Понятие о причастии &7.
Цель: формирование умений опознавать причастия как особую форму глагола; анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия.
Тип урока: открытие нового знания.
Вид урока: урок путешествие с использованием лингвистической сказки.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с иллюстрациями.
Использованная литература:
Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательной организации/ Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская и др.. – 4-е изд., испр. – М. Просвещение, 2015 год.
Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/Л. М. Рыбченкова, И. Г. Добротина; Рос. акад.наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012 год.
Полежаева Е. А. Современные открытые уроки русского языка. 7 класс. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002 год.
Ход урока:
Развитие умений группировать слова по заданным признакам.
Выполняя упражнение 41 и опираясь на «Советы помощника», учащиеся анализируют пары слов, определяют разницу в их значении, группируют пары слов по заданным признакам.
Упражнение 41 Прочитайте словосочетания. Что обозначают выделенные слова?
Зелёный лес — зеленеющий лес — зеленевший лес — позеленевший лес.
Весёлый ребёнок — веселящийся ребёнок — развеселившийся ребёнок.
Золотая посуда — красиво позолоченная посуда.
Советы помощника
Чтобы выполнить задание упр. 41, попробуйте заменить выделенное слово глаголом. Если такая замена возможна, значит, выделенное слово обозначает признак предмета по действию.
Образец: Белеющее облако — облако, которое белеет; побелевшее облако — облако, которое побелело; белое облако — облако белого цвета (замена глаголом невозможна).
В первых двух примерах выделенное слово обозначает признак предмета по действию, в третьем примере — постоянный признак.
Знакомство с лингвистической сказкой.
Сегодня вы узнаете удивительную историю о короле Котором и принцессе из царства Причастий. Мы посмотрим, как образуются причастия, откроем для себя происхождение некоторых слов.
В далекой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал восхвалять его имя везде и всюду. Даже придворных его звали весьма необычно (каждый ученик получает карточки):
[pic] [pic] [pic]
Который Который Который
думает читает танцует
Но и те, кто оставил службу при дворе, не потеряли своих имен.
Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребенок был с рождения который…, каждая крошка — которая..., каждое дитя — которое...
Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.
И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий.
Он говорил ей:
Я король, который любит.
Любящий, — поправляла она.
Я тот, который восхищается вами.
Восхищающийся, — вторила она.
Годы, которые мне остались...
Оставшиеся...
Я хочу посвятить вам.
Хорошо, — ответила принцесса, — но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий...
Представьте, как обрадовались подданные короля!
- Ребята, давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмешательства принцессы Причастие.
(Учащиеся заменяют обозначение слов на карточках)
Развитие умений образовывать причастия и заменять словосочетания «причастие + существительное» синонимичными по смыслу выражениями.
- Для развития данных умений в учебнике предлагаются 2 упражнения: №43 и №44. Выполняя данные упражнения у доски, ребятам предлагается выделять суффиксы причастий, опираясь на «Советы помощника».
Советы помощника.
Как узнать причастия?
Ярким морфемным признаком причастий является наличие суффиксов:
-ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-);
-ем- (-ом-), -им-;
-вш-, -ш-, -енн- (-ённ-), -нн-, -т-.
Развитие умений опознавать причастия как особую форму глагола.
- Упражнение 42.
IV. Рефлексия:
- Человек, знающий возможности родного языка, - это волшебник, которому под силу совершать таинственные превращения. Давайте убедимся с вами ещё раз, что сегодня на уроке мы узнали ещё один волшебный приём таинственных превращений. Попробуем все вместе сочинить стихотворение, используя для этого волшебство сегодняшнего урока.
Урок, который прошёл, -
Звонок, который звенит, -
Я, который, работал,
Учитель, который отблагодарил,
V.Д/з. &7, упражнение 1 в рабочей тетради.
