Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 61»
«Утверждено»
Педагогическим советом
протокол от _________2015г.№______
Введено приказом от_________2015 г. №____
Директор гимназии ___________С.Г.Казанкина
Рабочая программа по курсу
«Осторожно: сложные вопросы орфографии, пунктуации, орфоэпии»
для 11 класса
(1 час в неделю,34 часов в год)
Составитель: Мельчакова Татьяна Валерьевна
(русский язык и литература, высшая квалификационная категория)
«Согласовано»
Заместитель директора___________ /Н.А.Чухно/ от___________2015г.
Подпись
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от_______2015 г. №____
Руководитель МО ________ _______________
Подпись Ф.И.О.
«Осторожно: сложные вопросы орфографии, пунктуации, орфоэпии»
1. Пояснительная записка
Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, в творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого занятия.
Курс рассчитан на 35 часов. Предполагается попутное повторение важных пунктуационных правил при рассмотрении орфографической системы, а в процессе обучения пунктуации – совершенствование орфографических умений.
Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, риторикой.
Изучение курса предполагается построить в форме уроков-практикумов, лекций, уроков-поисков. Содержание курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную, коллективную) работу учащихся. Рекомендуется зачетная тестовая работа.
Таким образом, учёт опыта учащихся и опора на их познавательные способности, применение современных технологий и ИКТ становятся необходимым условием для эффективного формирования знаний, умений, навыков учащихся и делают процесс обучения полезным и увлекательным.
Цель курса: овладение учащимися практической грамотностью, языковой и речевой компетентностью; тренировка зрительной памяти, орфографической и пунктуационной зоркости при детальном исследовании текстов; активизация пассивного словаря учащихся.
Задачи курса:
систематизировать, закрепить и углубить знания учащихся по орфографии и синтаксису, полученные на уроках русского языка в 5 – 9-х классах;
обеспечить дальнейшее овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку»;
обеспечить практическое использование знаний и умений по культуре речи на уроках по другим предметам;
способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры учащихся.
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
- извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться справочной литературой, лингвистическими словарями;
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- соблюдать в практике речевого общения основные лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- развивать речевую культуру, сохранять чистоту русского языка как явления культуры;
- расширять круг используемых грамматических средств, увеличивать словарный запас;
- развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использовать родной язык как средство получения знаний и
продолжения образования.
2.Учебно-тематический план
№ п/п
Кол-во часов
-
Цели, задачи курса. Тренинг. Трудные вопросы орфографии.
1
-
Правописание сложных слов.
1
-
Правописание сложных слов. Практикум.
-
Отработка умений отличать сложные слова от слов с иноязычными приставками.
1
-
Практическая работа с текстами. Исследование текста.
1
-
Правописание иноязычных приставок
1
-
Правописание иноязычных приставок. Практикум.
1
-
Правописание н-нн в разных частях речи.Практикум
1
-
Правописание частицы не с разными частями речи.
1
-
Для чего нужно знать спряжение глаголов?
1
-
Практическое занятие по теме «Спряжение глаголов. Работа с тестами.
1
-
Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов.
1
-
Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов.Практикум
1
-
Тренинг. Трудные вопросы пунктуации.
1
-
Что такое грамматические нормы? (грамматически верное построение предложений с деепричастным оборотом; согласование в роде, числе, падеже)
1
-
Что такое грамматические нормы? (употребление предлогов; образование степеней сравнения прилагательных и наречий; склонение числительных)
1
-
Грамматические нормы. Практикум
1
-
Урок-семинар. Обособленные члены предложения.
1
-
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях (исключения).
1
-
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Урок- практикум
1
-
Знаки препинания в бессоюзных предложениях
1
-
Знаки препинания в бессоюзных предложениях. Практикум.
1
-
Урок-поиск. ССП и СПП.
1
-
Что такое логика текста? Какие существуют средства связи предложений в тексте? Каковы основные способы сжатия текста?
1
-
Как создать собственный текст-рассуждение на основе предложенного текста?
1
-
Как создать собственный текст-рассуждение на основе предложенного текста?
1
-
Практическая работа с текстами.
1
-
Практическая работа с текстами.
1
-
Орфоэпические нормы.
1
-
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным
лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)
1
-
Морфологические нормы (образование форм слова)
1
-
Синтаксические нормы Нормы согласованияНормы управления
1
-
Орфоэпические нормы.Практикум
1
-
Практическая работа с текстом
1
Итого: 34 часов
Список литературы
Для учителя:
Кудинова Т.А. Трудности ЕГЭ по русскому языку. -Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1982.
Рахимкулова Г.Ф. Пособие подготовки к ЕГЭ. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2004.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык без репетитора. - М.: Аст, 1998.
Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Рудомазина Л.Д. Русский язык. Тренинг по пунктуации. – М.: Дрофа, 2012
Пахнова Т.М.Работа с текстом при подготовке к экзамену по русскому языку. – М.: Экзамен, 2010.
Для учащихся:
Коновалова Л.Ф.Русский язык. Упражнения и тесты. – М.:Айрис.2007.
Баронова М.М.Русский язык. 40 самых необходимых правил орфографии и пунктуации. – М.: Аст. Астрель, 2010.
Баронова М.М.Русский язык. Полный справочник. - М.: Аст. Астрель, 2011.
Данный факультативный курс предусматривает последовательное нарастание трудностей в заданиях, повышение роли самостоятельности учащихся.
