Тема урока: Поэзия в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго». Стихи Юрия
Живаго
Цель урока: 1) определить место и значение стихотворений Юрия Живаго в
композиции и замысле романа, анализ стихотворений;
2) развитие логического мышления, речи, творческих способностей
учащихся;
3) вызвать у детей размышления о прочитанном, переживания,
душевный отклик.
Наглядность: ИКТ, презентация «Поэзия в романе Булгакова «Доктор Живаго»,
текст романа, раздаточный материал (карточки), свечи, музыкальное
сопровождение
Ход урока
Организационный момент. Введение в урок (слайды 1-5)
Учитель. В ходе урока попытаемся ответить на вопросы:
- Какова роль стихов в композиции романа?
- Каковы основные темы и идеи этих стихов?
- Проанализируем образную структуру стихотворений.
2. Беседа с классом
- О чём же роман Б. Пастернака «Доктор Живаго»? (О жизни на земле Юрия Андреевича Живаго)
- С чего начинается роман? Чем заканчивается?
3. Учитель. В эпилоге романа из разговора Гордона и Дудорова всплывает строчка из стихотворения Блока, которую вспоминают друзья: «Мы дети страшных лет России», которые приобретают символическое значение и понимать её надо и в прямом и в переносном смысле: дети – есть дети, и страхи страшны.
Роман заканчивается ощущением свободы, вечности жизни. Постаревшие Гордон и Дудоров перелистывают тетрадь писаний Живаго, ставших его воплощением, его воскрешением: «Смерть можно будет побороть
Усильем воскресенья» - это последние строки стихотворения «На страстной».
Стихи Юрия Живаго – это бессмертие героя, вечная жизнь его души и самого автора, который понимал своё творение как исполненную миссию: «Я окончил роман, - писал Б. Пастернак, - исполнил долг, завещанный от Бога»
4. Чтение и анализ стихотворений Ю. Живаго
А) 17-я часть романа называется «Стихотворения Юрия Живаго». Прочтём стихотворение с шекспировским названием «Гамлет», открывающее цикл и попробуем разобраться в его образной структуре. (слайд 6)
Б) чтение учащимся стихотворения, его анализ
- О чём же это стихотворение? (о шекспировском герое, о герое романа, о самом авторе и вообще о человеке)
- Какую же мысль пытается донести до нас автор? (Жизнь прожить – не поле перейти)
В) недаром следующим стихотворением цикла является стихотворение «Март», месяц пробуждения жизни и природы. (слайд 7)
Г) Чтение стихотворения учащимся и анализ
- Какими средствами утверждается жизнь в стихотворении «Март»? (каждое явление природы олицетворено, наполнено высшим смыслом. Поэт с радостной интонацией передаёт удивление и восторг перед очередным чудом жизни:
Эти ночи, эти дни и ночи
Дробь капелей к середине дня……
Жизнь прекрасна. Есть вечная жажда жизни и её бесконечное обновление.
- Как связаны стихотворения «Гамлет», «Март»? (В них утверждается простота, обыденность, простые жизненные ценности. Сама природа участвует в этом.)
- Какие ещё связи вы видите в стихотворениях цикла?
(Цикл заключает в себе годичный природный цикл: весна («Весенняя распутица», «Объяснение»), лето («Бабье лето», «Август»), зима («Зимняя ночь» и др.)
Д) (Слайд 8) А теперь послушаем стихотворение «Зимняя ночь»
- Как по-другому ещё называется это стихотворение? («Свеча горела»)
Е) Чтение стихотворения и его анализ
- О чём это стихотворение? (Это воспоминание о любви, т. к. все глаголы даны в прошедшем времени. Повторяющиеся строки: «Свеча горела», как бы усиливают впечатление, возвращают воспоминания.)
Ж) «Проба пера»
- Давайте зажжём свечи. Какие ассоциации вызывают у вас зажжённые свечи? (тепло, уют, полумрак, вечер и т. д.)
Под эти ми зажжёнными свечами давайте попробуем сами сочинить свои стихи. Можете использовать словосочетания «Свеча (и) горела(и)», «зимняя ночь» А поможет вам картина (слайд 12) (звучит тихая музыка)
Чтение собственных стихотворений учащимися.
5.Обобщение
- Как вы считаете, какую роль выполняют стихи Юрия Живаго, включенные Пастернаком в текст романа? (Стихи Живаго – это стихи Пастернака. И это не случайно. У стихов один автор и один общий лирический герой – Живаго – Пастернак. Это лирическая исповедь самого Пастернака. Это своеобразный итог жизни главного героя, который развивается на протяжении всего романа – Это его любовь к жизни, к России, к действительности, какой бы она ни была.)
- Какими словами заканчивается роман?
6. Заключительное слово учителя.
Жизнь человека в романе Пастернака даётся не в рамках его социально- исторического существования, а в системе ценностей человечества и это позволяет увидеть характер во всей его сложности и глубине, в перспективе вечности. Это и создаёт уверенность в бесконечном обновлении жизни, в возможности жизни вечной.
- Какие события, великие и малые, какие герои запомнились вам, прежде всего?
7. Д. /з. Ответить на вопросы (индивидуальные карточки раздаются учащимся) Приложение 1.
8. Итоги урока. Какие оценки вы поставили бы себе за урок? А своим друзьям?
(Комментарии учащимися и учителем оценок за урок)
