Урок русского языка:
«Обобщение знаний о написании разделительного Ъ»
Цели:
Формировать умение различать слова с разделительным Ъ и Ь знаками;
Развивать умение различать орфограммы в словах;
Воспитывать умение работать самостоятельно, в группе.
Ход урока:
Кто из вас может сказать, что он уже подружился с Ъ?
А какие гласные буквы дружат с ним и чувствуют себя рядом уютно и комфортно?
Я,е,ё,ю
Актуализация знаний
Прочитайте предложения, объясните написание орфограмм.
На что обратили внимание? Проведем слого-звуковой анализ слов СЪЕЛИ и СЕЛИ
[pic]
Съели, сели, с ели.
СЙЭЛИ С, ЭЛИ произносится плавно
препятствие
Постановка цели урока
Написанию какой орфограммы мы уделяли большое внимание на предыдущих уроках.
Написание разделительного Ъ.
Этап самостоятельной работы
Чтобы лучше разобраться и запомнить это сложное правило мы постараемся составить алгоритм проверки употребления разделительного Ъ.
У вас есть основа алгоритма, вы должны заполнить пропуски так, чтобы восстановить программу действий.
Для работы можно использовать правило и образцы из д/р.
Самостоятельная работа в парах
Тренировка в применении полученного алгоритма
Упр.20 стр. 39
Физкультминутка
Применение знаний в работе
Прочитайте текст следующего задания.
Что из себя представляет этот текст?
Почему вы так считаете?
Выполняя это задание, будем записывать только словосочетания в которых есть слова с разд Ъ.
[pic]
[pic]
Прочитай текст. Как можно его озаглавить.
[pic]
Словосочетания
Разбор «по цепочке», запись в тетради.
Подбор слов с объяснением и записью в тетради.
Выборочный диктант со зрительной подготовкой: записать только слова с разделЪ и Ь знаками в разные столбики
подъезд крылья
подъедают воробьи
съёжились чириканье
воробьишки
Итог урока
Итак, в каких же случаях мы пишем разделительный Ъ?
