Тема урока русского языка в 6 «а» классе «Узревший душу языка», посвящённый 115- летию Ожеговаэ
Страницы жизни С.И.Ожегова(1900 – 1964)
Основные виды деятельности. Работа с биографическими материалами. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа в группах.
Цель урока: познакомиться с биографией С.И.Ожегова
Задачи урока: 1) содействовать поиску ответа на вопрос: «Интересный ли человек С.И.Ожегов»?
2) продолжить формировать навык устного монологического ответа, работы в группах;
3) развитие интереса к предмету через формирование познавательных мотивов, метапредметных связей;
4) способствовать саморазвитию личности через различные типы заданий ( от простого к сложному).
Тип урока: обучающий. Изучение материала происходит с использованием универсальных учебных действий: общеучебных – работа с информацией; целеполагание; рефлексия; выбор эффективных способов решения учебной задачи; метапредметных – связь с литературой, с основами информатики и вычислительной техники (ОИВТ); личностных и коммуникативных.
Форма организации учебной деятельности: работа в группах, частично – поисковая, самостоятельная работа, наблюдение.
Методы: беседа, учебно- практическая деятельность, конструирование высказываний.
Оформление урока:
- портрет С.И.Ожегова;
- словарь русского языка С.И.Ожегова;
- цитаты о словарях (приложение №1);
- занимательные задания и кроссворд (приложение №2)
- презентация.
Ход урока.
Оргмомент.
Актуализация знаний.
…надо жить без самозванства,
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.
Б.Л. Пастернак
«Его подвиг никогда не забудется нами, и я верю, что
созданный им чудесный словарь сослужит великую
службу многим поколениям…»
К.И.Чуковский
Учитель. Прочитайте слова Б.Л.Пастернака и К.И.Чуковского и объясните, какую мысль писатели хотели донести до своего читателя? (Ответы учащихся)
22 сентября исполняется 115 лет со дня рождения С.И.Ожегова – учёного, лингвиста. Нам, живущим в 21 веке, интересна жизнь человека, который посвятил её служению науке, будущему поколению, Родине.
Сегодня урок проводит инициативная группа, которая провела исследовательскую работу, изучая жизнь и творчество Ожегова С.И.
1Просмотр презентации, которую подготовили ребята. Материалы комментируют учащиеся.
- Роль семьи в становлении личности ребенка. «Ожеговы» происходит от слова «`ожег» - «деревянная печная кочерга». родному слову, к русскому языку.
- Обучение в гимназии.
- Дальнейшее образование.
- Увлечение словарями перерастает в профессиональный интерес.
- Словарное дело – его призвание .
- В годы Великой Отечественной войны. Когда в 1941 году началась война, после первых бомбежек Ожегов записался в народное ополчение. Пробыл он там всего лишь несколько дней, его не взяли в армию, поскольку он, как уже известный к тому времени ученый, имел «бронь». Не попав на фронт, Ожегов возглавил оставшуюся в Москве часть Института языка и письменности Академии наук.
- В первые месяцы 1949 года в литературной жизни нашей страны произошло событие, значение которого первоначально не было по-настоящему оценено даже специалистами-филологами. В Государственном издательстве иностранных и национальных словарей в Москве вышла в свет книга «Словарь русского языка». На обложке объемного тома в тысячу страниц имя автора-составителя не было указано. И лишь открыв титульный лист, можно было прочитать под заглавием следующие слова: «Составил С.И.Ожегов».
Задание ученикам.
Группа 1. Библиографы: составьте краткую биографическую статью о С.И. Ожегове (10 предложений)
Группа 2. Исследователи: отражают ли строки И.А.Бунина жизненный путь С.И.Ожегова? (Составьте высказывание из 5 – 10 предложений)
Молчат гробницы, мумии и кости,-
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бесценный – речь.
Группа 3. Проанализировать цитаты о словарях
Из жизни слов…
Много слов на земле.
Есть дневные слова,-
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть слова – словно раны, слова – словно суд.-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Пусть разменной монетой не служат они, -
Золотым эталоном их в сердце храни!
В.Шефнер
Цитаты о словарях
«Его подвиг никогда не забудется нами, и я верю, что созданный им чудесный словарь сослужит великую службу многим поколениям…»
К.И.Чуковский
«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке!
Если хорошенько подумать, словарь - это книга книг.
Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него!»
А.Франс
«Как будто целый мир тебе знаком,
Когда владеешь русским языком…
Вот почему всем близок чистый, ясный,
Народа русского язык прекрасный»
И.Гришашвили
Рефлексия. Лингвистическая угадайка.
«Какое толкование дает этому слову Словарь Ожегова?»
1.Ералаш – а) беспорядок, путаница б) веселое представление в) татарское блюдо
2.Есаул – а) кавказская народность б) казачий офицерский чин, равный капитану в пехоте в) воин легкой кавалерии
3.Кайма – а) линия горизонта б) блюдо из творога в) отличающаяся по цвету и рисунку полоса по краю ткани.
4. Кряж – а) столярный инструмент типа топора б) крепкий, коренастый, прижимистый человек. в) высокий берег реки.
5. Аншлаг – а) успешное представление при полном зале. б) отворот рукава шинели или пальто в) изменение курса корабля.
6. Медянка – а) медная пуговица б) старинная мелкая монета в) змея семейства ужей.
Итог урока. Выявление самого активного ученика. Оценка участия на уроке
Домашнее задание: поработать со «Словарём русского языка» С.И.Ожегова, выписать понравившиеся фразеологизмы или незнакомые слова (7 – 10), подумать, в какой ситуации мы их можем употребить.
