Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Борисоглебского городского округа
Борисоглебская основная общеобразовательная школа №11
Рассмотрена Согласовано Утверждаю
На заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор школы
Протокол №__ от ____
Руководитель ШМО______ ______________ __________
«___»_____ Приказ №__ от ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
кружок
(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)
«Читай-ка»
(литература)
1 год
(срок реализации программы)
11-12 лет (5 класс)
(возраст обучающихся)
Разработчик: Андреева Е.А.,
учитель русского языка и литературы.
2016
Пояснительная записка
Чтение книг – основа культурного воспитания человека. Очень важно прививать интерес к чтению у детей и подростков до тех пор, пока оно не войдет в привычку. Такую цель преследует кружок «Читай-ка».
Кружковая работа представляет возможность расширить представление учащихся о писателях и их творениях, дает возможность глубже изучить литературные интересы детей, понять их увлечения, которые влияют на формирование мировоззрения.
Кружок предназначен для детей среднего школьного возраста (5 класс).
В программе работы кружка поднята важнейшая проблема духовно – нравственного развития на примерах литературы: от истоков устного народного творчества до современной литературы,– всё это оказывает влияние на воспитание мира чувств ребёнка, его эмоциональной чуткости, активной действенной отзывчивости на добро и зло, воспитывает активную жизненную позицию.
Основные принципы организации кружка:
- принцип добровольности ;
- принцип равного права как сильных, так и слабых школьников на участие в любом внеклассном мероприятии;
- принцип индивидуального подхода к учащимся;
- принцип систематичности;
- принцип занимательности;
- принцип укрепления связи обучения с жизнью.
Цели:
развитие литературных способностей школьников.
Задачи:
формирование литературно – художественного мышления и эмоционально – чувственного отношения к окружающему миру; приобщение к чтению – как основе выработки творческих способностей;
развитие сочинительства;
воспитание литературной грамотности.
Формы проведения занятий:
-- библиотечные занятия;
-- защита проектов.
Методы и приёмы:
активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером
пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация
объяснительно-иллюстративный
репродуктивный
эвристический
Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся:
В ходе занятий кружка учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
уметь работать со словарями, справочной литературой, художественной и научной литературой
уметь находить необходимые сведения в Интернете
уметь создавать кроссворд, тест.
Описание места занятий на кружке в учебном плане:
В содержание предмета входят эстетическое восприятие литературы как искусства, практическая словесная деятельность учащихся. Рабочая программа кружка рассчитана на 17 часов в год, 0,5 раз в неделю, для учащихся 5-х классов.
Описание ценностных ориентиров содержания кружка:
Изучение кружкового курса обеспечивает:
— формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознание системы общечеловеческих ценностей;
— развитие литературного вкуса;
— осваивание эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, духовно-нравственного потенциала;
— способность ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;
Личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты:
• в ценностно-ориентационной сфере:
— формирование художественного вкуса;
• в трудовой сфере:
— формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
• в познавательной сфере:
— умение познавать мир через образы художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
занятия должны помочь ученикам разобраться в многожанровости литературы, понимать и применять литературоведческие термины, анализировать литературное произведение . (Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь).
создавать и совершенствовать собственные творческие работы.
Положительные результаты сформированности УУД на занятиях кружка проявляются:
в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;
в развитии фантазии, воображения, общего интеллектуального уровня, памяти;
в формировании критического мышления;
в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.
Календарно- тематическое планирование
5
«Сказка ложь, да в ней намёк…». Виды сказки, понятие о бродячих сюжетах.
6
Басня. Понятие и особенности жанра.
7
Рассказ. Понятие и особенности жанра.
8
Практическое занятие. Создание рассказа.
9
Конкурс «Своя игра». Знакомство с литературоведческим словарём.
10
«Лирическое приключение» (понятие лирики, особенности, жанры)
11
Конкурс чтецов.
12
Библиотечный урок. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».
13-15
Практическое занятие. Подготовка к спектаклю по мотивам сказки братьев Гримм «Король Дроздобород».
16
Показ спектакля «Король Дроздобород»
17
Итоговое занятие. «Чтение – мать учения».
УУД
Регулятивные УУД:
•Проговаривать последовательность действий на занятии.
•Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на кружке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
•Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации.
•Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, источники Интернет ресурсов и информацию, полученную на кружке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.
•Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных алгоритмов Коммуникативные УУД: •Уметь пользоваться навыками литературного языка:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной форме.
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
•Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на кружке литературы и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками;
в) понимать общую задачу и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Список литературы:
1.Фогельсон И.А. Литература учит. – М.: Просвещение, 1999 г.
2.Маранцман В. Г. Изучение литературы .Методические рекомендации. – о С-П.: Специальная литература, 1997 г.
3. Надеждина В. Сценарии конкурсов, интеллектуальных и развивающих игр, праздников, шоу-программ для средней школы. – Минск: Харвест, 2007 г.
4. Р. И. Альбеткова. Русская словесность. От слова к словесности.
5. Е. И. Никитина. Уроки развития речи.
6. Литература. Методика и практика преподавания. Книга для учителя.
7. В. И. Анисимов. Поэзия правды и мечты.
8. Е. Эткинд. Разговор о стихах.
9. Е. В. Карсалова. "Стихи живые сами говорят…"
10. Т. В. Матвеева. От звука до текста.
