внимательно прочитаете, поставив на полях отметки.
Теперь мы получили достаточное количество информации и можем вернуться к нашим первоначальным записям в тетрадях и вычеркнуть всю неверную информацию из 1 столбца.
Используя текст, найдем ответы на поставленные вами вопросы и впишем их в 3 столбик таблицы. Если в тексте не окажется ответа на вопрос, подчеркните его карандашом.
Вернемся к кластеру. Впишите все полученные сведения из ответов на вопросы в него.
Итак, что мы узнали о Ф. М. Достоевском как о мыслителе? Как о человеке? Как о писателе?
А теперь закройте тетради . Проведем небольшую проверочную работу по результатам урока. Задание будет дифференцированное:
1.Написать эссе о Достоевском ( написать о ваших впечатлениях от биографии писателя 8-10 предложений.)
2.Пройти тестирование на планшетах по биографии Достоевского.
3.Написать синквейн ( пример на доске)
Наш урок подошел к концу. Сдаем проверочные работы. Подведем итоги. Каждый сегодня на уроке получил что-то новое, работы каждого ученика будут оценены по достоинству. Запишем домашнее задание в дневники: найти у себя в таблицах подчеркнутые вопросы, вы должны в различных источниках найти ответы на них. Если таких вопросов нет , вы их составите.
Кластер
Метод конструирования вопросов
Инсерт (чтение с пометками)
Ответы на вопросы
Устный опрос
Текущий контроль
Словесный
Рабочие тетради , учитель на доске.
Рабочая тетрадь
Распечатки, слайд со значением пометок (слайд 4)
слайд 5, рабочие тетради
Слайды 6 ,7.
5
