Баурчинский теоретический лицей
Открытый урок по русскому языку
в 5 классе
Тема : «Прямая речь, знаки препинания при прямой речи».
Учитель :
Тельпиз С.П.
2011-2012 уч.год
Дидактический проект урока по русскому языку.
Тема: «Прямая речь, знаки препинания при прямой речи».
Класс 5.
Дата :
Оборудование: презентация «Прямая речь, знаки препинания при прямой речи», доска, индивидуальные карточки.
Методы и приемы: самостоятельная работа учащихся, объяснение новой темы, беседа по вопросам, словарная работа.
Ученик знает:
Что такое прямая речь;
Правила письменного оформления прямой речи;
Ученик умеет:
Находить в тексте предложения с прямой речью;
Самостоятельно строить предложения с прямой речью;
Разграничивать прямую речь и слова автора;
Находить места употребления знаков препинания.
Ученик способен:
Употреблять предложения с прямой речью в письменной речи;
Проявлять интерес к изучаемой теме.
№
Этапы урока
Содержание урока: деятельность учителя
И учащихся.
Оценивание
Что оценивается
Чем оценивается
I
II
III
IV
V
vI
Представление
Актуализация
ЗУН
Развитие
Применение
Интегрирование
Подведение итогов
Здравствуйте, садитесь. Наша сегодняшняя тема : «Прямая речь и знаки препинания при прямой речи». Мы познакомимся с тем, что такое прямая речь, как строятся предложения с прямой речью, правилами оформления прямой речи, будем учиться, как правильно оформлять прямую речь на письме.
Объявление темы и постановка целей.
(Слайд-тема -1 )
Слайд-цели-2)
Эпиграфом к уроку я подобрала следующие слова.
(слайд-эпиграф-3)
на встречу Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя. Петроний, древнегреческий писатель.
-Как вы понимаете значение эпиграфа?
-Знаки препинания пока не расставлены, но я думаю, что к концу урока мы сможем эту работу проделать.
-А теперь перейдем к опросу домашнего задания.
Фронтальный опрос
-Дайте определение: что такое предложение?
-Без чего не может существовать предложение?
-Вспомните, какое предложение называется простое?(предложение с одной грамматической основой).
-Какое предложение называется сложное?(предложение, в котором два или более грамматических основ).
-Какие типы сложных предложений вы знаете?( бессоюзное,союзное-ССП,СПП).
-В каком из них части сложного предложения зависят друг от друга?(сложноподч. предлож.)
-Как могут связываться между собой части сложных предложений?( с помощью интонации, сочинит. союзов, подчинит.союзов.)
Работа у доски.
Выделить грамматические основы предложений, начертить схемы предложений.
Солнце выглянуло из-за туч и поле осветилось ярким светом.
Появилось солнце, когда прошла гроза.
Проверка дом.упражнения.
А теперь проведем словарную работу. Запишем слова через запятую, объясним орфограммы.
Идешь ,дышит, дочь, мышь, камыш, луч, конь, чаща, солнце, тропинка, шиповник.
-А теперь обратите внимание на доску. Переходим к изучению новой темы.
Прочитайте предложение.
(Слайд-предложение-4)
Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»
-Назовите имя автора и название произведения.
-Назовите слова, с которыми рыбка обращается к старику. Это- прямая речь.
-Найдите глаголы, которые вводят слова рыбки. Это - слова автора.
(Слайд-определение-5).
Выпишите данное предложение.
(Слайд-слова автора и прямая речь-6)
Графически прямая речь оформляется так: слова автора-А, прямая речь-П. Предложения с прямой речью состоят из слов автора и собственно прямой речи. Слова автора обычно указывают лицо, кому принадлежат слова.
Прямая речь выделяется кавычками.
(Слайд-слова автора и прямая речь-6)
Слова автора могут стоять перед прямой речью и после нее.
(Слайд-знаки препинания-7)
Прямая речь присоединяется к словам автора при помощи различных глаголов, значение которых связано с процессом речи
(Слайд-глаголы-8)
Прямая речь может состоять из нескольких предложений. Прямая речь может разрываться словами автора. В таких случаях кавычки используются один раз.
(Слайд –схемы предложений-9)
Чтение правила в учебнике.
Итак, что такое прямая речь?
Прямая речь-это точно переданная чужая речь от лица того, кто ее произнес.
Как мы ее выделяем на письме?
Предложения с прямой речью состоят из … : слов автора и слов собственно прямой речи.
Прямая речь может состоять из нескольких предложений. В таких случаях кавычки используются один раз.
А теперь, прочитаем в учебнике задание к упр.104.
Работа по рядам. Каждый ряд выписывает по два предложения. Составьте схемы предложений.
-Итак, какие знаки препинания ставятся в предложения с прямой речью?
А два ученика выполнят следующие задания.
Приложение-1
1.Произвести фонетический разбор слова.
Огонь.
2.Разобрать слова по составу.
Лесник, приморский, безводный, зимний, новенький.
Задание:
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений.
(Слайд-текст-10)
(Слайд-проверка-11)
-Какие знаки препинания вы вставляли при выполнении этого вида работы?
Работа по учебнику.
Упр.107 работа по вариантам.
Допишите прямую речь к словам автора. Расставьте знаки препинания.
-Итак, какими знаками препинания разделяется прямая речь от слов автора?
-Где может стоять прямая речь в предложении?
-Составьте предложения по данным схемам.
(Слайд -составить предложения-12)
- А сейчас переходим к другому виду работы.
( Слайд –притча-13)
-Прочитайте, объясните, как вы поняли смысл данной притчи. Чему учит данная притча?
-Найдите предложения с прямой речью, объясните расстановку знаков препинания.
Работа по группам.
1гр. выписывает предложение, где слова автора стоят перед прямой речью.
2гр. выписывает предложение, где прямая речь состоит из двух предложений.
3гр. выписывает предложение, где прямая речь стоит перед словами автора.
4гр. выписывает предложение, где прямая речь разрывается словами автора.
Притча .
Как –то к святому старцу пришли двое юношей и спросили : « Скажи нам ,старце, что делать, чтобы разбогатеть?»
Старец хитро прищурился и сказал: « Дети мои, если послушаете меня, обязательно разбогатеете. Есть в году один день, и если Бог найдет вас работающими в этот день, то разбогатеете, а если нет, будете нищими».
«Открой нам этот день, отче!»- вскричали юноши.
«Рад бы ,дети мои, да по старости своей забыл я его,- улыбнулся в усы старец,- потому что лучше вам ни дня не оставаться без работы».
Так и в духовной жизни, постоянно делай что-нибудь доброе, чтобы дьявол всегда находил тебя занятым.
( Слайд – проверяем притчу-14)
Что поучительного вы взяли для себя из данной притчи?
А теперь, проверим, насколько мы с вами вежливы на самом деле.
(Слайд-вежливость-15)
5. Диктант с продолжением.
Учитель диктует начало текста, а ребятам предлагается закончить его, введя прямую речь или диалог.
Однажды собрались ребята в лес. Настроение было прекрасное, все ожидали какого-то чуда, надеялись с удивительным. А Вадим недовольно пожимал плечами и у всех спрашивал: «Что удивительного можно увидеть в нашем обычном лесу?»...
Давайте, ребята, подытожим , что вы узнали сегодня на уроке?
Итог урока:
-Что такое предложение?
-Что такое прямая речь?
-Из чего состоят предложения с прямой речью?
-Как на письме оформляется прямая речь?
Домашнее задание.
Составьте мини-рассказ с использованием предложений с прямой речью “Однажды на прогулке”. Или можно взять свою тему
Рефлексия.
Закончи предложение.
- Спасибо за урок. Всем вам понравилось так работать. И в дальнейшем обучение по такой технологии вы будете все умнее и успешнее.
Уровень мобилизации
воли, концентрация
внимания.
Знание определений сложного и простого предложения.
Знание видов сложных предложений.
Знание литературных произведений.
Умение слушать.
Уровень знаний по данной теме.
Умение слушать
Умение производить фонетический разбор и синтаксический слов
Умение работать по группам, самостоятельно
Умение самостоятельно работать
Умение обращаться со взрослыми
Высказывать свое мнение
Творческие способности
Высказывание своего мнения, умение выделять главное
Наблюдение, анализ.
Ответы на вопросы.
Выполнение задания.
Ответы учащихся.
Ответы на вопросы
Ответы учеников
Индивидуальная работа
Работа по группам
Ответы на вопросы
Ответы учеников
