| № п/п |
Наименование раздела программы | Тема урока. | Кол-во часов. |
Элементы содержания. | Требования к уровню подготовки обучающихся. |
Домашнее задание
|
Дата проведения |
| план | факт |
| 1 | Введение | Художественное произведение. Автор и герой | 1 | Понятие авторства, героя литературного произведения. Авторская позиция | Знать: основную проблему изучения литературы в 6 классе (художественное произведение и автор); содержание героев произведений, изученных в 5 классе. Уметь: строить собственные высказывания о книгах и чтении. | Задание 4 (с.5), сообщение об обрядовых праздниках. |
|
|
| 2 | Устное народное творчество | Обрядовый фольклор. | 1 | Понятие УНТ Обрядовый фольклор | Знать: виды календарно-обрядовых песен, примеры каждого. Уметь: исполнять календарно-обрядовые песни; отмечать художественные особенности обрядового фольклора; рассказывать о своем участии в обрядовых праздниках. | Вопросы и задания 1-8 (с.10-11). |
|
|
| 3 | Пословицы и поговорки. Загадки. | 1 | Пословицы и поговорки как жанр фольклора, их народная мудрость. Афористичность загадок | Знать: отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды. Уметь: Использовать пословицы и поговорки в речи. | Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.16*17_, выполнение рисунка по мотивам фольклор-ных произведе-ний. |
|
|
| 4 |
| Р/р.Подготовка к сочинению «В чём мудрость пословиц?» | 1 | Обрядовый фольклор Пословицы и поговорки как жанр фольклора, их народная мудрость. Афористичность загадок | Научиться использовать пословицы при составлении рассказа. | стр. 15 в.2 написать рассказ. |
|
|
| 5 | Древнерусская литература | Русская летопись. | 1 | Летописный жанр Исторические события и вымысел Отражение народных идеалов в летописи Сказание как жанр древнерусской литературы «Повесть временных лет». «Сказание о Белгородском киселе» | Знать :черты древнерусской литературы. Уметь: составлять план и пересказывать текст статьи; выразительно читать текст сказания; оценивать актерское чтение; сопоставлять произведения литературы и живописи. | Повторение темы «Басни». |
|
|
| 6 | Литература XVIII века | Русские басни. И.И.Дмитриев «Муха». | 1 | Басня, аллегория. мораль Особенности языка 18 столетия | Знать :сведения о жизни и творчестве И.И.Дмитриева; историю создания и содержание басни «Муха» Уметь: выразительно читать басни; оценивать актёрское мастерство | чтение вступительной статьи об И.А.Кры-лове (с.32-36). |
|
|
| 7 | И.А.Крылов. « Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства. | 1 | Аллегория, мораль «Осёл и Соловей» | Знать: сведения о жизни и творчестве И.А.Крылова; историю создания и содержание басни «Осел и Соловей» Уметь: выразительно читать басни; оценивать актерское чтение. | Стр.37, в.1-4 |
|
|
| 8 |
| И.А. Крылов. Обличение человеческих пороков в баснях. | 1 | « Листы и корни», «Ларчик», аллегория, мораль | Знать: сведения о жизни и творчестве И.А.Крылова; историю создания и содержание басни «Осел и Соловей» Уметь: выразительно читать басни; оценивать актерское чтение | Стр.44, в.1-2 |
|
|
| 9 | Литература XIX века | А.С.Пушкин. «И.И.Пущину». Светлое чувство дружбы в стихотворении | 1 | Жанр послание. Лицей, лицеист. Мотив неволи в стихотворении, интонация в стихотворении. | Знать: периоды жизни Пушкина в Царскосельском лицее, мотивы лирики поэта. историю создания стихотворения «Узник»; текст стихотворения наизусть
| пересказ статьи стр.45-53. выразительное чтение стихотворе-ния «И.И.Пущину». наизусть |
|
|
| 10 | А.С .Пушкин. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения | 1 | Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Тема и поэтическая идея стихотворения | Уметь: выразительно читать стихотворение; прослеживать изменение настроения в стихотворении | Выразительное чтение наизусть стихотворе-ния А.С.Пушкина «Зимнее утро». |
|
|
| 11 | Слово о поэте. Вольнолюбивая лирика. Стихотворение «Узник». | 1 | Жанр стихотворение - послание | Знать: сведение о лицейских годах А.С.Пушкина; особенности жанра послания. Уметь: выразительно читать стихотворение; прослеживать изменение настроения в стихотворении | Вопросы и задания рубрики «Фонохрестоматия». |
|
|
| 12 | Литература XIX века | А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. | 1 | Цикл «Повести Белкина». Сюжет и герои повести Роль случая в композиции произведения. | Знать : сюжет и содержание повести Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки. | Вопросы и задания 8-11(с.158) |
|
|
| 13 | А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Картины жизни русского барства | 1 | Роман. Картины жизни русского барства, конфликт | Знать: содержание глав I-II Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки. | Вопросы к главам III-IV(с.151). |
|
|
| 14- 15 | Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. | 2 | Сюжет, композиция Роль эпизода в повести, анализ эпизода «Пожар в Кистеневке» | Знать: содержание глав I-VII. Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки | Вопросы к главам VIII-XII(с.152). |
|
|
| 16 | Романтическая история любви Владимира и Маши. | 1 | Авторское отношение к героям. Развитие понятия о композиции | Знать: содержание глав I-XII Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; давать сравнительную характеристику героев. | Вопросы и задания к главам VIII-XII (с.152). |
|
|
| 17 |
| Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «О чём заставляет задуматься одно из прочитанных произведений А.С.Пушкина.» | 1 | План, основная мысль. | Знать: методику действий при написании творческой работы. Уметь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом. | Дописать сочинение. |
|
|
| 18 | Литература XIX века | Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина 40 мин. | 1 | Жанр послание. Лицей, лицеист. Авторское отношение к героям. Развитие понятия о композиции Роман. Картины жизни русского барства, конфликт | Знать: периоды жизни Пушкина в Царскосельском лицее, мотивы лирики поэта двусложный размер. Уметь: определять их самостоятельно |
|
|
|
| 19 | М.Ю. Лермонтов. «Тучи» Основное настроение и композиция стихотворения. | 1 | Основное настроение и композиция стихотворения, особенности поэтических интонаций | Знать: сведения об отроческих и юношеских годах М.Ю.Лермонтова; историю создания стихотворений Уметь: выразительно читать; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Задание 5 (с.165), выразитель-ное чтение стихотворе-ния М.Ю.Лермонтова «Утес» |
|
|
| 20 | Чувство одиночества и тоски в стихотворениях «Листок», «Утёс». | 1 | Трёхсложные размеры (дактиль, анапест, амфибрахий) | Знать: содержание стихотворений М.Ю.Лермонтова Уметь: выразительно читать и анализировать; составлять сюжетный план; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Стр. 163-166 выучить наизусть. |
|
|
| 21 | Литература XIX века | Р.Р.Классное сочинение « Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова» | 1 | План, основная мысль | Знать: методику действий при написании творческой работы. Уметь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом. | Дописать сочинение |
|
|
| 22 | И.С.Тургенев. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей | 1 | Духовный мир крестьянских детей, цикл рассказов. Юмор автора | Знать: сведения об отроческих и юношеских годах И.С.Тургенева; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Бежин луг» Уметь: анализировать текст; составлять план рассказа | Вопросы и задания 4-5(с.207),1,4 (с.208), рубрика «Совершенствуйте свою речь» |
|
|
| 23 | Роль картин природы в рассказе «Бежин луг» | 1 | Тургенев – мастер пейзажа, портрет героя | Знать: сюжет и содержание рассказа Уметь: выразительно читать; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Придумать названия описаниям картин природ, сочинение устного рассказа-предания(былички), сообщение о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева. |
|
|
| 24-25 | Литература XIX века | Ф. И. Тютчев, А.А. Фет. Родная природа в стихотворениях русских поэтов. | 2 | Лирический герой, художественный образ. Лингвистический анализ. Природа как воплощение прекрасного | Знать: сведения об отроческих и юношеских годах Ф.И.Тютчева; содержание стихотворения «Неохотно и несмело…» Уметь: выразительно читать; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Задание 3 (с.216, к стихотворению Неохотно и несмело…», Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф. И. Тютчева, А.А. Фета. |
|
|
| 26 | Н.А. Некрасов- поэт и гражданин. Стихотворение «Железная дорога». | 1 | Трёхсложные размеры (дактиль, анапест, амфибрахий).Картины подневольного труда,величие народа- созидателя | Знать: сведения об отроческих и юношеских годах Н.А.Некрасова; содержание стихотворения «Железная дорога» Уметь: выразительно читать; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Вопросы 1,7-9(с.235), выразитель-ное чтение. |
|
|
| 27 | Н.А. Некрасов. Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога». | 1 | Трёхсложные размеры стиха. Эпиграф, диалог-спор, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций | Знать: сюжет и содержание стихотворения; теоретико-литературные понятия. Уметь:выразительно читать; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Чтение поэмы Н.А.Некрасова «Дедушка» |
|
|
| 28 | Литература XIX века | Н.А. Некрасов Историческая поэма «Дедушка». | 1 | Трёхсложные размеры стиха.Историческая поэма,декабристкая тем в творчестве Н.А.Некрасова | Знать: историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Дедушка» Уметь: выразительно читать; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
| Выразитель-ное чтение фрагмента поэмы |
|
|
| 29 | Н.С.Лесков. Сказ «Левша» Понятие о сказе | 1 | Сказ.трудолюбие, патриотизм,талант русскогонарода Авторское отношение к героям сказа | Знать: сведения о семье, юности и начале литературной деятельности Н.С.Лескова; содержание и сюжет сказа «Левша»; способы создания образов. Уметь: объяснять особенности жанра сказа у Н.С.Лескова; пересказывать | Вопросы и задания 1-5(с.306-307). |
|
|
| 30 | Особенности языка сказа «Левша» | 1 | Особенности сказа | Знать: понятие «речевая характеристика» Уметь: составлять цитатный план произведения. | Сочинение, чтение рассказа Н.С. Лесков. «Человек на часах» |
|
|
| 31 | Н.С. Лесков. «Человек на часах» | 1 | Тема, основная мысль. | Знать: особенности произведения Уметь: выполнять художественный пересказ эпизодов
|
|
|
|
| 32 | Литература XIX века | А.П.Чехов. Слово писателе. «Лошадиная фамилия». «Пересолил» | 1 | Понятие юмористический рассказ. Понятия «анекдот», «юмор», «притча», «сатира». | Знать: содержание и героев рассказов А.П.Чехова Уметь: пересказывать рассказы; выявлять особенности стиля; характеризовать героев и их поступки. | Сочинение, чтение рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий». |
|
|
| 33 | А.П.Чехов. Анализ рассказа «Толстый и тонкий». | 1 | Разоблачение лицемерия , Речь героев, художественная деталь | Знать:композиционные особенности рассказа. Уметь:характеризовать стилистические особенности и идейное содержании текстов. | Выразитель-ное чтение наизусть одного из стихотворе-ний русских поэтов XIX века о родной природе. |
|
|
| 34 | Природа в стихотворениях русских поэтов 19 в. | 1 | Понятия «лирический герой», «художественный образ».Художественные средства изобразительности | Знать: содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи | Чтение феерии А.С.Грина «Алые паруса», выполнение иллюстрации к произведе-нию. |
|
|
| 35 | А.Грин. Повесть «Алые паруса». Романтические мечты и душевная чистота главных героев повести. | 1 | Словесное рисование, цитатный план. Романтическая мечта,душевная чистота. Авторская позиция | Знать: сведения о жизни и творчеств А.С.Грина; особенности жанра феерии; сюжет,содержа-ние феерии «Алые паруса» Уметь: пересказывать сюжет феерии; строить развернутые высказывания поступки. | Задание 5(с.28),6 (с.29), чтение сказки-были А.П.Платонова «Неизвест-ный цветок». |
|
|
| 36 | Литература XX века | А.П.Платонов. Страницы жизни и творчества. Сказка-быль «Неизвестный цветок» | 1 | Виды пересказа Прекрасное – вокруг нас | Знать: сведения о жизни и творчестве А.П.Платонова; историю создания, сюжет сказки-были «Неизвестный цветок». Уметь:сопоста-влять сказку с другими произведениями | Задания 6(с.38),4(с.39), чтение сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца». |
|
|
| 37 | М.М.Пришвин «Кладовая солнца» .Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши | 1 | Сказка-быль. Особенности жанра | Знать: особенности жанра, сюжет и содержание сказки-были «Кладовая солнца». Уметь: выразительно читать сказку, пересказывать сюжет; | Вопросы и задания 4-10 (с.76-77),пересказ эпизода сказки-были (по выбору). |
|
|
| 38 | Образ природы в сказке-были | 1 | Природа,пейзаж, сказка-быль | Знать: сюжет и содержание сказки-были. Уметь: пересказывать сюжет сказки-были; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Подготовка к сочинению по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». |
|
|
| 39 | Особенности композиции и смысл названия сказки-были «Кладовая солнца» | 1 | Особенности композиции и смысл названия сказки-были,идея произведения | Знать: основную мысль произведения, философский смысл названия. Уметь: проводить сопоставитель ный анализ героев,эпизодов; выражать своё отношение к прочитанному; | Письмен. характер. герою. |
|
|
| 40 | Литература 20 века | Р/р.Классное сочинение « Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца» | 1 | Идея произведения, тема,план | Знать: методику действий при написании творческой работы. Уметь: обсуждать нравственные вопросы, поставленые в произведении. | Дописать сочинение |
|
|
| 41 | Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. | 1 | Нравственные аспекты; лирические и прозаические произведения. | Знать: Факты военной и творческой биографии К.М.Симонова и Д.С.Самойлова; содержание стихотворений поэтов; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | ЧитатьВ.П.Астафьев. Слово о писателе.«Конь с розовой гривой». |
|
|
| 42 | Литература XX века | В.П.Астафьев. Слово о писателе.«Конь с розовой гривой». | 1 | Жанр рассказа, сюжет, конфликт. | Знать: сведения о начале литературной деятельности В.П. Астафьева; сюжет и содержание рассказа «Конь с розовой гривой». Уметь: Пересказывать эпизоды рассказа; характеризовать героев и их поступки. | Вопросы и задания 4-8(с.111), 1-3(с.111-112). |
|
|
| 43 | Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении. | 1 | Понятие «художествен-ная деталь».Эпизод,Фабула. | Знать: понятие «художествен- ная деталь». Уметь: выражать своё отношение к прочитанному, постичь нравственные проблемы, затронутые в произведении. | Стр.94-104 пересказ вопросы.Подготовка к дом.сочин. |
|
|
| 44-45 | В.Г.Распутин. «Уроки французского».Герой рассказа и его сверстники | 2 | Приемы характеристики героя. Отражение трудностей военного времени | Знать: сведения о жизни и творчестве В.Г.Распутина; историю создания, сюжет и содержание рассказа «Уроки французского» Уметь: пересказывать и анализировать героев и их поступки; сопоставлять литературные произведения других авторов. | Вопросы и задания 7-9(с.155),2 (с.155). |
|
|
| 46 | Литература XX века | Нравственные проблемы в рассказе | 1 | Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.понятия «посвящение», «предисловие», «антитеза». | Знать: смысл названия рассказа. Уметь: проводить сопоставитель- ный анализ образов; характеризовать внутренние качества человека. | Подготовка к сочинению по рассказам В.П.Астафьева и В.Г.Распутина. |
|
|
| 47 | Р/р. сочинение «Нравственный выбор моего ровесника». | 1 | Приём антитеза ,план. Идея, композиция | Знать: содержание текстов; понятие нравственного выбора. Уметь: писать творческую работу по произведению, выражать своё отношение к прочитанному. | Написать сочинение. |
|
|
| 48 | Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Тема Родины в творчестве Рубцова |
1 | Лирический герой, художественный образ. Лингвистичес-кий анализ. Природа как воплощение прекрасного | Знать: Понятия «лирический герой», «художествен- ный образ». Уметь: анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразитель- ности. | Выучить наизусть стих. |
|
|
| 49 | ЛитератураXX века | В.М.Шукшин «Срезал». | 1 | Нравственность, моральные ценности. Понятие «странные люди». | Знать: сведения о жизни и творчестве В.М. Шукшина; сюжет и содержание рассказа «Срезал». Уметь: пересказывать и анализировать текст. | Чтение рассказа Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». |
|
|
| 50 | Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера | 1 | Юмор и его роль в рассказе | Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.А.Искандера; сюжет и содержание рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла». Уметь: выразительно читать рассказ по ролям. | Стр. 65-185Пересказ. Вопросы. |
|
|
| 51 | Контрольная работа по творчеству Н.С. Лескова , А.П. Чехова, М.М.Пришвина | 1 |
|
|
|
|
|
| 52 | Родная природа в произведениях поэтов20 у поэта. | 1 | Понятие «аллитерация», лингвистический анализ текста. Века С.Есенин и А.Блок. | Знать: Содержание стихотворений поэтов XX века; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворение наизусть; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль. | Задания 7 (с.203), 1-2(с.205). |
|
|
| 53 |
| А.А.Ахматова . Постижение красоты природы. | 1 | Понятия «псевдонима», «ассоциация», «интонация». | Уметь: «видеть» роль художественной детали в тексте произведений. | Стр. 190-194 Выр. чтение. Подготовка к дом.сочин. |
|
|
| 54 | Литература народов России | Литература народов мира Г.Тукай, К.Кулиев.Тема Родины и народа. | 1 | Художественные приёмы. Язык ,обычаи как основа бессмертия народа, любовь к малой родине | Знать: факты Биографии писателя; Уметь: выполнять частичный лингвисти- ческий анализ текста лирического произведения. | Стр. 195-201 Выр. чтение. |
|
|
| 55-56 | Зарубежная литература | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. | 1 | Понятие «миф», «герой». | Знать: теоретико-литературные понятия миф, мифология; сюжет и содержание мифов. Уметь: отличать миф от сказки; сопоставлять содержание мифов с произведениями литературы, живописи, скульптуры. | Задание 5(с.222), сочинение об одном из подвигов Геракла. |
|
|
| 57 | Геродот . Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». | 1 | Понятие «легенда». Виды пересказа. | Знать: теоретико-литературные понятия миф, мифология; сюжет и содержание легенды об Арионе. Уметь: отличать миф от сказки; сопоставлять Легенду со стихотворением А.С.Пушкина | Чтение статьи о Гомере и его творчестве (с.227-233). |
|
|
| 58
| Зарубежная литература | Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы | 1 | Понятие «поэма», «древнегреческий эпос», «гипербола», «постоянный эпитет» | Знать: сведения о жизни и творчестве Гомера; сюжет и содержание поэм «Илиада» и «Одиссей». Уметь: пересказывать и анализировать текст; характеризовать героев и их поступки. | Вопросы и задания рубрики «Литература и другие виды искусства» (с.262). |
|
|
| 59 | М. Сервантес. Сааведра .Слово о писателе. «Дон Кихот».Проблема истинных и ложных идеалов | 1 | Пародия на рыцарский роман | Знать: сведения о жизни и творчестве М.Сервантеса; сюжет и герои романа «Дон Кихот». Уметь: выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки. | Чтение баллады Ф.Шиллера «Перчатка». |
|
|
| 60 | И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства в балладе. | 1 | Понятие «баллада». Идея чести и человеческого достоинства в балладе | Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.Шиллера; особенности жанра баллады; сюжет и содержание баллады «Перчатка». Уметь: Выразительно читать текст; описывать иллюстрации к балладе. | Чтение статьи о П.Мериме (с.273-274), новеллы «Маттео Фальконе». |
|
|
| 61 | П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества | 1 | Жанр «новелла». Романтизм и реализм в произведении | Знать: сведения о жизни и творчестве П.Мериме; сюжет и герои романа «Маттео Фальконе». Уметь: Выразительно читать текст; описывать иллюстрации к балладе. | Составить характеристику героев. |
|
|
| 62-63 |
| М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна».Дружба Тома и Гека. | 2 | Том и Гек: общность и различие. Юмор в произведении | Знать: содержание сказки. Уметь: анализировать поступки героев | Чтение сказки-притчи А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». |
|
|
| 64-65
| А. де Сент - Экзюпери «Маленький принц»как философская сказка | 2 | Понятие «притча», «философская сказка». Вечные истины в сказке | Знать: сведение о жизни и творчестве А. де Сент-Экзюпери; сюжет и содержание сказки-притчи «Маленький принц». Уметь: Выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки | Подготовка к итоговой контрольной работе |
|
|
| 66 |
| Контрольная работа по теме « Литература 20 века».Тест. | 1 | Литературные понятия, роды и жанры произведений… | Знать: теоретико-литературные понятия, историко- культурные сведения, биографические сведения о писателях. Уметь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать точку зрения, давать характеристику герою |
|
|
|
| 67-68 |
| Итоговое повторение | 2 | Литературные понятия, роды и жанры произведений. Художественные приёмы. Язык, обычаи как основа бессмертия народа | Знать:о жизни и творчестве поэтов; темы лирики поэтов; понятие «аллитерации» Уметь: находить фольклорные элементы в поэзии
|
|
|
|
